1、高等教育自学考试学前教育原理真题 2014年 7月及答案解析(总分：100.00，做题时间：150 分钟)一、课程代码：00398(总题数：1，分数：0.00)二、单项选择题（本大题共 30小题，每小题 1分(总题数：30，分数：30.00)1.我国学前教育的年龄范围为（ ）。（分数：1.00）A.06, 7岁B.03岁C.36岁D.08岁2.根据承受对象的不同，学前教育功能可划分为（ ）。（分数：1.00）A.正向功能和负向功能B.显性功能和隐性功能C.基本功能和派生功能D.个体功能和社会功能3.实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（ ）。（分数：1.00）A.迎合幼儿
2、家长的愿望B.满足特殊儿童的需要C.遵循儿童身心发展的规律D.遵照传统儿里教育的习惯4.反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念是（ ）。（分数：1.00）A.学前教育效能B.学前教育效益C.学前教育效率D.学前教育效果5.托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径收是（ ）。（分数：1.00）A.开期末家长会B.设家长开放日C.进行家庭访问D.举办家长学校6.霍华德?加德纳倡导的幼儿智能观是（ ）。（分数：1.00）A.多元智能观B.情感智能观C.音乐智能观D.数理智能观7.教师最关心的问题是如何尽快进入角色，克服目前的困难，摆脱混乱的局面，该
3、幼儿教师处于（ ）。（分数：1.00）A.适应阶段B.顺应阶段C.发展阶段D.专业化阶段8.“对幼儿的照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了托幼机构教育中的（ ）。（分数：1.00）A.寓教育于各种活动之中的原则B.因人施教原则C.以游戏为基本活动的原则D.保教并重与结合原则9.教师应当是父母的替代者、心理分析者和辅导者。持该教师观的理论流派是（ ）。（分数：1.00）A.成熟主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.构建主义理论10.教师对幼儿活动的敏感性以及根据幼儿新的特别是意外情况，快速地做出反应，及时地采取恰当措施的能力， 称为（ ）。（分数：1.00）A.教
4、育反思B.教育评价C.教育机智D.幼儿行为辅导11.幼儿园工作规程规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（ ）。（分数：1.00）A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时12.在环境创设过程中，教师擅长什么就布置什么，幼儿机械的接受教师的安排，环境布置完毕，只供幼儿欣赏.限制幼儿在其中自有开展活动。这主要违背了幼儿园物质坏境创设的（ ）。（分数：1.00）A.丰富性原则B.启发性原则C.适应性性原则D.主体性原则13.在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（ ）。（分数：1.00）A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门14.美国的“早期开端”与“追随到
5、底”、英国的“确保开端”等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（ ）。（分数：1.00）A.重视对处境不利儿童的补偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D.托幼机构教育职能进一步加强15.支架式教学的理论基础是（ ）。（分数：1.00）A.最近发展区理论B.多元智慧理论C.行为主义理论D.实用主义理论16.以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中正确的是（ ）。（分数：1.00）A.满足幼儿的所有要求B.观望幼儿的活动C.与幼儿经常性的平等交谈D.忽略幼儿消极的社会性行为17.实践中，有时可以发现幼儿丧失了自我，完全机械地听命于教师，形
6、成对教师的强烈依赖性。教师让他往东，他必须往东；让他往四，他必须往西。这是师幼关系单向度表现中的（ ）。（分数：1.00）A.教师儿童的“代言人”，儿童教师的“应声虫”B.教师“抛球者”（言说者），儿童“接球者”（倾听者）C.教师规则的维护者，儿童规则的执行者D.儿童教师的“玩具”，教师“玩具”的操纵者18.下列对于按年龄编班描述正确的是（ ）。（分数：1.00）A.幼儿年龄越小，班级的规模越小B.幼儿年龄越小，班级的规模越大C.幼儿年齡和班级规模之间没有关系D.幼儿年龄和班级规模之间呈倒 U型关系19.幼儿行为辅导的主要工作内容是（ ）。（分数：1.00）A.预防、矫正幼儿的不良行为，防止幼
7、儿的反社会行为B.鼓励、支持幼儿的良好行为，形成幼儿的亲社会行为C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为D.干预幼儿的行为，使幼儿表现出自动、自愿的行为20.下列属于小班幼儿班级生活指导要求的是（ ）。（分数：1.00）A.以游戏为班级教育活动的主要形式、建立值日生制度B.通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展C.逐渐形成班级活动规则和日常生活的规律D.满足不同年龄儿童活动和发展的需要21.创办我国第一个幼儿教育研究中心南京鼓楼幼稚园的教育家是（ ）。（分数：1.00）A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟22.与凯米课程相比，HIGH/SCOPE 课程的特点在于作为建
