1、考研教育学专业基础综合考试-21 及答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.一 个人对同一问题，想到的可能答案越多，表示他思维的( )越高。（分数：2.00）A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性2.( )是干部教育中开展最早的一种教育形式。（分数：2.00）A.干部在职培训B.学习与生产相结合C.研究式教学D.政治教育3.下面( )不属于自然教育的观点。（分数：2.00）A.消极教育B.全面教育C.自然后果律D.感官训练4.中国最早使用班级授课制是在( )年。（分数：2.00）A.1862B.1902C.1903D.19125
2、.下列各项与王安石在兴学期间所创的“三舍法”无关的是( )。（分数：2.00）A.外舍B.内舍C.上舍D.下舍6.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是( )。（分数：2.00）A.原型启发B.负向迁移C.功能固着D.定势影响7.主张课程事实上都是某种社会文化的反映，学校的教育职责是要再生产对下一代有用的知识和价值的教育家是( )。（分数：2.00）A.斯宾塞B.鲍尔斯C.杜威D.弗莱雷8.公学是( )的一种私立教学机构。（分数：2.00）A.法国B.德国C.荷兰D.英国9.一般来讲，每一单元最理想的学习时间是( )。（分数：2.00）A.2050 分钟B.5060 分
3、钟C.越长越好D.视情况而定10.通过对入的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物属于( )。（分数：2.00）A.心理压力源B.文化性压力源C.社会性压力源D.躯体性压力源11.从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的( )功能。（分数：2.00）A.调节B.选择C.集中性D.维持12.黄炎培将职业教育的最终目的概述为( )。（分数：2.00）A.维持生计B.使无业者有业，使有业者乐业C.培养社会公民D.造就高素质技术人才13.康有为构思理想社会的著作是( )。（分数：2.00）A.孔子改制考B.新学伪经考C.大同书D.劝学篇14.柏拉图的主要
4、教育著作是( )。（分数：2.00）A.形而上学B.理想同C.尼各马科伦理学D.思想录15.下列心理学家的研究路线可以用“刺激一反应”公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学的是( )。（分数：2.00）A.斯金纳B.奈瑟C.皮亚杰D.华生16.古巴比伦是最早出现学校教育的东方文明古国之一，主要进行( )。（分数：2.00）A.倍侣教育B.贵族教育C.书吏教育D.文官教育17.生产力水平是教育发展的( )。（分数：2.00）A.根本前提B.物质基础C.根本基础D.决定因素18.让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或读文章的标题，去猜测文中的具体内容是属于( )训练。（分数：2.0
5、0）A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.推测与假设训练D.发散思维训练19.关于动机强度与工作效率的关系，下面说法正确的是( )。（分数：2.00）A.动机越强，活动效率越高B.动机越弱，活动效率越低C.中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率D.动机的最佳水平与活动的性质无关20.打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。（分数：2.00）A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.分科课程21.下面不属于晏阳初提出的乡村教育三大方式的是( )。（分数：2.00）A.学校式教育B.社会式教育C.家庭式教育D.农场式教育22.最早出现的智力量表是( )。（分数：2
6、.00）A.比奈智力测验B.斯坦福比纳量表C.韦克斯勒智力量表D.瑞文标准推理测验23.创造性思维的核心是( )。（分数：2.00）A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维24.主张学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的是( )。（分数：2.00）A.行为主义教学理论B.认知教学理论C.情感教学理论D.实用主义教学理论25.世界最早的一部专门论述教育问题的专著是( )。（分数：2.00）A.理想国B.学记C.论语D.大教学论26.体现蔡元培教育独立思想的是( )。（分数：2.00）A.五育并举B.思想自由，兼容并包C.大学区制D.调整系科结构，改革教学制度27.“六学二馆”是(
