1、河南省专升本考试教育理论模拟 1 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学、心理学(总题数：40，分数：40.00)1.苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是_（分数：1.00）A.教育学B.论共产主义教育C.普通教育学D.教育论2.教育对政治经济制度起_（分数：1.00）A.决定作用B.加速作用C.延缓作用D.加速或延缓作用3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”属于_（分数：1.00）A.综合课程B.学科课程C.活动课程D.隐性课程4.夸美纽斯的教育目的论属于_（分数：1.00）A.宗教本位论B.个人本位论C.社会本位论D.教育无目的论5.教育活动中最为重要的因素是_（
2、分数：1.00）A.教育者和教育影响B.受教育者和教育影响C.受教育者和教育者D.教材和教法6.一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指_（分数：1.00）A.学校管理制度B.学校教育制度C.学校人事制度D.学校办学体制7.孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的_（分数：1.00）A.不平衡性要求B.个别差异性要求C.顺序性要求D.互补性要求8.“经验课程”的代表人物是_（分数：1.00）A.布鲁纳B.杜威C.赞科夫D.卢梭9.提出“最近发展区”概念的是_（分数：1.00）A.杜威B.凯洛夫C.夸美纽斯D.维果茨基10.对人的发展起主导作用的是_（分数：1.00）A.主体因
3、素B.主观努力C.环境D.教育11.按教育内容的分类来说，法制教育属于_（分数：1.00）A.美育B.体育C.德育D.智育12.课外教育工作与课堂教学在_上是统一的。（分数：1.00）A.教育目的B.教育内容C.教育方法D.教育组织形式13.现代教学的基本组织形式是_（分数：1.00）A.个别教学制B.班级授课制C.现场教学D.小组教学14.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般概括为：教材中心、课堂中心和_（分数：1.00）A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心15.教育目的所要回答的根本问题是_（分数：1.00）A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人D.教育怎样培
4、养人16.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是_（分数：1.00）A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输入、过程、结果评价模式D.差距评价模式17.提出“建国君民，教学为先”主张的著作是_（分数：1.00）A.大学B.论语C.中庸D.学记18.教师职业道德的核心是_（分数：1.00）A.教师对教育事业的忠诚B.热爱学生C.教师自身的道德修养D.教师的责任心19.教育形成自己相对独立形态的标志是_（分数：1.00）A.人类社会的出现B.交往的出现C.学校的出现D.语言的出现20.我国古代“近朱者赤、近墨者黑
5、”的说法，说明_在人的发展中的作用。（分数：1.00）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性21.下列选项中，完整地表达心理学研究对象的是_（分数：1.00）A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律22.由短时记忆转入长时记忆的条件是_（分数：1.00）A.思维B.想象C.注意D.复述23.高级神经活动类型中，“强平衡不灵活”型与下列_气质类型相对应。（分数：1.00）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质24.“人逢喜事精神爽”，这是受人的_情绪影响所致。（分数：1.00）A.激情B.心境C.热情D.应激25.人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不
6、喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有_（分数：1.00）A.适应功能B.组织作用C.动机作用D.信号作用26.提出“自我实现需要”这一概念的理论是_（分数：1.00）A.本能理论B.认知理论C.马斯洛的需要层次理论D.期待理论27.“老将出马，一个顶俩”、“姜还是老的辣”说明_（分数：1.00）A.人越老越聪明B.老年人流体智力没有衰退C.老年人晶体智力还在发展D.老年人有个别差异28.反映多次测验结果的一致性程度的是_（分数：1.00）A.信度B.效度C.常模D.难度29.人的睡眠是一种_（分数：1.00）A.可控制的意识状态B.自动化意识状态C.白日梦状态D.意识并未完全停止的状态3
7、0.与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是_（分数：1.00）A.社会惰化B.社会干扰C.社会依赖D.社会助长31.由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收，由骄兵想到必败，这些联想属_（分数：1.00）A.类似联想B.对比联想C.接近联想D.因果联想32.下列不利于顿悟的情形是_（分数：1.00）A.一段时间的大量准备B.一定时期的放弃C.不同的环境D.功能固着33.精神分析的心理治疗方法有很多种，下列_属于精神疗法经常采用的。（分数：1.00）A.自由联想和疏导宣泄B.强化、惩罚和消退疗法C.当事人中心疗法D.支持疗法34.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中重现迎客松的形象，
