1、2018 年当代教育心理学课后思考题 13 及答案解析(总分：40.00，做题时间：60 分钟)简答题(总题数：8，分数：40.00)1.品德心理的结构是什么? （分数：5.00）_2.简述皮亚杰道德认知发展理论。（分数：5.00）_3.谈谈道德两难故事法的重要作用。（分数：5.00）_4.科尔伯格三水平六阶段的道德认知发展理论是什么? （分数：5.00）_5.社会科学理论的关于道德行为研究的三个经典实验是什么？（分数：5.00）_6.角色扮演的重要作用有哪些？（分数：5.00）_7.谈谈如何利用案例研究法来进行品德教育？（分数：5.00）_8.你对常见品德问题的矫正有哪些建议？（分数：5.0
2、0）_2018 年当代教育心理学课后思考题 13 答案解析(总分：40.00，做题时间：60 分钟)简答题(总题数：8，分数：40.00)1.品德心理的结构是什么? （分数：5.00）_正确答案：(1)道德认知：是对于行动准则的善恶及其意义的认识；既包含着对一定的道德知识的领会(如道德概念与道德行为准则等)，也包括着以这些知识变成自己的行动指南，变成信念并且以此来评价自己和别人的道德行为。(2)道德情感：是伴随着道德认知而产生、对人的道德需要是否得到实现所产生的一种内心体验；与道德信念紧密联系，而且道德情感与道德认知往往结合在一起，构成人的道德动机。 (3)道德行为：道德动机的具体表现与外部标
3、志，它也是实现道德动机的手段。)解析：2.简述皮亚杰道德认知发展理论。（分数：5.00）_正确答案：(皮亚杰认为，道德是由种种规则体系构成，道德的实质包括两方面的内容：一是对社会规则的理解和认识；二是对人类关系中平等、互惠的关系。他以独创的临床研究法为研究方法，即先给儿童讲包含道德价值内容的对偶故事，然后在观察和实验过程中向儿童提出一些事先设计好了的问题，分析儿童的回答，尤其是错误的回答，从中找出规律的东西，揭示了儿童道德认识发展的阶段及其影响因素。)解析：3.谈谈道德两难故事法的重要作用。（分数：5.00）_正确答案：(科尔伯格开创了道德两难故事法，作为研究道德发展问题的重要研究方法。道德两
4、难故事法是皮亚杰对偶故事的发展，同样也是用情景故事设置道德冲突并提出道德问题，让被试在自己的反应中“投射”内心的观念，反应出个体的道德发展水平。他一共设计了九个两难故事，这些故事都包含两种尖锐不同价值选择；所代表的冲突是青少年关注的；引发的问题对个体在较高的发展水平上有意义。)解析：4.科尔伯格三水平六阶段的道德认知发展理论是什么? （分数：5.00）_正确答案：(科尔伯格按照个体道德判断结果的性质，将个体的道德发展划分为三种水平六个阶段，提出了全面的阶段模型。(1)前习俗水平。惩罚和服从的定向阶段。还缺乏是非善恶观念，只是因为恐惧责罚而要避免它，因而服从规范。工具性的相对主义定向阶段。行为的
5、好坏按行为的后果带来的赏罚来定，得赏者为是，受罚者为非，没有主观的是非标准。(2)习俗的水平。人际协调的定向阶段。个体按照人们所称“好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许。维护权威或秩序的定向阶段。服从团体规范，“尽本分”，要尊重法律权威，这时判断是非已有了法制观念。(3)后习俗水平。社会契约定向阶段。有强烈的责任心和义务感，尊重法制，但相信它是人订的，不适于社会时理应修正。普遍道德原则的定向阶段。有个人的人生哲学，对是非善恶有其独立的价值标准。)解析：5.社会科学理论的关于道德行为研究的三个经典实验是什么？（分数：5.00）_正确答案：(1)抗拒诱惑：就是在具有诱惑力的情境之下，个体能依据社会
6、规范的禁忌，对自己的愿望、冲动等行为倾向有所抑制，使自己在行动上不致做出违犯社会规范的行为。(2)赏罚控制：运用赏罚的办法培养品德，当行为合乎道德标准时，给予奖赏，以期同样情境重现时能出现同样的行为；当行为不合乎道德标准时，给予惩罚，使学生从害怕惩罚到学会逃避惩罚，从而建立道德。(3)模仿学习：也称观察学习，榜样学习的关键在于对他影响最大的人所表现出的以身作则的“身教”的作用。)解析：6.角色扮演的重要作用有哪些？（分数：5.00）_正确答案：(角色扮演在发展人们的社会理解力和改善人际关系方面有着尤其重要的作用。不仅如此，较长时间的角色扮演还可以改变人们的心理结构。由于扮演中真实、直接的情感体
7、验的支持，所扮演的角色的某些特征最终能被“固定”在人们的心理结构当中，而使人们的个性发生实质性变化。)解析：7.谈谈如何利用案例研究法来进行品德教育？（分数：5.00）_正确答案：(1)呈现案例。首先向班级或者讨论小组陈述一个假设的关于要求某人进行行为决策的情境，这个情境最好是开放的，应该尽量少地给学生以倾向性的提示。(2)找出各种可能的选择。接下来，要促进学生寻找某个问题上各种可供选择的行为方式。(3)估计各种后果。在找出各种选择后很重要的就是对后果做出判断，可能发生什么事，他们可能会有什么反应。(4)探究。然后进行一系列提问探究来检查那些决策。(5)做出决策。这是道德思维的最后一步。)解析：8.你对常见品德问题的矫正有哪些建议？（分数：5.00）_正确答案：(1)培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对立情绪。(2)培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力。(3)保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感。(4)锻炼同不良诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯。(5)针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施。)解析：