7、)中央官学体系的简称。（分数：2.00）A.隋代B.唐代C.宋代D.清代28.科举制度创立于( )。（分数：2.00）A.宋代B.唐代C.隋代D.汉代29.杨贤江认为教育起源于( )。（分数：2.00）A.原始社会的仪式B.统治阶级的需要C.商品交换D.生产劳动30.一个教师通过打手心的方式使一个学生不再撒谎，同时也变得沉默寡言起来，这说明教育( )。（分数：2.00）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能31.确立了基础教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质教育的文件是( )。
8、（分数：2.00）A.中国教育改革和发展纲要B.中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定C.关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见D.面向 21 世纪教育振兴行动计划32.( )提出了“什么知识最有价值”这一问题。（分数：2.00）A.洛克B.卢梭C.斯宾塞D.杜威33.把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称( )。（分数：2.00）A.问题空间B.手段目的分析C.启发式D.算法式34.与人文主义教育思想无关的是( )。（分数：2.00）A.解放人的思想B.发展个性与才能C.培养社会需要的专业人才D.追求德智体的
9、和谐发展35.思维的主要特征不包括( )。（分数：2.00）A.概括性B.直观性C.间接性D.与语言有密切关系36.从发展动因上看，孟子的性善论实际上坚持人的身心发展观点是( )。（分数：2.00）A.内发论B.外铄论C.多因素论D.内外因交互作用论37.为“二战”后日本教育指明方向的教育法案是( )。（分数：2.00）A.教育基本法B.关于改善中小学教学计划的标准C.教育敕语D.关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施38.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。（分数：2.00）A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.阅读理解策略39.“润物细无声”
10、反映的德育方法是( )。（分数：2.00）A.说服教育法B.榜样示范法C.自我教育法D.陶冶教育法40.骑士教育是( )的一种主要形式。（分数：2.00）A.中业纪世俗教育B.中世纪教会教育C.古希腊和谐教育D.古希腊斯巴达教育41.( )是美国教育总署署长马兰于 1971 年开始倡导的一种教育。（分数：2.00）A.终身教育B.自由教育C.生计教育D.进步教育42.个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作的行为属于( )。（分数：2.00）A.操作熟练B.操作整合C.操作模仿D.操作定向43.佛教教育最重要的场所是( )。（分数：2.00）A.街道B.宫廷C.寺院D.学校44.中
11、国近代教育史上制定颁布的第一部系统的学制是( )。（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.王子学制45.问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的( )。（分数：2.00）A.序列性B.认知性C.复杂性D.目的性二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教育决定个人的发展。（分数：10.00）_47.综合课程符合学生认识世界的特点。（分数：10.00）_48.当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生“自我效能感”，并会实际地从事那个活动。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述制度教育学的主要观点。（分数：15.00）_
12、50.简述分科课程的优缺点。（分数：15.00）_51.简述董仲舒的三大文教政策。（分数：15.00）_52.简述国防教育法的主要内容。（分数：15.00）_53.简述教育文献在教育研究中的作用。（分数：15.00）_54.简述引文查找方法的特点。（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)55.在教育研究领域曾经存在这样的说法：“既然我国实行的全面发展教育，那提素质教育就是多余的，因为全面发展教育本身就包括素质教育。”请用相关教育理论分析这种说法。（分数：30.00）_56.“所谓目的，就是我们在特定情境下有所行动，能够预见不同行动所产生的不同结果，并利用预料的事情