8、这是_（分数：1.00）A.回忆B.重现C.表象D.想象35.狼孩的心理障碍主要原因是_（分数：1.00）A.素质B.缺乏营养C.缺乏社会性支持D.母狼的影响36.符合客观事物发展规律的幻想是_（分数：1.00）A.理想B.遐想C.空想D.梦想37.下列选项属于第二信号系统的是_（分数：1.00）A.望梅止渴B.谈梅生津C.含梅流涎D.望梅生畏38.“小亮下午放学时感到很饿，急急忙忙往家里赶，一进门就闻到厨房里飘出香味，知道妈妈已回家且已做好饭菜，感到非常高兴。”小亮的心理活动中属于思维的成分是_（分数：1.00）A.感到很饿B.闻到饭菜香味C.知道妈妈已回家且已做好饭菜D.感到高兴39.初次
9、与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性格温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于_（分数：1.00）A.首因效应B.马太效应C.近因效应D.社会刻板效应40.吃了糖以后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是_（分数：1.00）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比二、教育学部分(总题数：20，分数：20.00)41.“发现学习”的创始人是 1。 （分数：1.00）42.“有教无类”是 1 的教育思想。 （分数：1.00）43.课程评价的模式主要有 1、目标游离评价模式、CIPP 评价模式。 （分数：1.00）44. 1 是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接
10、受，学校、家庭和社会必须予以保障的国民教育。 （分数：1.00）45.德育过程的基本矛盾是 1。 （分数：1.00）46.实现人全面发展的唯一途径是 1。 （分数：1.00）47. 1 是学校的中心工作，是实现教育目的的基本途径。 （分数：1.00）48.备课要做到“三备”，具体讲就是钻研教材、 1、考虑教法。 （分数：1.00）49.教育的功能从作用的对象划分可分为教育的 1 和社会功能。 （分数：1.00）50.建构主义者认为，知识不是对现实的纯粹客观的反映，而是人们对客观世界的一种 1。 （分数：1.00）51.课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性和 1。 （分数：1.00）52.影响
11、人发展的因素主要为遗传、 1、教育和个体的主观能动性四个方面。 （分数：1.00）53.教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是 1。 （分数：1.00）54.我国全面发展的教育包含了德育、智育、体育、美育和 1 五个方面。 （分数：1.00）55.教育是 1，这是教育的质的规定性。 （分数：1.00）56.柯尔伯格设计了 1 来判断个体道德发展水平。 （分数：1.00）57.教育的发展受 1 和社会生产力发展的制约。 （分数：1.00）58.有效地做好班级工作的中心环节是 1。 （分数：1.00）59.泰勒强调以 1 来叙写课程与教学的目标。 （分数：1.00）6
12、0.素质教育是面向 1 的教育。倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。 （分数：1.00）三、简答题(总题数：4，分数：16.00)61.人身心发展的规律有哪些? （分数：4.00）_62.我国中小学常用的德育原则有哪些? （分数：4.00）_63.简述现代学制改革的趋势。 （分数：4.00）_64.我国普通学校的教育任务有什么? （分数：4.00）_四、案例分析题(总题数：1，分数：9.00)65.课堂上有位学生指出教师对某个问题的解释有错误，教师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了。”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂中再
13、也不能发现问题，也不主动回答问题了。 评价该教师的教学行为。 （分数：9.00）_五、论述题(总题数：1，分数：10.00)66.论述发展性评价的理念。 （分数：10.00）_六、心理学部分(总题数：20，分数：20.00)67.心理学的基本任务是揭示人的 1，实现对人心理现象的正确说明、准确预测和有效控制与调节，从而提高人的实践活动的效率。 （分数：1.00）68.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和 1 五部分组成。 （分数：1.00）69.美国心理学家吉尔福特认为智力是一个包括内容、操作和 1 的三维结构。 （分数：1.00）70.1967 年，美国心理学家 1 发表了认知心理
14、学一书，标志着现代认知心理学的诞生。 （分数：1.00）71.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、 1 和提取的过程。 （分数：1.00）72. 1 是人顺利完成某项活动的必要的心理条件，它是能够直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。 （分数：1.00）73.时间知觉是人脑对客观事物与现象的 1 和顺序性的反映。 （分数：1.00）74.气质的 4 种基本类型是多血质、胆汁质、 1 和抑郁质。 （分数：1.00）75.目标冲突主要有双趋冲突、双避冲突、 1 和多重趋避冲突。 （分数：1.00）76.韦克斯勒的智力量表包括言语和 1 两个分量表。 （分数：1.00
