1、管理心理学自考题分类模拟题 2及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：5，分数：5.00)1.如果一位领导者对其最不喜欢的同事仍能给予很高的评价，则该领导者属于_（分数：1.00）A.低 LPC任务型领导B.高 LPC关系型领导C.低 LPC指令型领导D.以上选项都不正确2.目标导向理论是以期望理论和为依据，认为“高工作”和“高关系”的领导风格组合并不一定是最有效的领导方式，还应当考虑不同的环境因素。_（分数：1.00）A.管理四分图理论B.领导行为 PM分析模型C.领导生命周期理论D.费德勒的权变模型3.领导者利用其自身的魅力鼓励追随者并做出重大组织变革
2、的一种领导理论是_（分数：1.00）A.交易型领导理论B.领导行为 PM分析模型C.魅力型领导理论D.变革型领导理论4.在特定情境之下，领导行为是领导者和被领导者相互满足的交易过程，领导给部下提供报酬、实物奖励、晋升机会，以满足部下的需要与愿望，这是哪个理论的观点?_（分数：1.00）A.变革型领导理论B.费德勒的权变模型C.魅力型领导理论D.交易型领导理论5.20世纪 80年代，在经典著作领袖论中提出变革型领导理论的是美国社会学家_（分数：1.00）A.霍兰德B.赫塞C.伯恩斯D.卡特赖特二、多项选择题(总题数：23，分数：23.00)6.加拿大克吉尔大学的明茨伯格教授将组织中领导者的角色归
3、纳为 10种，并将其进一步概括成哪几方面?_（分数：1.00）A.人际关系角色B.信息传递角色C.决策制定角色D.协调组织内部角色E.配制关键资源角色7.在夏禹龙、刘吉等领导学基础一书中提出现代有效领导的主要职能有_（分数：1.00）A.制定战略目标B.建立健全组织机构与规章制度C.选人、用人，建立和谐的人际关系D.联系群众、调查研究、沟通信息E.学习新知识、新技术、掌握新的管理方法8.非权利性影响力主要是由哪些因素构成的?_（分数：1.00）A.品格B.才能C.知识D.情感E.奖赏力9.美国学者弗兰奇与雷文提出了五种权利类型，包括哪些内容?_（分数：1.00）A.酬劳权B.强制权C.合法权D
4、.指导权E.专家权10.埃曾尼提出了哪几种权利类型?_（分数：1.00）A.强制型B.利酬型C.规范型D.指导权E.专家权11.权利影响力是由哪几种因素构成的?_（分数：1.00）A.传统因素B.才能因素C.职位因素D.资历因素E.情感因素12.根据领导者从事的工作性质与职务的不同，可将其分为哪几种领导工作类型?_（分数：1.00）A.政治思想领导B.民主型领导C.业务领导D.行政领导E.学术领导13.根据领导者的作风及其使用权利的方式不同，勒温等人在 1937年通过对团体的实验研究，对领导风格提出了分类，这些类型包括_（分数：1.00）A.行政领导B.民主型领导C.专制型D.民主型E.放任型
5、14.根据能力类型不同，可将领导者分为哪几种类型?_（分数：1.00）A.思维型B.实干型C.智慧型D.组织型E.放任型15.领导体制是领导体系与制度的总称，其主要类型有_（分数：1.00）A.一长制与委员会制的领导体制B.层次制与职能制的领导体制C.一元化与多元化的领导体制D.集权制与分权制的领导体制E.以上全是16.同一个领导层次的机关团体，或者一个机关团体中的各个构成单位，完全集中于一位上级领导或一个上级机关团体的指挥、控制和监督。这种领导体制我们称作_（分数：1.00）A.一元化领导B.完整制C.集约制D.委员会制E.一长制17.上级的指挥、控制和监督权不集中于一位领导者或领导机关身上