13、指导观察和实验。所以一个真正的目的和从外面强加给活动过程的目的是固定的，呆板的；这种目的不能在特定情境下激发智慧，不过是从外面发出的做这样那样事情的命令。这种目的并不直接和现在的活动发生联系，它是遥远的，和用以达到目的的于段没有关系。这种目的不能启发一个更自由、更平衡的活动，反而阻碍活动的进行。在教育上，由于这些从外面强加的目的的流行，才强调为遥远的将来做准备的教育观点，使教师和学生的工作都变成机械的、奴隶性的工作。”“当青少年逐渐参与他们所属的各种群体的活动时，他们的倾向不知不觉地得到更为深刻和更为密切的教育陶冶。但是，随着社会变得日益复杂，就有必要提供一个特殊的社会环境，特别关心培养未成年
14、人的能力。这个特殊的社会环境有三个比较重要的功能：一是简化和安排所要发展的倾向的许多因素；二是净化现有的社会习惯并使其观念化；三是创造一个更加广阔和更加平衡的环境，使青少年不受原来环境的限制。”问题：请根据上述材料分析杜威对教育目的的看法。（分数：30.00）_本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。（分数：60.00）(1).论述建构主义学习理论的基本观点及其在教学中的应用。（分数：30.00）_(2).结合实例分析设计调查问卷的要求。（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-21 答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00
15、)1.一 个人对同一问题，想到的可能答案越多，表示他思维的( )越高。（分数：2.00）A.流畅性B.变通性 C.指向性D.独创性解析：2.( )是干部教育中开展最早的一种教育形式。（分数：2.00）A.干部在职培训 B.学习与生产相结合C.研究式教学D.政治教育解析：3.下面( )不属于自然教育的观点。（分数：2.00）A.消极教育B.全面教育 C.自然后果律D.感官训练解析：4.中国最早使用班级授课制是在( )年。（分数：2.00）A.1862B.1902C.1903D.1912 解析：5.下列各项与王安石在兴学期间所创的“三舍法”无关的是( )。（分数：2.00）A.外舍B.内舍C.上舍
16、D.下舍 解析：6.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是( )。（分数：2.00）A.原型启发 B.负向迁移C.功能固着D.定势影响解析：7.主张课程事实上都是某种社会文化的反映，学校的教育职责是要再生产对下一代有用的知识和价值的教育家是( )。（分数：2.00）A.斯宾塞B.鲍尔斯 C.杜威D.弗莱雷解析：8.公学是( )的一种私立教学机构。（分数：2.00）A.法国B.德国C.荷兰D.英国 解析：9.一般来讲，每一单元最理想的学习时间是( )。（分数：2.00）A.2050 分钟 B.5060 分钟C.越长越好D.视情况而定解析：10.通过对入的躯体直接发生刺激作
17、用而造成身心紧张状态的刺激物属于( )。（分数：2.00）A.心理压力源B.文化性压力源C.社会性压力源D.躯体性压力源 解析：11.从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的( )功能。（分数：2.00）A.调节B.选择 C.集中性D.维持解析：12.黄炎培将职业教育的最终目的概述为( )。（分数：2.00）A.维持生计B.使无业者有业，使有业者乐业 C.培养社会公民D.造就高素质技术人才解析：13.康有为构思理想社会的著作是( )。（分数：2.00）A.孔子改制考B.新学伪经考C.大同书 D.劝学篇解析：14.柏拉图的主要教育著作是( )。（分数：2.
18、00）A.形而上学B.理想同 C.尼各马科伦理学D.思想录解析：15.下列心理学家的研究路线可以用“刺激一反应”公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学的是( )。（分数：2.00）A.斯金纳B.奈瑟C.皮亚杰D.华生 解析：16.古巴比伦是最早出现学校教育的东方文明古国之一，主要进行( )。（分数：2.00）A.倍侣教育B.贵族教育C.书吏教育 D.文官教育解析：17.生产力水平是教育发展的( )。（分数：2.00）A.根本前提B.物质基础 C.根本基础D.决定因素解析：18.让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或读文章的标题，去猜测文中的具体内容是属于( )训练。（分数：2.