15、）77.“以小人之心，度君子之腹”指的是社会人际关系中的 1 效应。 （分数：1.00）78.在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉是 1。 （分数：1.00）79.个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，这种心理防御机制称为 1。 （分数：1.00）80.在动作技能形成的过程中，有时练习到一定时期，会出现暂时停顿生长现象，称为 1。 （分数：1.00）81.意志过程可以分为两个方面：一是 1；二是实施决定阶段。 （分数：1.00）82.注意范围的大小，主要决定于一个人已有的 1 和知识。 （分数：1.00）83.智力的核心成分是 1。 （分数：1.00）84.思维的基
16、本形式是概念、判断、 1。 （分数：1.00）85.动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等活动方式属于 1 阶段。 （分数：1.00）86.引起动机的外在条件是 1。 （分数：1.00）七、简答题(总题数：4，分数：18.00)87.注意的品质特征有哪些? （分数：4.00）_88.思维的基本形式是什么? （分数：4.00）_89.简述影响识记效果的诸因素。 （分数：5.00）_90.简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。 （分数：5.00）_八、案例分析题(总题数：1，分数：7.00)91.林老师上课时穿着艳丽的衣服，并把黑板用彩色的粉笔装饰了花边。在讲课时林老师用白色粉笔
17、勾画出教学重点、难点，并用平和的语调讲授重难点，课上完后，林老师从容地走出教室。 请运用心理学中注意的规律谈谈林老师的做法是否合理。 （分数：7.00）_九、论述题(总题数：1，分数：10.00)92.如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展? （分数：10.00）_河南省专升本考试教育理论模拟 1 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学、心理学(总题数：40，分数：40.00)1.苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是_（分数：1.00）A.教育学 B.论共产主义教育C.普通教育学D.教育论解析：2.教育对政治经济制度起_（分数：1.00）A.决定作用B.加速
18、作用C.延缓作用D.加速或延缓作用 解析：3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”属于_（分数：1.00）A.综合课程B.学科课程 C.活动课程D.隐性课程解析：4.夸美纽斯的教育目的论属于_（分数：1.00）A.宗教本位论B.个人本位论 C.社会本位论D.教育无目的论解析：5.教育活动中最为重要的因素是_（分数：1.00）A.教育者和教育影响B.受教育者和教育影响C.受教育者和教育者 D.教材和教法解析：6.一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指_（分数：1.00）A.学校管理制度B.学校教育制度 C.学校人事制度D.学校办学体制解析：7.孔子提出的“因材施教”符合个体身
19、心发展的_（分数：1.00）A.不平衡性要求B.个别差异性要求 C.顺序性要求D.互补性要求解析：8.“经验课程”的代表人物是_（分数：1.00）A.布鲁纳B.杜威 C.赞科夫D.卢梭解析：9.提出“最近发展区”概念的是_（分数：1.00）A.杜威B.凯洛夫C.夸美纽斯D.维果茨基 解析：10.对人的发展起主导作用的是_（分数：1.00）A.主体因素B.主观努力C.环境D.教育 解析：11.按教育内容的分类来说，法制教育属于_（分数：1.00）A.美育B.体育C.德育 D.智育解析：12.课外教育工作与课堂教学在_上是统一的。（分数：1.00）A.教育目的 B.教育内容C.教育方法D.教育组织
20、形式解析：13.现代教学的基本组织形式是_（分数：1.00）A.个别教学制B.班级授课制 C.现场教学D.小组教学解析：14.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般概括为：教材中心、课堂中心和_（分数：1.00）A.教师中心 B.学校中心C.学生中心D.活动中心解析：15.教育目的所要回答的根本问题是_（分数：1.00）A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人 D.教育怎样培养人解析：16.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是_（分数：1.00）A.目标评价模式 B.目标游离评价模式C.背景、输入、过
21、程、结果评价模式D.差距评价模式解析：17.提出“建国君民，教学为先”主张的著作是_（分数：1.00）A.大学B.论语C.中庸D.学记 解析：18.教师职业道德的核心是_（分数：1.00）A.教师对教育事业的忠诚B.热爱学生 C.教师自身的道德修养D.教师的责任心解析：19.教育形成自己相对独立形态的标志是_（分数：1.00）A.人类社会的出现B.交往的出现C.学校的出现 D.语言的出现解析：20.我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法，说明_在人的发展中的作用。（分数：1.00）A.遗传B.环境 C.教育D.个体的主观能动性解析：21.下列选项中，完整地表达心理学研究对象的是_（分数：1.00