6、，这种领导体制是_（分数：1.00）A.一元化领导B.多元化领导C.分离制D.独立制E.委员会制18.从近代到现代，西方领导体制经历了四个发展阶段，即_（分数：1.00）A.家长制的行政领导B.“硬专家”领导C.职业“软专家”领导D.专家集团领导E.集权制的领导19.根据上级对下级的指挥、控制方式和程度不同，可分为哪两种领导体制?_（分数：1.00）A.一元化B.层次制C.多元化D.一长制E.委员会制20.实行公司制的企业要建立哪些规范的内部管理机构?_（分数：1.00）A.股东会B.董事会C.监事会D.经理班子E.职工代表大会21.西方管理心理学家从各种角度对领导行为进行研究，归纳出了具有代
7、表性的领导理论，这些理论包括_（分数：1.00）A.领导特质理论B.领导行为理论C.领导作风理论D.领导权变理论E.领导素质理论22.研究发现，不同的领导作风(如民主、专制、放任)对员工的工作绩效和工作满意度有着不同的影响。继勒温之后，主要的领导作风理论有_（分数：1.00）A.利克特的领导系统B.领导行为系统C.领导“连续统一体”模型D.领导权变系统E.领导素质系统23.密歇根大学伦西斯利克特教授提出的领导系统模型，可将领导作风分成哪几类系统?_（分数：1.00）A.专制集权式B.仁慈集权式C.协商民主式D.参与民主式E.独裁式24.1964年，在管理四分图的基础上设计了一个管理方格图的美国
8、管理学家是_（分数：1.00）A.卡特赖特B.詹德C.坦南鲍姆D.布莱克E.莫顿25.美国学者卡特赖特和詹德提出了 PM型领导模式，该理论认为领导行为方式可划分为以下哪几类?_（分数：1.00）A.目标达成型B.团体维持型C.工作中心型D.两者兼备型E.以上选项都是26.在领导生命周期理论中，赫塞和布兰查德认为下属的“成熟度”对领导者的领导方式起重要作用。根据员工的成熟度不同，可以将领导方式分为以下哪几种?_（分数：1.00）A.命令式B.说服式C.参与式D.授权式E.民主式27.目标导向理论是加拿大多伦多大学教授_于 1968年提出的，后由其同事_加以延伸和发展。（分数：1.00）A.赫塞B
9、.卡特赖特C.伊万斯D.豪斯E.詹德28.豪斯等在 1974年发表的著作中，提出了哪几种领导方式?_（分数：1.00）A.民主型B.指令型C.支持型D.参与型E.成就型三、简答题(总题数：7，分数：35.00)29.简述一长制与委员会制的优缺点。 （分数：5.00）_30.简述一元化与多元化的领导体制的优缺点。 （分数：5.00）_31.简述我国领导体制演变的几个阶段? （分数：5.00）_32.在利克特的领导系统中，把领导作风分成的四类系统分别是什么?以及每类系统的特征分别是什么? （分数：5.00）_33.简述选拔领导人才必须克服的心理障碍。 （分数：5.00）_34.简述考核与评价领导者
10、的目的与作用。 （分数：5.00）_35.简述考核与评价领导者的原则。 （分数：5.00）_四、论述题(总题数：5，分数：25.00)36.试述领导与领导者、领导与管理的联系与区别。 （分数：5.00）_37.怎样提高领导者的影响力? （分数：5.00）_38.试述领导特质理论中传统的特质理论观点。 （分数：5.00）_39.领导特质理论中现代的特质理论观点都有哪些? （分数：5.00）_40.考核与评价领导者的方法都有哪些? （分数：5.00）_五、案例分析题(总题数：1，分数：12.00)41.美国学者吉伯指出天才的领导者应具备以下七项天生的品质特征：善言辞；外表英俊薄洒；智力过人；具有自
11、信心；心理健康；有支配他人的倾向；外向而敏感。斯托格迪尔提出了领导者品质特征应包括以下十项：才智；强烈的责任心和完成任务的内驱力；坚持追求目标的性格；大胆主动的独创精神；自信心；合作性；乐意承担决策和行动的后果；能忍受挫折；社交能力和影响别人行为的能力；处理事务的能力。试对上述观点进行评价。 （分数：12.00）_管理心理学自考题分类模拟题 2答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：5，分数：5.00)1.如果一位领导者对其最不喜欢的同事仍能给予很高的评价，则该领导者属于_（分数：1.00）A.低 LPC任务型领导B.高 LPC关系型领导 C.低 LPC指令