8、构课程的框架是结构化了的（ ）。（分数：1.00）A.关键概念B.关键环境C.关键活动D.关键经验23.B-E学前课程方案的理论基础是（ ）。（分数：1.00）A.行为主义理论B.认知主义C.多元智慧理论D.建构主义24.把幼儿园教学等同于上课，反映的理解误区是（ ）。（分数：1.00）A.幼儿园教学活动的理解误区B.幼儿园班级管理的理解误区C.幼儿园课程设计的理解误区D.幼儿园教师角色的理解误区25.最容易满足每个幼儿的兴趣和需要，最能体现儿童个别差异的教学模式是（ ）。（分数：1.00）A.活动模式B.问题解决模式C.发现法D.方案设计法26.毛毛性格比较冲动、难以控制自己、反应比较快，爱
9、动不爱静。他的神经类型属于（ ）。（分数：1.00）A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质27.显了保证幼儿有足够的活动场地，每位幼儿的户外活动空间至少要有（ ）。（分数：1.00）A.1平方米B.2平方米C.5平方米D.6平方米28.毛毛躁娃娃家捣乱，老师告诉她随便打断别人的讲话或游戏，故意捣乱，会使人感到你讨厌，没礼貌，于是不愿理你。该教师使用的行为辅导方法是（ ）。（分数：1.00）A.移情训练法B.同伴交往法C.自然后果法D.生活锻炼法29.托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是（ ）。（分数：1.00）A.专家评估B.实地考察C.托幼机构自评D.计划实施总结反思30.无论是教育行
10、政人员、幼教科研人员，还是幼儿教师和园、所领导，在对托幼机构教育质量作评价时，都必须遵循一般的评价标准。它体现了托幼机构教育质量评价的（ ）。（分数：1.00）A.目的性特点B.专业性特点C.多元性特点D.统一性特点三、名词解释（本大题共 4小题，每小题 4分，共(总题数：4，分数：16.00)31.儿童观（分数：4.00）_32.幼儿园课程（分数：4.00）_33.直接指导（分数：4.00）_34.托幼机构教育质量评价（分数：4.00）_四、简答题（本大题共 4小题，每小题 6分，共 2(总题数：4，分数：24.00)35.简答托幼机构教育的特点。（分数：6.00）_36.现代优质师幼关系应
11、具有哪些特征？（分数：6.00）_37.简答因人施教应遵循的原则。（分数：6.00）_38.托幼机构教育质里评价在评价结果的分析处理阶段应注意哪些问题？（分数：6.00）_五、论述题（本大题共 2小题，每小题 10分，共(总题数：2，分数：20.00)39.试论述我国学前教育实践的基本原则。（分数：10.00）_40.试论述幼儿班级生活与管理的发展适宜性要求。（分数：10.00）_六、应用题（本大题 10分）(总题数：1，分数：10.00)41.位老师带着 20名 4对左右的幼儿在户外活动，因为全园只有两辆小三轮脚踏车，幼儿他常为“该谁骑”而争吵不休。这一天，一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议
12、道：“小丽不让我骑三轮车！”作为一名专业化的幼儿教师，你将如何应对？与非专业化幼儿教师相比，专业化幼儿教师具各哪些显著的特征？（分数：10.00）_高等教育自学考试学前教育原理真题 2014年 7月答案解析(总分：100.00，做题时间：150 分钟)一、课程代码：00398(总题数：1，分数：0.00)二、单项选择题（本大题共 30小题，每小题 1分(总题数：30，分数：30.00)1.我国学前教育的年龄范围为（ ）。（分数：1.00）A.06, 7岁 B.03岁C.36岁D.08岁解析：2.根据承受对象的不同，学前教育功能可划分为（ ）。（分数：1.00）A.正向功能和负向功能B.显性功能
13、和隐性功能C.基本功能和派生功能D.个体功能和社会功能 解析：3.实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（ ）。（分数：1.00）A.迎合幼儿家长的愿望B.满足特殊儿童的需要C.遵循儿童身心发展的规律 D.遵照传统儿里教育的习惯解析：4.反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念是（ ）。（分数：1.00）A.学前教育效能B.学前教育效益 C.学前教育效率D.学前教育效果解析：5.托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径收是（ ）。（分数：1.00）A.开期末家长会B.设家长开放日C.进行家庭访问D.举办家长学校 解析：6.霍
14、华德?加德纳倡导的幼儿智能观是（ ）。（分数：1.00）A.多元智能观 B.情感智能观C.音乐智能观D.数理智能观解析：7.教师最关心的问题是如何尽快进入角色，克服目前的困难，摆脱混乱的局面，该幼儿教师处于（ ）。（分数：1.00）A.适应阶段B.顺应阶段 C.发展阶段D.专业化阶段解析：8.“对幼儿的照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了托幼机构教育中的（ ）。（分数：1.00）A.寓教育于各种活动之中的原则B.因人施教原则C.以游戏为基本活动的原则D.保教并重与结合原则 解析：9.教师应当是父母的替代者、心理分析者和辅导者。持该教师观的理论流派是（ ）。（分数：1.