19、00）A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.推测与假设训练 D.发散思维训练解析：19.关于动机强度与工作效率的关系，下面说法正确的是( )。（分数：2.00）A.动机越强，活动效率越高B.动机越弱，活动效率越低C.中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率 D.动机的最佳水平与活动的性质无关解析：20.打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。（分数：2.00）A.活动课程B.综合课程 C.学科课程D.分科课程解析：21.下面不属于晏阳初提出的乡村教育三大方式的是( )。（分数：2.00）A.学校式教育B.社会式教育C.家庭式教育D.农场式教育 解析：22.最早
20、出现的智力量表是( )。（分数：2.00）A.比奈智力测验B.斯坦福比纳量表 C.韦克斯勒智力量表D.瑞文标准推理测验解析：23.创造性思维的核心是( )。（分数：2.00）A.形象思维B.发散思维 C.辐合思维D.直觉思维解析：24.主张学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的是( )。（分数：2.00）A.行为主义教学理论B.认知教学理论 C.情感教学理论D.实用主义教学理论解析：25.世界最早的一部专门论述教育问题的专著是( )。（分数：2.00）A.理想国B.学记 C.论语D.大教学论解析：26.体现蔡元培教育独立思想的是( )。（分数：2.00）A.五育并举B.思想自由，兼容并包
21、C.大学区制 D.调整系科结构，改革教学制度解析：27.“六学二馆”是( )中央官学体系的简称。（分数：2.00）A.隋代B.唐代 C.宋代D.清代解析：28.科举制度创立于( )。（分数：2.00）A.宋代B.唐代C.隋代 D.汉代解析：29.杨贤江认为教育起源于( )。（分数：2.00）A.原始社会的仪式B.统治阶级的需要C.商品交换D.生产劳动 解析：30.一个教师通过打手心的方式使一个学生不再撒谎，同时也变得沉默寡言起来，这说明教育( )。（分数：2.00）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性
22、功能，又有负向隐性功能 解析：31.确立了基础教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质教育的文件是( )。（分数：2.00）A.中国教育改革和发展纲要 B.中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定C.关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见D.面向 21 世纪教育振兴行动计划解析：32.( )提出了“什么知识最有价值”这一问题。（分数：2.00）A.洛克B.卢梭C.斯宾塞 D.杜威解析：33.把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称( )。（分数：2.00）A.问题空间B.手段目的分析 C.启发式D.算法式解析：34
23、.与人文主义教育思想无关的是( )。（分数：2.00）A.解放人的思想B.发展个性与才能C.培养社会需要的专业人才 D.追求德智体的和谐发展解析：35.思维的主要特征不包括( )。（分数：2.00）A.概括性B.直观性 C.间接性D.与语言有密切关系解析：36.从发展动因上看，孟子的性善论实际上坚持人的身心发展观点是( )。（分数：2.00）A.内发论 B.外铄论C.多因素论D.内外因交互作用论解析：37.为“二战”后日本教育指明方向的教育法案是( )。（分数：2.00）A.教育基本法 B.关于改善中小学教学计划的标准C.教育敕语D.关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施解析：38.老师在教
24、授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。（分数：2.00）A.精细加工策略B.组织策略 C.元认知策略D.阅读理解策略解析：39.“润物细无声”反映的德育方法是( )。（分数：2.00）A.说服教育法 B.榜样示范法C.自我教育法D.陶冶教育法解析：40.骑士教育是( )的一种主要形式。（分数：2.00）A.中业纪世俗教育 B.中世纪教会教育C.古希腊和谐教育D.古希腊斯巴达教育解析：41.( )是美国教育总署署长马兰于 1971 年开始倡导的一种教育。（分数：2.00）A.终身教育B.自由教育C.生计教育 D.进步教育解析：42.个体在了解一些基本的动作机制后，试图
25、尝试做出某种动作的行为属于( )。（分数：2.00）A.操作熟练B.操作整合 C.操作模仿D.操作定向解析：43.佛教教育最重要的场所是( )。（分数：2.00）A.街道B.宫廷C.寺院 D.学校解析：44.中国近代教育史上制定颁布的第一部系统的学制是( )。（分数：2.00）A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬戌学制D.王子学制解析：45.问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的( )。（分数：2.00）A.序列性B.认知性 C.复杂性D.目的性解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教育决定个人的发展。（分数：10.00）_正确答案：(错误。这是教育万能论的观点。这