12、型领导D.以上选项都不正确解析：解析 如果一位领导者对其最不喜欢的同事仍能给予很高的评价，即高 LPC，表明他是一位宽容和关心下属的领导者。答案为 B。2.目标导向理论是以期望理论和为依据，认为“高工作”和“高关系”的领导风格组合并不一定是最有效的领导方式，还应当考虑不同的环境因素。_（分数：1.00）A.管理四分图理论 B.领导行为 PM分析模型C.领导生命周期理论D.费德勒的权变模型解析：解析 目标导向理论是以期望理论和管理四分图为依据，认为“高工作”和“高关系”的领导风格组合并不一定是最有效的领导方式，还应当考虑不同的环境因素。答案为 A。3.领导者利用其自身的魅力鼓励追随者并做出重大组
13、织变革的一种领导理论是_（分数：1.00）A.交易型领导理论B.领导行为 PM分析模型C.魅力型领导理论 D.变革型领导理论解析：解析 魅力型领导理论是指领导者利用其自身的魅力鼓励追随者并做出重大组织变革的一种领导理论。答案为 C。4.在特定情境之下，领导行为是领导者和被领导者相互满足的交易过程，领导给部下提供报酬、实物奖励、晋升机会，以满足部下的需要与愿望，这是哪个理论的观点?_（分数：1.00）A.变革型领导理论B.费德勒的权变模型C.魅力型领导理论D.交易型领导理论 解析：解析 交易型领导理论是霍兰德提出来的。该理论认为，在特定情境之下，领导行为是领导者和被领导者相互满足的交易过程，领导
14、给部下提供报酬、实物奖励、晋升机会，以满足部下的需要与愿望。答案为 D。5.20世纪 80年代，在经典著作领袖论中提出变革型领导理论的是美国社会学家_（分数：1.00）A.霍兰德B.赫塞C.伯恩斯 D.卡特赖特解析：解析 20 世纪 80年代，美国社会学家伯恩斯在其经典著作领袖论中提出变革型领导理论。答案为 C。二、多项选择题(总题数：23，分数：23.00)6.加拿大克吉尔大学的明茨伯格教授将组织中领导者的角色归纳为 10种，并将其进一步概括成哪几方面?_（分数：1.00）A.人际关系角色 B.信息传递角色 C.决策制定角色 D.协调组织内部角色E.配制关键资源角色解析：解析 明茨伯格教授将
15、组织中领导者的角色归纳为 10种，并将其进一步概括成人际关系角色、信息传递角色和决策制定角色三种。答案为 ABC。7.在夏禹龙、刘吉等领导学基础一书中提出现代有效领导的主要职能有_（分数：1.00）A.制定战略目标 B.建立健全组织机构与规章制度 C.选人、用人，建立和谐的人际关系 D.联系群众、调查研究、沟通信息 E.学习新知识、新技术、掌握新的管理方法 解析：解析 我国学者夏禹龙、刘吉等在领导学基础一书中提出现代有效领导的主要职能是：制定战略目标；建立健全组织机构与规章制度；选人、用人，建立和谐的人际关系；合理决策；联系群众、调查研究、沟通信息；学习新知识、新技术、掌握新的管理方法。答案为
16、 ABCDE。8.非权利性影响力主要是由哪些因素构成的?_（分数：1.00）A.品格 B.才能 C.知识 D.情感 E.奖赏力解析：解析 非权利性影响力也称为自然影响力，主要是由品格、才能、知识、情感等因素构成的。答案为 ABCD。9.美国学者弗兰奇与雷文提出了五种权利类型，包括哪些内容?_（分数：1.00）A.酬劳权 B.强制权 C.合法权 D.指导权 E.专家权 解析：解析 美国学者弗兰奇与雷文提出了五种权利类型，即酬劳权、强制权、合法权、指导权和专家权。答案为 ABCDE。10.埃曾尼提出了哪几种权利类型?_（分数：1.00）A.强制型 B.利酬型 C.规范型 D.指导权E.专家权解析：