15、00）A.成熟主义理论B.精神分析理论 C.行为主义理论D.构建主义理论解析：10.教师对幼儿活动的敏感性以及根据幼儿新的特别是意外情况，快速地做出反应，及时地采取恰当措施的能力， 称为（ ）。（分数：1.00）A.教育反思B.教育评价C.教育机智 D.幼儿行为辅导解析：11.幼儿园工作规程规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（ ）。（分数：1.00）A.1小时B.2小时 C.3小时D.4小时解析：12.在环境创设过程中，教师擅长什么就布置什么，幼儿机械的接受教师的安排，环境布置完毕，只供幼儿欣赏.限制幼儿在其中自有开展活动。这主要违背了幼儿园物质坏境创设的（ ）。（分数：1.00）
16、A.丰富性原则B.启发性原则C.适应性性原则D.主体性原则 解析：13.在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（ ）。（分数：1.00）A.陶行知B.陈鹤琴 C.张宗麟D.张雪门解析：14.美国的“早期开端”与“追随到底”、英国的“确保开端”等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（ ）。（分数：1.00）A.重视对处境不利儿童的补偿教育 B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D.托幼机构教育职能进一步加强解析：15.支架式教学的理论基础是（ ）。（分数：1.00）A.最近发展区理论 B.多元智慧理论C.行为
17、主义理论D.实用主义理论解析：16.以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中正确的是（ ）。（分数：1.00）A.满足幼儿的所有要求B.观望幼儿的活动C.与幼儿经常性的平等交谈 D.忽略幼儿消极的社会性行为解析：17.实践中，有时可以发现幼儿丧失了自我，完全机械地听命于教师，形成对教师的强烈依赖性。教师让他往东，他必须往东；让他往四，他必须往西。这是师幼关系单向度表现中的（ ）。（分数：1.00）A.教师儿童的“代言人”，儿童教师的“应声虫”B.教师“抛球者”（言说者），儿童“接球者”（倾听者）C.教师规则的维护者，儿童规则的执行者D.儿童教师的“玩具”，教师“玩具”的操纵者 解析：18.下列对于
18、按年龄编班描述正确的是（ ）。（分数：1.00）A.幼儿年龄越小，班级的规模越小 B.幼儿年龄越小，班级的规模越大C.幼儿年齡和班级规模之间没有关系D.幼儿年龄和班级规模之间呈倒 U型关系解析：19.幼儿行为辅导的主要工作内容是（ ）。（分数：1.00）A.预防、矫正幼儿的不良行为，防止幼儿的反社会行为B.鼓励、支持幼儿的良好行为，形成幼儿的亲社会行为C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为 D.干预幼儿的行为，使幼儿表现出自动、自愿的行为解析：20.下列属于小班幼儿班级生活指导要求的是（ ）。（分数：1.00）A.以游戏为班级教育活动的主要形式、建立值日生制度B.通过维护班级规
19、则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展C.逐渐形成班级活动规则和日常生活的规律 D.满足不同年龄儿童活动和发展的需要解析：21.创办我国第一个幼儿教育研究中心南京鼓楼幼稚园的教育家是（ ）。（分数：1.00）A.陶行知B.陈鹤琴 C.张雪门D.张宗麟解析：22.与凯米课程相比，HIGH/SCOPE 课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了的（ ）。（分数：1.00）A.关键概念B.关键环境C.关键活动D.关键经验 解析：23.B-E学前课程方案的理论基础是（ ）。（分数：1.00）A.行为主义理论 B.认知主义C.多元智慧理论D.建构主义解析：24.把幼儿园教学等同于上课，反映的理解误区是（ ）。
20、（分数：1.00）A.幼儿园教学活动的理解误区 B.幼儿园班级管理的理解误区C.幼儿园课程设计的理解误区D.幼儿园教师角色的理解误区解析：25.最容易满足每个幼儿的兴趣和需要，最能体现儿童个别差异的教学模式是（ ）。（分数：1.00）A.活动模式B.问题解决模式C.发现法D.方案设计法 解析：26.毛毛性格比较冲动、难以控制自己、反应比较快，爱动不爱静。他的神经类型属于（ ）。（分数：1.00）A.胆汁质 B.粘液质C.多血质D.抑郁质解析：27.显了保证幼儿有足够的活动场地，每位幼儿的户外活动空间至少要有（ ）。（分数：1.00）A.1平方米B.2平方米 C.5平方米D.6平方米解析：28.