22、）A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律 解析：22.由短时记忆转入长时记忆的条件是_（分数：1.00）A.思维B.想象C.注意D.复述 解析：23.高级神经活动类型中，“强平衡不灵活”型与下列_气质类型相对应。（分数：1.00）A.多血质B.胆汁质C.黏液质 D.抑郁质解析：24.“人逢喜事精神爽”，这是受人的_情绪影响所致。（分数：1.00）A.激情B.心境 C.热情D.应激解析：25.人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有_（分数：1.00）A.适应功能B.组织作用C.动机作用 D.信号作用解析：26.提出“
23、自我实现需要”这一概念的理论是_（分数：1.00）A.本能理论B.认知理论C.马斯洛的需要层次理论 D.期待理论解析：27.“老将出马，一个顶俩”、“姜还是老的辣”说明_（分数：1.00）A.人越老越聪明B.老年人流体智力没有衰退C.老年人晶体智力还在发展 D.老年人有个别差异解析：28.反映多次测验结果的一致性程度的是_（分数：1.00）A.信度 B.效度C.常模D.难度解析：29.人的睡眠是一种_（分数：1.00）A.可控制的意识状态B.自动化意识状态C.白日梦状态D.意识并未完全停止的状态 解析：30.与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是_（分数：1.00）A.社会
24、惰化 B.社会干扰C.社会依赖D.社会助长解析：31.由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收，由骄兵想到必败，这些联想属_（分数：1.00）A.类似联想B.对比联想C.接近联想D.因果联想 解析：32.下列不利于顿悟的情形是_（分数：1.00）A.一段时间的大量准备B.一定时期的放弃C.不同的环境D.功能固着 解析：33.精神分析的心理治疗方法有很多种，下列_属于精神疗法经常采用的。（分数：1.00）A.自由联想和疏导宣泄 B.强化、惩罚和消退疗法C.当事人中心疗法D.支持疗法解析：34.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中重现迎客松的形象，这是_（分数：1.00）A.回忆B.重现C.表象 D.想象
25、解析：35.狼孩的心理障碍主要原因是_（分数：1.00）A.素质B.缺乏营养C.缺乏社会性支持 D.母狼的影响解析：36.符合客观事物发展规律的幻想是_（分数：1.00）A.理想 B.遐想C.空想D.梦想解析：37.下列选项属于第二信号系统的是_（分数：1.00）A.望梅止渴B.谈梅生津 C.含梅流涎D.望梅生畏解析：38.“小亮下午放学时感到很饿，急急忙忙往家里赶，一进门就闻到厨房里飘出香味，知道妈妈已回家且已做好饭菜，感到非常高兴。”小亮的心理活动中属于思维的成分是_（分数：1.00）A.感到很饿B.闻到饭菜香味C.知道妈妈已回家且已做好饭菜 D.感到高兴解析：39.初次与某人交往，当得知
26、他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性格温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于_（分数：1.00）A.首因效应B.马太效应C.近因效应D.社会刻板效应 解析：40.吃了糖以后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是_（分数：1.00）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比 解析：二、教育学部分(总题数：20，分数：20.00)41.“发现学习”的创始人是 1。 （分数：1.00）解析：布鲁纳42.“有教无类”是 1 的教育思想。 （分数：1.00）解析：孔子43.课程评价的模式主要有 1、目标游离评价模式、CIPP 评价模式。 （分数：1.00）解析：目标评价模式44. 1
27、是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，学校、家庭和社会必须予以保障的国民教育。 （分数：1.00）解析：义务教育45.德育过程的基本矛盾是 1。 （分数：1.00）解析：社会向学生提出的道德要求与学生已有道德水平之问的矛盾46.实现人全面发展的唯一途径是 1。 （分数：1.00）解析：教育与生产劳动相结合47. 1 是学校的中心工作，是实现教育目的的基本途径。 （分数：1.00）解析：教学48.备课要做到“三备”，具体讲就是钻研教材、 1、考虑教法。 （分数：1.00）解析：了解学生49.教育的功能从作用的对象划分可分为教育的 1 和社会功能。 （分数：1.00）解析：个体功能50.建构主
28、义者认为，知识不是对现实的纯粹客观的反映，而是人们对客观世界的一种 1。 （分数：1.00）解析：解释51.课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性和 1。 （分数：1.00）解析：实践性52.影响人发展的因素主要为遗传、 1、教育和个体的主观能动性四个方面。 （分数：1.00）解析：环境53.教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是 1。 （分数：1.00）解析：演示法54.我国全面发展的教育包含了德育、智育、体育、美育和 1 五个方面。 （分数：1.00）解析：劳动技术教育55.教育是 1，这是教育的质的规定性。 （分数：1.00）解析：培养人的社会活动56.柯尔