17、解析 埃曾尼提出了强制型、利酬型、和规范型三种权力，均属于带有一定强制性的影响力。答案为 ABC。11.权利影响力是由哪几种因素构成的?_（分数：1.00）A.传统因素 B.才能因素C.职位因素 D.资历因素 E.情感因素解析：解析 权利影响力是由传统因素、职位因素和资历因素三种因素构成的。答案为 ACD。12.根据领导者从事的工作性质与职务的不同，可将其分为哪几种领导工作类型?_（分数：1.00）A.政治思想领导 B.民主型领导C.业务领导 D.行政领导 E.学术领导 解析：解析 根据领导者从事的工作性质与职务的不同，可将领导工作类型划分为政治思想领导、业务领导、行政领导和学术领导四种。答案
18、为 ACDE。13.根据领导者的作风及其使用权利的方式不同，勒温等人在 1937年通过对团体的实验研究，对领导风格提出了分类，这些类型包括_（分数：1.00）A.行政领导B.民主型领导C.专制型 D.民主型 E.放任型 解析：解析 根据领导者的作风及其使用权利的方式不同，勒温等人早在 1937年通过对团体的实验研究，提出了专制型、民主型、放任型三种类型的领导。答案为 CDE。14.根据能力类型不同，可将领导者分为哪几种类型?_（分数：1.00）A.思维型 B.实干型 C.智慧型 D.组织型 E.放任型解析：解析 根据领导者的心理能力与气质性格不同来分类，其中的能力类型可分为思维型、实干型、智慧
19、型、组织型。答案为 ABCD。15.领导体制是领导体系与制度的总称，其主要类型有_（分数：1.00）A.一长制与委员会制的领导体制 B.层次制与职能制的领导体制 C.一元化与多元化的领导体制 D.集权制与分权制的领导体制 E.以上全是 解析：解析 领导体制的主要类型有一长制与委员会制的领导体制、层次制与职能制的领导体制、一元化与多元化的领导体制、集权制与分权制的领导体制四种。答案为 ABCDE。16.同一个领导层次的机关团体，或者一个机关团体中的各个构成单位，完全集中于一位上级领导或一个上级机关团体的指挥、控制和监督。这种领导体制我们称作_（分数：1.00）A.一元化领导 B.完整制 C.集约
20、制 D.委员会制E.一长制解析：解析 一元化领导即指同一个领导层次的机关团体，或者一个机关团体中的各个构成单位，完全集中于一位上级领导或一个上级机关团体的指挥、控制和监督，也称完整制或集约制。答案为 ABC。17.上级的指挥、控制和监督权不集中于一位领导者或领导机关身上，这种领导体制是_（分数：1.00）A.一元化领导B.多元化领导 C.分离制 D.独立制 E.委员会制解析：解析 多元化领导即指上级的指挥、控制和监督权不集中于一位领导者或领导机关身上，也称分离制或独立制。答案为 BCD。18.从近代到现代，西方领导体制经历了四个发展阶段，即_（分数：1.00）A.家长制的行政领导 B.“硬专家
21、”领导 C.职业“软专家”领导 D.专家集团领导 E.集权制的领导解析：解析 从近代到现代，西方领导体制经历了四个发展阶段，即家长制的行政领导、“硬专家”领导、职业“软专家”领导和专家集团领导。答案为 ABCD。19.根据上级对下级的指挥、控制方式和程度不同，可分为哪两种领导体制?_（分数：1.00）A.一元化 B.层次制C.多元化 D.一长制E.委员会制解析：解析 根据上级对下级的指挥、控制方式和程度不同，可分为一元化领导和多元化的领导体制。答案为 AC。20.实行公司制的企业要建立哪些规范的内部管理机构?_（分数：1.00）A.股东会 B.董事会 C.监事会 D.经理班子 E.职工代表大会