21、毛毛躁娃娃家捣乱，老师告诉她随便打断别人的讲话或游戏，故意捣乱，会使人感到你讨厌，没礼貌，于是不愿理你。该教师使用的行为辅导方法是（ ）。（分数：1.00）A.移情训练法B.同伴交往法C.自然后果法 D.生活锻炼法解析：29.托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是（ ）。（分数：1.00）A.专家评估B.实地考察C.托幼机构自评 D.计划实施总结反思解析：30.无论是教育行政人员、幼教科研人员，还是幼儿教师和园、所领导，在对托幼机构教育质量作评价时，都必须遵循一般的评价标准。它体现了托幼机构教育质量评价的（ ）。（分数：1.00）A.目的性特点B.专业性特点C.多元性特点D.统一性特点 解析
22、：三、名词解释（本大题共 4小题，每小题 4分，共(总题数：4，分数：16.00)31.儿童观（分数：4.00）_正确答案：(是人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童 生长发展的形式与原因等等。)解析：32.幼儿园课程（分数：4.00）_正确答案：(儿童在幼儿园环境获得的，旨在促进其身心全面发展的教育性经验。)解析：33.直接指导（分数：4.00）_正确答案：(由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能方法。)解析：34.托幼机构教育质量评价（分数：4.00）_正确答案：(依据一定的评价标准，对在园幼儿
23、的发展变化及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。)解析：四、简答题（本大题共 4小题，每小题 6分，共 2(总题数：4，分数：24.00)35.简答托幼机构教育的特点。（分数：6.00）_正确答案：(1)社会性；（2 分 (2)群体性；（2 分） (3)计划性；（1 分） (4)专业性。（1 分）)解析：36.现代优质师幼关系应具有哪些特征？（分数：6.00）_正确答案：(1)互动性；（2 分） (2)民主性；（1 分） (3)互主体性；（1 分） (4)分享性；（1 分） (5)激励性。（1 分）)解析：37.简答因人施教应遵循的原则。（分数：6.00）_正确答案：(1)尊重不同智力类
24、型，提供多元智力课程；（2 分） (2)尊重不同学习类型，采取多种教学形式；（1 分） (3)尊重不同的气质类型，既要接纳一定范围内的气质性的行为表现，又要能长善救失；（1 分） (4)尊重个体的兴趣、需要，从他们的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动；（1 分) (5)尊重儿童的基本权利，提供多向由、多选择的开放式教育活功。（1 分）)解析：38.托幼机构教育质里评价在评价结果的分析处理阶段应注意哪些问题？（分数：6.00）_正确答案：(1)评价结果的检验；（2 分） (2)评价结果的分析诊断；（2 分） (3)评价结果的信息反馈；（1 分） (4)评价工作的总结。（1 分）)解
25、析：五、论述题（本大题共 2小题，每小题 10分，共(总题数：2，分数：20.00)39.试论述我国学前教育实践的基本原则。（分数：10.00）_正确答案：(1)尊重和保护幼儿的原则；（2 分） (2)和谐发展、全面培养的原则；（2 分） (3)教育影响协调一致的原则；（2 分） (4)寓教育于幼儿活动之中的原则；（2 分） (5)教育引导发展的原则。（2 分）)解析：40.试论述幼儿班级生活与管理的发展适宜性要求。（分数：10.00）_正确答案：(1)满足幼儿在班的一切生理需要；（2 分） (2)满足幼儿游戏的需要；（2 分） (3)满足幼儿操作活动的需要；（2 分） (4)满足幼儿之间交往
26、的需要；（2 分） (5)满足幼儿从事不同活动的需要。（2 分）)解析：六、应用题（本大题 10分）(总题数：1，分数：10.00)41.位老师带着 20名 4对左右的幼儿在户外活动，因为全园只有两辆小三轮脚踏车，幼儿他常为“该谁骑”而争吵不休。这一天，一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议道：“小丽不让我骑三轮车！”作为一名专业化的幼儿教师，你将如何应对？与非专业化幼儿教师相比，专业化幼儿教师具各哪些显著的特征？（分数：10.00）_正确答案：(一、专业化的教师面对幼儿的告状行为，将会做出以下反应： 1、判断情境潜在的意义；（2 分） 2、做出一些临床诊断；（2 分） 3、把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据。（2 分） 二、专业化幼儿教师具备两个显著的特征： 1、他们是反思型的、非冲动型的教师；（2 分）2、他们是幼儿的研究者。（2 分）)解析：