29、伯格设计了 1 来判断个体道德发展水平。 （分数：1.00）解析：道德两难法57.教育的发展受 1 和社会生产力发展的制约。 （分数：1.00）解析：政治经济制度58.有效地做好班级工作的中心环节是 1。 （分数：1.00）解析：组织和培养班集体59.泰勒强调以 1 来叙写课程与教学的目标。 （分数：1.00）解析：具体的行为60.素质教育是面向 1 的教育。倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。 （分数：1.00）解析：全体学生三、简答题(总题数：4，分数：16.00)61.人身心发展的规律有哪些? （分数：4.00）_正确答案：()解析：个体身心发展遵循着某些共同的规律，其
30、主要内容包括： (1)个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一个方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。 (2)个体身心发展的顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。 (3)个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。 (4)个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。其次它也存在于心理机能
31、与生理机能之间。 (5)个体身心发展的个别差异性。个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异还表现在身、心的所有构成方面。62.我国中小学常用的德育原则有哪些? （分数：4.00）_正确答案：()解析：(1)导向性原则。(2)从学生实际出发，因材施教的原则。(3)知行统一原则。(4)发扬积极因素，克服消极因素的原则。(5)严格要求与尊重学生相结合原则。(6)集体教育与个别教育相结合的原则。(7)正面教育与纪律约束相结合的原则。(8)教育影响一致性和连贯性原则。63.简述
32、现代学制改革的趋势。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：(1)延长义务教育年限。(2)增强普通教育与职业教育之间的联系，把两者更加紧密地结合起来。(3)高等教育的大众化。(4)终身教育体系建构。64.我国普通学校的教育任务有什么? （分数：4.00）_正确答案：()解析：我国普通学校的教学任务有以下几个方面：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生的智力、体力和创造才能。(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。四、案例分析题(总题数：1，分数：9.00)65.课堂上有位学生指出教师对某个问题的解释有错误，教师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉
33、害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了。”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂中再也不能发现问题，也不主动回答问题了。 评价该教师的教学行为。 （分数：9.00）_正确答案：()解析：(1)该教师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该生的学习积极性，没有尊重学生在教学活动中的主体地位。(2)这种做法也违反了“教师主导性与学生主体性相结合”的原则，教师的专断行为破坏了师生间应有的民主、和谐的教学环境，束缚了学生积极主动的探索性思维，从而影响了教学效果。五、论述题(总题数：1，分数：10.00)66.论述发展性评价的理念。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：(1)评价是与
34、教学过程同等重要的过程。评价不是完成某种任务，而是一种持续的过程；评价被用来辅助教学，它是教与学一个主要的、本质的、综合的组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。 (2)评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，旨在促进发展。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现；评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉；评价是为人的终身发展服务的。 (3)评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。评价要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使个体最大可能地实现其自身价值。六、心理学部分(总题数：20，分数：20.00)67.心