22、解析：解析 实行公司制的企业要建立股东会、董事会、监事会和经理班子等规范的内部管理机构。答案为 ABCD。21.西方管理心理学家从各种角度对领导行为进行研究，归纳出了具有代表性的领导理论，这些理论包括_（分数：1.00）A.领导特质理论 B.领导行为理论 C.领导作风理论 D.领导权变理论 E.领导素质理论解析：解析 西方管理心理学家从各种角度对领导行为进行研究，归纳出了四种具有代表性的领导理论：领导特质理论、领导行为理论、领导作风理论和领导权变理论。答案为 ABCD。22.研究发现，不同的领导作风(如民主、专制、放任)对员工的工作绩效和工作满意度有着不同的影响。继勒温之后，主要的领导作风理论
23、有_（分数：1.00）A.利克特的领导系统 B.领导行为系统C.领导“连续统一体”模型 D.领导权变系统E.领导素质系统解析：解析 在勒温之后，主要的领导作风理论是利克特的领导系统和领导“连续统一体”模型。答案为 AC。23.密歇根大学伦西斯利克特教授提出的领导系统模型，可将领导作风分成哪几类系统?_（分数：1.00）A.专制集权式 B.仁慈集权式 C.协商民主式 D.参与民主式 E.独裁式解析：解析 密歇根大学伦西斯利克特教授和他的同事对领导人员和经理人员的领导类型和作风做了长达 30年的研究，即把领导作风分成四类系统：专制集权式、仁慈集权式、协商民主式和参与民主式领导。答案为 ABCD。2
24、4.1964年，在管理四分图的基础上设计了一个管理方格图的美国管理学家是_（分数：1.00）A.卡特赖特B.詹德C.坦南鲍姆D.布莱克 E.莫顿 解析：解析 在管理四分图的基础上，美国管理学家布莱克和莫顿在 1964年设计了一个管理方格图。答案为 DE。25.美国学者卡特赖特和詹德提出了 PM型领导模式，该理论认为领导行为方式可划分为以下哪几类?_（分数：1.00）A.目标达成型 B.团体维持型 C.工作中心型D.两者兼备型 E.以上选项都是解析：解析 卡特赖特和詹德在他们的团体动力学一书中提出了 PM型领导模式，把领导行为方式划分为三类：目标达成型、团体维持型和两者兼备型。答案为 ABD。2
25、6.在领导生命周期理论中，赫塞和布兰查德认为下属的“成熟度”对领导者的领导方式起重要作用。根据员工的成熟度不同，可以将领导方式分为以下哪几种?_（分数：1.00）A.命令式 B.说服式 C.参与式 D.授权式 E.民主式解析：解析 赫塞和布兰查德认为下属的“成熟度”对领导者的领导方式起重要作用。根据员工的成熟度不同，可以将领导方式分为命令式、说服式、参与式和授权式。答案为 ABCD。27.目标导向理论是加拿大多伦多大学教授_于 1968年提出的，后由其同事_加以延伸和发展。（分数：1.00）A.赫塞B.卡特赖特C.伊万斯 D.豪斯 E.詹德解析：解析 目标导向理论是加拿大多伦多大学教授伊万斯于
26、 1968年提出的，后由其同事豪斯加以延伸和发展。答案为 CD。28.豪斯等在 1974年发表的著作中，提出了哪几种领导方式?_（分数：1.00）A.民主型B.指令型 C.支持型 D.参与型 E.成就型 解析：解析 豪斯等在 1974年发表的著作中做出了说明，提出了四种领导方式：指令型、支持型、参与型和成就型。答案为 BCDE。三、简答题(总题数：7，分数：35.00)29.简述一长制与委员会制的优缺点。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：简述一长制与委员会制的优缺点。 一长制又称独任制，是指团体或组织把法定的决策权力集中在一位主要领导人身上。一长制的优点是：权力集中、责任明确、决策快、