26、种观点主张教育可以改变人性，主张通过教育可以把人训练成任何一种人，把教育的主导作用看成是超越它所依存的社会条件，凌驾于社会之上去发展它的主导作用，又把教育看成是不按儿童的身心发展规律任意决定人的发展，否定了人与人之间的天赋差别，因而是错误的。)解析：47.综合课程符合学生认识世界的特点。（分数：10.00）_正确答案：(正确。综合课程也称为广域课程，是指按照一定的目的，把相关的学科组合起来，既可以是相近学科在基础范围中的综合，也可以是拓展边缘学科的新课程领域。综合课程可以发挥学习者的迁移能力，通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科的概念、原理和方法运用到其他学科领域。综合课程增强了学科之间的
27、横向联系，符合学生认识世界的特点，有利于学生综合整体地看待问题，形成正确的世界观和价值观。)解析：48.当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生“自我效能感”，并会实际地从事那个活动。（分数：10.00）_正确答案：(正确。自我效能感最早是由班杜拉提出来的，是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。他认为，人的行为不仅受行为结果因素的影响，而且受到先行因素的影响。行为结果因素就是强化，包括三种形式：直接强化、替代性强化和自我强化。先行因素是指期待，包括两种形式：结果期待和效能期待。效能期待指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地完成某项
28、任务。当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生“自我效能感”，并会实际地从事那个活动。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述制度教育学的主要观点。（分数：15.00）_正确答案：(第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标；第二，教育制度是造成教育实践中的官僚主义、师生与行政人员间的疏离的主要原因；第三，教育的目的是帮助完成预想的社会变迁，这就要求进行制度分析；第四，教育制度的分析不仅要分析显性的制度也要分析隐性的制度。)解析：50.简述分科课程的优缺点。（分数：15.00）_正确答案：(分科课程的主要优点是：突出教学的逻辑性和连续性；体现教学的专业性、学术性和结构性；
29、有助于组织教学和评价，便于提高教学效率。分科课程的缺点：过分注重自然科学各学科自身的逻辑体系，过早地或不适当地强调各学科间的区别、概念和原理的阐述，未能体现出科学在本质上的统一性，相关学科之间也缺乏应有的横向联系，又由于知识分割过细，某些学科之间还存在不必要的重复。)解析：51.简述董仲舒的三大文教政策。（分数：15.00）_正确答案：(1)罢黜百家，独尊儒术；(2)兴学校以养士，行教化，美习俗；(3)重选举以选用贤才。)解析：52.简述国防教育法的主要内容。（分数：15.00）_正确答案：(国防教育法的主要内容如下：(1)加强普通学校的自然科学、数学和现代外语(即所谓“新三艺”)的教学；(2
30、)加强职业技术教育；(3)强调“天才教育”；(4)增拨大量教育经费，设立国防研究奖学金。)解析：53.简述教育文献在教育研究中的作用。（分数：15.00）_正确答案：(1)全面正确地掌握所要研究问题的实质和背景，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向。(2)为教育科学研究提供科学的论证依据和研究方法。(3)避免重复劳动、提高科学研究的效益。)解析：54.简述引文查找方法的特点。（分数：15.00）_正确答案：(引文查找法足以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。这种方法的优点在于文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。这种回溯过程往往会
31、找出有关研究领域中重要的、丰富的原始材料。缺点在于查得的文献资料受原作者引用资料的局限性及主观随意性影响，资料往往比较杂乱，没有时代特点。因此，要注意文献的可靠性。)解析：四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)55.在教育研究领域曾经存在这样的说法：“既然我国实行的全面发展教育，那提素质教育就是多余的，因为全面发展教育本身就包括素质教育。”请用相关教育理论分析这种说法。（分数：30.00）_正确答案：(1993 年中国教育改革和发展纲要及其实施意见中以中共中央、国务院文件的形式，确立了基础教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质教育。素质教育已成为我国基础教育理论研究和教育实践中的热
