1、2018 年首都师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷（精选）及答案解析(总分：16.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释题(总题数：3，分数：6.00)学习_2.教育要素（分数：2.00）_3.无关变量（分数：2.00）_二、简答题(总题数：2，分数：4.00)4.简述皮亚杰的认知发展阶段论。（分数：2.00）_5.简述观察法的特征。（分数：2.00）_三、论述题(总题数：3，分数：6.00)6.结合一个具体案例，阐述良好的师生关系，有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩。（分数：2.00）_7.论述同辈生活对学生的影响。（分数：2.00）_8.根据当代中学生的特征，假如你是一个老
2、师，你会怎么教中学生?（分数：2.00）_2018 年首都师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷（精选）答案解析(总分：16.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释题(总题数：3，分数：6.00)学习_正确答案：(正确答案：不同的人对学习的概念有不同的阐述，较广泛地被接受的一个概念是：学习是由经验引起的能力或倾向相对持久的变化。现代心理学家一般认为，学习有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起的较为持久的适应性变化。狭义的学习是专指学生在学校里的学习，即学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程。)解析：2.教育
3、要素（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育的要素是教育者、受教育者和教育中介系统。 (1)教育者是教育活动的实施者，学生的主要影响者和引导者，是构成教育活动的一个基本要素。 (2)受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素，缺少了这一要素，就无法构成教育活动。 (3)教育中介系统包括教育内容和教育活动方式。构成教育的三个基本要素相互联系，其中，教育者是整个教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育目的，采用适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而使受教育者的身心发生预期的变化，实现教育目的，所
4、以说教育者是主导性的因素。)解析：3.无关变量（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：无关变量泛指除自变量以外一切可能影响因变量变化，因而对研究可能起干扰作用的因素。在教育实验中，为了探索因果关系，证实确实是自变量 x 导致因变量 y 的变化，就必须排除其他无关因素的影响。)解析：二、简答题(总题数：2，分数：4.00)4.简述皮亚杰的认知发展阶段论。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同特质的不同阶段，据此，他把人的发展分为四个阶段： (1)感知运动阶段(02 岁)。这一阶段的认知活动，
5、主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，主要特点是： 一般从对事物的被动反应发展到主动的探究； 认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物； 儿童渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。本阶段儿童还不能用语言和抽象符号来命名事物。 (2)前运算阶段(27 岁)。运算是指内部化的智力或操作。这一阶段儿童的特点是： 认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓的泛灵论，他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来； 认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自我为中心； 他们的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思
6、维具有不可逆性和刻板性等特点； 儿童尚未获得物体守恒的概念，不知道事物不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。 (3)具体运算阶段(711 岁)。这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，可以逆转，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念。但这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持，还不能进行抽象思维。 (4)形式运算阶段(1116 岁)。这一阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依 赖，儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人。)解
7、析：5.简述观察法的特征。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育观察是一种科学观察，研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地对教育领域的某一现象及其变化过程进行全面、细致深入的观察，从而获得比较客观的教育材料、教育规律。 教育观察研究的特点： (1)观察的目的性：教育观察具有目的性，观察是根据研究课题的需要，为解决某一问题而进行的。观察前必须明确观察的目的，确定观察的范围、形式、方法。 (2)观察的客观性：教育观察是在自然状态下进行的，研究人员不干预研究对象的活动，不改变对象的自然条件和发展过程。 (3)有翔实的观察记录：在教育观察的过程中，研究人员要通过描述记录法、取样记录法、行为
8、核对表等对观察到的事实或现象进行翔实的记录，以备研究、分析。 (4)观察的能动性：作为研究手段的教育观察是按事先制定的提纲和程序进行的，同时规定了观察的时间和内容，是从大量教育现象中选择典型对象和典型条件，力求全面地把握研究对象的各种属性并以科学理论去分析、判断和理解观察结果，因此同样具有能动性。)解析：三、论述题(总题数：3，分数：6.00)6.结合一个具体案例，阐述良好的师生关系，有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)良好师生关系的标准。 社会关系：民主平等，和谐亲密。 人际关系：尊师爱生，相互配合。 教育关系：教学相长，共享共创。 心理关系：
9、宽容理解。 (2)良好的师生关系能够提高学生的兴趣和学业成绩。如教师在上课时坚持学生的主体性地位，就会更好地发挥主导性作用，引导学生更好地掌握知识，从而提高学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，形成良性循环。)解析：7.论述同辈生活对学生的影响。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)同辈影响的特点。 由于同辈学生处于同一年龄阶段，兴趣爱好相似、经历相同，因此，相较于父母，学生更倾向于与同辈进行亲密交流。 同辈群体对学生的影响有积极和消极两方面。如果学生处于的同辈群体是积极的环境，那么给学生带来的影响也是正面的。反之则会带来不好的影响。 因此，要尽量为学生创建积极的同辈影响环境，避免消极
10、的同辈影响环境。 (2)同辈影响的表现。 学习成绩。 心理发展。 思维方式。 学生对生活的价值观、态度等。)解析：8.根据当代中学生的特征，假如你是一个老师，你会怎么教中学生?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：当代中学生的特征： (1)生理特点：中学生处于第二青春发育期，身体产生巨大变化。 (2)心理特点： 生理上的变化会使学生心理上也产生巨大变化，如男女生之间的羞涩情感、亲近同辈群体等。 部分中学生存在叛逆情绪，喜欢寻求自身独立性、自主性。 (3)时代特点： 电子产品的普及使得大部分中学生对手机等产品有依赖性。 科技的迅猛发展使得学生更容易接受新鲜事物，思维的开放性更强。 (4)认知特点：皮亚杰的认知发展阶段理论说明，中学生已经具有不依赖具体事务的抽象思维，能够进行高级运算。 如何教中学生： (1)提高自身教学水平，让学生对教师产生钦佩情感。 (2)和学生友好、平等地交流，不要压抑、命令和胁迫。 (3)学生出现问题时，采取循循善诱、渗透式的教育方式，杜绝单纯说教。 (4)积极让自身和学生产生共情，了解学生的时代、身体、心理特点。)解析：