27、行动迅速、效率较高。缺点是：由于个人知识经验、智慧才能的限制，决策与处事可能会不周全；若选人不当，可能出现大权独揽、滥用职权、专制独裁等现象。 委员会制又称合议制，是指团体或组织把法定的决策权力交给两个或两个以上的领导者组成的委员会行使。其优点是：能集思广益，决策与处事考虑周详，能减轻与分担主要领导人的责任与负担，避免个人专制独裁滥用职权。缺点是：可能发生议而不决，决而不行，贻误时机的问题；权力分散，责任不明，办事效率低，难以考核干部的优劣。30.简述一元化与多元化的领导体制的优缺点。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：简述一元化与多元化的领导体制的优缺点。 一元化领导的优点是权力集中、
28、责任明确、避免重复与冲突、提高效率的优点。缺点是可能出现不民主、独裁、专断，下级顾虑重重、被动、依赖、效率低的倾向。多元化领导的优点是职权分散，可防止专制独裁领导；分头努力，容易调动大家的积极性；互相竞争，提高效率；不会因个别领导者不称职而影响全局。其缺点是政出多门，各自为政；工作重复，权力冲突；缺乏中心，权力分散；造成人力、物力、财力浪费。31.简述我国领导体制演变的几个阶段? （分数：5.00）_正确答案：()解析：简述我国领导体制演变的几个阶段? 自新中国成立以来，随着经济体制和政治体制的改革，我国企业的领导体制经历了不断的变化，具体来讲，我国企业的领导体制经历了以下几个阶段： (1)一
29、长制(19451956)。这是建国初期照搬苏联的企业管理体制。全体职工在工作和生产上必须完全服从首长的意志。 (2)党委领导下的厂长分工负责制(19561966)。其主要特点是：工厂的一切重大事项由党委决定，然后厂长、副厂长分工去执行，都对党委负责。结果是以党代政，实际上成了党委书记一长制。 (3)“十年动乱”期间(19661978)。企业领导体制遭到严重破坏，实行“革命委员会制”，后期又形成了党委包办企业的“党政企”合一的体制。 (4)恢复党委领导下的厂长负责制(19781984)。党的十一届三中全会以后，随着改革开放的推行，企业领导体制也进行了改革。 (5)厂长(经理)负责制(198419
30、92)。1984 年 10月党的十二届三中全会通过的中共中央关于经济体制改革的决定明确指出，在企业里实行厂长(经理)负责制，厂长(经理)具有统一指挥生产经营活动的职权。(6)公司制(19922000)。实行公司制的企业要建立股东会、董事会、监事会和经理班子等规范的内部管理机构。 (7)探索企业经营管理人职业化、市场化(2000 年至今)。32.在利克特的领导系统中，把领导作风分成的四类系统分别是什么?以及每类系统的特征分别是什么? （分数：5.00）_正确答案：()解析：在利克特的领导系统中，把领导作风分成的四类系统分别是什么?以及每类系统的特征分别是什么? 专制集权式领导的特征是：领导者独自
31、决策并发布指示，下属执行且没有参与决策的机会；奖励多于处罚；上下级之间保持距离，关系冷淡，互不信任。 仁慈集权式领导的特征是：权力集中在最高领导层，但也会给中、下层部分权利；奖励与惩罚并用；上下级之间稍有沟通，但下级对上级仍有恐惧、警戒心理。这种领导作风对程序性的工作和流程简单的工作比较有效。 协商民主式领导的特征是：重要问题的决策权在最高领导层，中、下层领导有对次要问题的决定权；兼用奖励和偶然的处罚激励下属，调动下属的积极性；领导者对下属有一定的信任，能够听取下属的意见。 参与民主式领导的特征是：领导者与员工民主协商解决问题，决策在员工广泛参与的基础上进行，由最高领导者做最后决策；主要采用奖