32、点、重点和难点问题。素质教育的基本特征是：主体性、全面性、整体性、基础性和发展性。素质教育与全面发展教育有内在的联系：第一，全面发展教育思想是素质教育的理论依据，以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”是素质教育的实践基础；第二，素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。总之，素质教育以主体性、全面性、整体性为特征塑造受教育者的素质，克服“应试教育”中存在的弊端，引起教育观念、内容、途径、手段和方法等方面的深刻变革，因而是对全面发展教育的深化和具体落实。)解析：56.“所谓目的，就是我们在特定情境下有所行动，能够预见不同行动所产生的不同结果，并利用预料的事情指导观察和实验。所以一
33、个真正的目的和从外面强加给活动过程的目的是固定的，呆板的；这种目的不能在特定情境下激发智慧，不过是从外面发出的做这样那样事情的命令。这种目的并不直接和现在的活动发生联系，它是遥远的，和用以达到目的的于段没有关系。这种目的不能启发一个更自由、更平衡的活动，反而阻碍活动的进行。在教育上，由于这些从外面强加的目的的流行，才强调为遥远的将来做准备的教育观点，使教师和学生的工作都变成机械的、奴隶性的工作。”“当青少年逐渐参与他们所属的各种群体的活动时，他们的倾向不知不觉地得到更为深刻和更为密切的教育陶冶。但是，随着社会变得日益复杂，就有必要提供一个特殊的社会环境，特别关心培养未成年人的能力。这个特殊的社
34、会环境有三个比较重要的功能：一是简化和安排所要发展的倾向的许多因素；二是净化现有的社会习惯并使其观念化；三是创造一个更加广阔和更加平衡的环境，使青少年不受原来环境的限制。”问题：请根据上述材料分析杜威对教育目的的看法。（分数：30.00）_正确答案：(1)教育无目的与教育即生长。杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的，他所追求的是过程的内在目的，这个目的就是“生长”。教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是它自己的目的。杜威认为在非民主的社会里，教育目的是外在于并强加于教育过程的，充满权威与专制色彩。而在民主社会里，教育目的应内在于教育的过程之中，杜威主张以生长为教育的目的，其主要意图在于反对
35、外在因素对儿童发展的压制，在于要求教育尊重儿童愿望，使儿童从教育本身中、从生长过程中得到乐趣。(2)教育的社会性目的是民主，为社会进步服务，为民主制度完善服务。教育是社会改良和进步的基本方法。在民主社会中，个人发展与社会的进步是统一的。教育要培养具有良好公民素质、具有民主理想和民主生活能力的人；培养具有科学思想和精神，能解决实践问题的人；培养具有道德品质和社会意识的人；培养具有一定职业素养的人。)解析：本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。（分数：60.00）(1).论述建构主义学习理论的基本观点及其在教学中的应用。（分数：30.00）_正确答案：(1)建构主义知识观建构主义认为知识并不
36、是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，不是问题的最终答案。知识并不能精确地概括世界的法则，而是需要针对具体情境进行再创造。知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。总之，建构主义对知识的客观性、可靠性和确定性提出了怀疑。(2)建构主义学习观建构主义认为，学习是在一定情景即社会文化背景下，借助他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，即学习者主动地对外来信息进行选择加工，从不同背景、角度出发，在教师和他人的协助下，通过独特的信息加工活动，建构自己对现实世界的意义的过程。(3)建构主义教学观建构主义认为，教学主要是帮助和促进学生知识的意义建构；教学应以培养学生探究能力和创新能力
37、为目标，并视教学与学习为相互促进的循环过程；教学评价应重视评价学生知识建构过程，包括如何寻找知识、认知策略和自我监控如何卷入，以及知识建构中探究与创新能力，这些都应包括在教学评价内容之中。认知建构主义强调学习过程中学习者的主动性、建构性。以认知建构主义学习理论为理论基础的教学方法主要有随机通达教学、自上而下的教学、情境性教学和支架式教学。社会建构主义学习理论以维果斯基的理论为基础，重视教学中教师与学生以及学生与学生之间的社会性相互作用。合作学习和交互式教学是社会建构主义学习理论在教学中的主要应用。合作学习是指由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调学生之间的互动。交互式教学是指在示范的基础上，传授知识和技能的一种方法。)解析：(2).结合实例分析设计调查问卷的要求。（分数：30.00）_正确答案：(首先根据调查问卷的基本构成编制一份较为科学调查问卷。问卷一般包括题目、前言和指导语、问题、选择答案和结束语几个部分。其主要内容是问题和选择答案，要兼顾各种形式的问题，运用各种问题答案的格式。其次，总结问卷的构成、问题设计的基本要求、问题的形式和问题答案的格式。)解析：