35、理学的基本任务是揭示人的 1，实现对人心理现象的正确说明、准确预测和有效控制与调节，从而提高人的实践活动的效率。 （分数：1.00）解析：心理活动规律68.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和 1 五部分组成。 （分数：1.00）解析：效应器69.美国心理学家吉尔福特认为智力是一个包括内容、操作和 1 的三维结构。 （分数：1.00）解析：成果70.1967 年，美国心理学家 1 发表了认知心理学一书，标志着现代认知心理学的诞生。 （分数：1.00）解析：奈塞尔71.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、 1 和提取的过程。 （分数：1.00）解析：储存72. 1 是人
36、顺利完成某项活动的必要的心理条件，它是能够直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。 （分数：1.00）解析：能力73.时间知觉是人脑对客观事物与现象的 1 和顺序性的反映。 （分数：1.00）解析：延续性74.气质的 4 种基本类型是多血质、胆汁质、 1 和抑郁质。 （分数：1.00）解析：黏液质75.目标冲突主要有双趋冲突、双避冲突、 1 和多重趋避冲突。 （分数：1.00）解析：趋避冲突76.韦克斯勒的智力量表包括言语和 1 两个分量表。 （分数：1.00）解析：操作77.“以小人之心，度君子之腹”指的是社会人际关系中的 1 效应。 （分数：1.00）解析：投射78.在特定条
37、件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉是 1。 （分数：1.00）解析：错觉79.个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，这种心理防御机制称为 1。 （分数：1.00）解析：退行80.在动作技能形成的过程中，有时练习到一定时期，会出现暂时停顿生长现象，称为 1。 （分数：1.00）解析：高原期81.意志过程可以分为两个方面：一是 1；二是实施决定阶段。 （分数：1.00）解析：采取决定阶段82.注意范围的大小，主要决定于一个人已有的 1 和知识。 （分数：1.00）解析：经验83.智力的核心成分是 1。 （分数：1.00）解析：思维能力84.思维的基本形式是概念、判断、 1。
38、（分数：1.00）解析：推理85.动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等活动方式属于 1 阶段。 （分数：1.00）解析：操作模仿86.引起动机的外在条件是 1。 （分数：1.00）解析：诱因七、简答题(总题数：4，分数：18.00)87.注意的品质特征有哪些? （分数：4.00）_正确答案：()解析：(1)注意的广度(范围)。注意的广度是在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。 (2)注意的稳定性。注意的稳定性是指较长时间地保持对某种事物或活动的注意的特征。 (3)注意的分配。注意分配是指在同一时间内人把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。(4)
39、注意的转移。注意的转移是指根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动对象转移到另一种对象上去的注意特性。88.思维的基本形式是什么? （分数：4.00）_正确答案：()解析：思维的基本形式有概念、判断、推理。 (1)概念是人脑对客观事物的本质属性，以及对具有这些属性的事物的概括反映的思维形式。概念是思维的成果。一切思维最终都以概念及其联系的形式表现出来。 (2)判断是用概念去肯定或否定某事物具有某种属性的思维形式。判断亦可分为直接判断和间接判断两类。(3)推理是从已知判断推出新的判断的思维形式。每一个推理都由前提和结论两部分组成。89.简述影响识记效果的诸因素。 （分数：5.00）_正确答案：(
40、)解析：影响识记效果的因素很多，主要有： (1)有无识记目的或识记目的是否明确会直接影响到识记的效果。 (2)学习者的学习态度，如果识记材料能够成为学习者智慧活动的对象或结果，就会激发其识记动机而大大提高识记效果。 (3)识记材料的性质和数量会影响识记效果。一般来说，识记直观材料、蕴含内在逻辑关系与学习者知识经验相联系的材料效果要好。另外，识记材料的数量与识记效果之间呈负相关，因此一次识记的材料的数量必须适宜，并采取相应的识记方法。 (4)识记材料的序列位置不同，也会影响识记的效果。一般材料中首尾部分的内容容易记住，即“首因效应”和“近因效应”，而中间部分的内容则相对难以识记住，即由于受到前摄
41、抑制和倒摄抑制的干扰所致。(5)识记时的心理状态是影响识记效果的因素之一。注意力集中、思维积极、意志坚强、情绪稳定、心境良好是提高识记效果的重要心理条件。90.简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)美国心理学家在因素分析时发现一般智力因素不是一个，而是两个，即流体智力和晶体智力。 (2)卡特尔认为，流体智力几乎可以参与到一切活动中去，所谓流体智力是指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力，这些能力大部分是先天的和依赖于大脑的神经解剖结构的，并且多半不依赖于学习。 (3)卡特尔认为，晶体智力是经验的结晶，所谓晶体智力是对流体智力应用的结果，大部分属于从学校中学到的能力，如词汇和计算方面的能力。 (4)卡特尔认为，通常这两种智力包含在任何一种智力活动中，很难分开，流体智力是晶体智力的基础。八、案例分析题(总题数：1，分数：7.00)91.林老师上课时穿着艳丽的衣服，并把黑板用彩色的粉笔装饰了花边。在讲课时林老师用白色粉笔勾画出教学重点、难点，并用平和的语调讲授重难点，课上完后，林老师从容地走出教室。 请运用心理学中注意的规律谈谈林老师的做法是否合理。 （分数：7.00）_