32、励的方法，很少采用处罚的方式管理下属；上下级关系平等，领导者信任下属，并保持有效的沟通，组织氛围良好。33.简述选拔领导人才必须克服的心理障碍。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：简述选拔领导人才必须克服的心理障碍。 (1)以貌取人。过度要求领导人才的相貌、身高等外在身体条件，往往造成选人失误，相貌堂堂却无德无才的人没有选用的价值，相反，貌不出众却有真才实学的人往往才是合适人选。(2)强调经验、学历或性别，忽视态度和信念。(3)凭直觉仓促做出判断。(4)任人唯熟，任人唯亲。很多情况下，企业愿意聘用觉得舒服和熟悉的人或者亲人，而不是寻求企业岗位最需要的人才。(5)从众效应：很多企业在招聘时
33、，在发表对候选人的看法时，选拔者往往保持和其他同事一致的意见，人云亦云，很少说出相反的观点。 此外，还有论资排辈、妒忌心理、习惯心理、近因效应、晕轮效应、社会刻板印象等社会认知偏差，都会影响领导人才的选拔。34.简述考核与评价领导者的目的与作用。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：简述考核与评价领导者的目的与作用。 现代领导活动中，考评日益成为一个规范化和制度化的环节，考评工作的地位和重要性正日益突出。考评的目的在于识别、激励、监督与晋升提拔德能勤绩优秀的领导人才。具体有如下作用： (1)识别作用。知人才能善任。 (2)激励作用。没有比较就没有鉴别，没有考查也分不出优劣。只有通过考查，表
34、彰与提拔优秀领导干部，才可能催人进取，奋发向上，产生鼓舞、鞭策与激励作用。 (3)自我完善与成长作用。通过考查可以使各级领导者更好地认识自我、评价自我、完善自我，因而有利于各自的成长与发展。 (4)为领导干部的奖评、晋级、提升和选拔、培训，提供定性与定量的测评和调查依据。35.简述考核与评价领导者的原则。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：简述考核与评价领导者的原则。 为保证领导者考评的正常开展，应当在客观公正、实事求是的指导思想下遵循以下原则： (1)自我述职、群众评议、领导考查三结合的原则。被考评人自述工作与业绩，然后由群众和领导机关进行评议和考查。 (2)定性与定量相结合的原则。定
35、性考评是依据领导干部的德、能、勤、绩标准进行的判断；定量考评时运用现代化的科技方法测出各项基本要素的有关数据。定性与定量结合，加强考评的有效性与实用性。 (3)主要与次要相结合的原则。每个人和每件事都有主要方面和次要方面之分，次要方面很重要，但一定要把握好主要方面。 (4)静态与动态相结合的原则。一方面领导活动的效果或成绩以特定的形式呈现出来；另一方面，领导活动是一个连续的、发展的过程，每一阶段的领导效能都与前后的领导活动有着密切联系。 (5)稳定与发展相结合的原则。这要求我们在考评时既要尊重以前的考评结论，又要用发展的眼光来看领导者，不能因为一两次的考评结论就对一个领导者的各方面情况都作出定
36、论。 (6)察言观行、以行为主的原则。领导者考评切忌形式主义、教条主义，应当实事求是地考查领导者的行为、活动和成绩。四、论述题(总题数：5，分数：25.00)36.试述领导与领导者、领导与管理的联系与区别。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：试述领导与领导者、领导与管理的联系与区别。 (1)领导是一种行为或过程，领导者则是实施领导行为或领导过程的特定个人。然而，在日常交流中人们通常对领导和领导者不加区分。而在英语中，领导(leadership)与领导(leader)者则是两个词，易于区别。领导和领导者是两个不同的概念，但它们相互依存。没有领导者就没有被领导者，也就没有领导行为。反过来，没
37、有领导行为，领导者的存在也是子虚乌有。领导行为是人类社会不能缺少的，没有领导行为，人类就不能生存和发展。因此，在管理心理学和领导科学中既要研究领导行为的特点及有效性，也要研究领导者的心理与行为活动特征，如智能、性格、作风等。 (2)以往我们常常把领导行为和管理行为混为一谈，领导与管理有着密切的联系，同时又有明显的区别。准确地认识二者的特征与关系，对做好领导工作和管理工作都具有极其重要的意义。 两者的联系在于：一般来说，管理行为和管理活动是领导行为与活动的组成部分。管理是领导者带领下属通过计划、组织、指挥、协调、控制和激励以实现组织目标的行为过程。领导者必须参与组织的管理，才能有效地实施领导行为
38、。按照职责分工，高层领导总揽全局，从宏观和战略上进行管理，中层和基层的领导以具体管理为主。越是基层的领导，管理工作越具体。因此，领导也可称为管理。 两者的区别在于：从职责范围上来说，领导是负责全局性、宏观性或战略性的问题，管理则是具体部门的工作与效率问题；从组织作用上来说，领导在组织中的作用表现在为组织活动指出方向、设置目标、创造态势、开拓局面等方面，管理则是为组织活动选择方法、建立秩序、维持运转、解决效率与效益；从角色差异上来说，一般称领导者为“帅才”，称管理者为“将才”。“能领兵者谓之将才也”，“能将者，谓之帅才也”。管理者必须过问管理工作的细节，而领导者不需事必躬亲；从组织地位上来说，领
39、导者只是少数在组织中具有权利、地位(职位)和影响力的人物，而管理者除了基层领导外，还有许多从事管理工作的专业和技术人员，如财务、人力资源、销售、研发等，他们不担任领导职务，所以不是领导者；从工作方法上来说，管理可以说一门“技术”，具有具体性、操作性、普遍性；而领导则可以说是一门“艺术”，没有”放之四海而皆准”的理论的方法，必须因时、因地、因人而异。37.怎样提高领导者的影响力? （分数：5.00）_正确答案：()解析：怎样提高领导者的影响力? 从激励作用来看，在领导者的影响力诸因素中，非权力性因素起到主要作用和较长久的作用；权力性因素起次要和短期的作用。通常，领导者权力性因素作用的大小，受到非
40、权力性因素的影响。如果领导者的非权力性影响水平高，则对权力性影响起增强作用，反之，起削弱作用。提高领导者的影响力，主要途径是提高非权力性影响力和正确使用权力性影响力。 (1)提高非权力性影响力因素要注意：领导者要加强自我意识与品德修养，做到作风正派、品德高尚、关心他人、团结同事、秉公自律和清正廉洁；领导者要不断学习政治理论知识、专业知识、市场经济理论、现代信息和计算机知识，注意知识更新和扩大知识面，提高自己的科技、文化和知识素养；领导者要在实践中加强锻炼，提高自己的能力水平，包括抽象思维能力、决策能力、创造能力、专业技术与操作能力、社会交往能力、社会适应与管理能力等；要密切联系群众，注意高尚情
41、操的培养，对员工要热情友好，不能居高自傲、态度生硬、以势压人。 (2)正确使用权力性影响力要做到：在使用职权时，态度审慎，执法公正严明，不专制独裁和滥用权力；要秉公自律，为政清廉，赏不避仇，罚不避亲，不以权谋私；要善于用人和授权，大权集中，小权分散，不专权独断；要深入实际调查研究，亲自动手，具体指导，不当甩手掌柜；要虚心听取群众意见，接受组织和员工的监督。 (3)通过各种活动形成良好的社会心理环境与和谐的组织气氛，增强权力性影响力和非权力性影响力的效能。提高影响力不仅仅是对领导者直接的要求，还包括被领导者的状态和环境因素。例如，提高广大员工的思想文化水平，努力使组织目标与个人目标统一起来，加强组织的信息沟通与意见交流，协调人关系，形成正确的舆论导向和良好的团体风气等。 (4)遵循领导的法则，提高领导与管理艺术，发挥成功的领导影响力的作用。在人际关系上应注意如下几点：坚持个人平等，互敬互谅，尊重人格的原则；坚持公平、公正、公开的原则；建立完善的沟通网络，做到信息流畅；坚持积极激励，使员工奋发上进；坚持民主参与，相互领导的原则等。38.试述领导特质理论中传统的特质理论观点。 （分数：5.00）_
