1、教育学-1 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：50，分数：100.00)1.指出教育学最早“并不是一种知识，而是一种行动”的是_（分数：2.00）A.奥利韦拉B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特2.教育学的研究对象是_（分数：2.00）A.教育现象B.教育问题C.教育事实D.教育规律3.教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系是_（分数：2.00）A.教育现象B.教育事实C.教育规律D.教育问题4.教育学研究的任务是_（分数：2.00）A.提出教育问题B.揭示教育规律C.认识教育现象D.发展教育理论5.教育学研究的出发点必须是_（分数：2.00）A.规
2、律B.问题C.现象D.实践6.金言的作者是_（分数：2.00）A.柏拉图B.毕达哥拉斯C.昆体良D.亚里士多德7.雄辩术原理的作者是_（分数：2.00）A.毕达哥拉斯B.昆体良C.亚里士多德D.柏拉图8.在中国古代，记述孔子教育思想的著作是_（分数：2.00）A.史记B.论语C.学记D.墨子9.下列属于柏拉图的著作的是_（分数：2.00）A.理想国与美诺篇B.政治学与尼各马可伦理学C.大教学论D.爱弥儿10.下列属于亚里士多德的著作的是_（分数：2.00）A.理想国与美诺篇B.政治学与尼各马可伦理学C.大教学论D.爱弥儿11.明确提出“美德是否可教”问题的教育家是_（分数：2.00）A.苏格拉
3、底B.昆体良C.孔子D.孟子12.捷克教育家夸美纽斯的代表作是_（分数：2.00）A.论科学的价值和发展B.大教学论C.普通教育学D.教育漫话13.提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论及一些学科教育思想的学者是_（分数：2.00）A.斯宾塞B.夸美纽斯C.裴斯特洛齐D.赫尔巴特14.作为“近代实验科学的鼻祖”，_提出了实验归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.康德C.培根D.赫尔巴特15.首次把“教育学”作为一门独立的学科提出
4、来的是_（分数：2.00）A.论科学的价值和发展B.大教学论C.康德论教育D.普通教育学16.在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学的著作是_（分数：2.00）A.康德论教育B.大教学论C.普通教育学D.学记17.在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的是_（分数：2.00）A.培根B.夸美纽斯C.洛克D.赫尔巴特18.世界上最早的教育学课程开设于_（分数：2.00）A.牛津大学B.剑桥大学C.哥尼斯堡大学D.开普敦大学19.下列关于赫尔巴特的说法不正确的是_（分数：2.00）A.是近代德国著名的心理学家和教育学家B.是康德哲学教席的继承者C.被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠
5、基人”D.提出了“教育实验”的思想20.赫尔巴特的普通教育学发表于_（分数：2.00）A.1803 年B.1806 年C.1693 年D.1762 年21.法国思想家卢梭在爱弥儿中提出的教育思想是_（分数：2.00）A.终身教育B.绅士教育C.自然教育D.职业教育22.洛克于 1693 年出版了教育漫话，下列关于其说法错误的是_（分数：2.00）A.主张进行教育实验B.肯定了教育在人的发展中的巨大作用C.建构了完整的绅士教育理论体系D.对后世有比较大的影响23.由卢梭提出并对“教育心理学化”产生直接影响的思想是_（分数：2.00）A.泛智教育B.自然教育C.主智教育D.泛爱教育24.近代教育论
6、述中，对教育年龄阶段的划分最完备的是_（分数：2.00）A.康德B.杜威C.卢梭D.洛克25.瑞士著名教育家裴斯特洛齐最著名的教育论著是_（分数：2.00）A.林哈德和葛笃德B.教育学的展望C.走向制度教育学D.我的教育信条26.明确提出“使人类教育心理学化”口号的是_（分数：2.00）A.洛克B.裴斯特洛齐C.赫尔巴特D.杜威27.“教育心理学化”的兴起人是_（分数：2.00）A.卢梭B.康德、杜威C.洛克D.裴斯特洛齐、赫尔巴特28.实验教育学认为教育实验要在_（分数：2.00）A.实验室中进行B.学校环境和教学实践活动中进行C.大自然中进行D.社会实践中进行29.19 世纪末 20 世纪
7、初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论流派，被称为_（分数：2.00）A.文化教育学B.制度教育学C.实验教育学D.实用主义教育学30.下列不属于实验教育学代表著作的是_（分数：2.00）A.梅伊曼的实验教育学入门讲义B.梅伊曼的实验教育学纲要C.拉伊的实验教育学D.斯普朗格的教育学的展望31._教育学于 19 世纪末出现在德国，又称精神科学的教育学。（分数：2.00）A.实验B.文化C.实用主义D.制度32.狄尔泰、斯普朗格、利特是_的代表人物。（分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学33.德国教育家梅伊曼和拉伊
8、是_的代表人物。（分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.制度教育学34.实用主义教育学的主要代表人物是_（分数：2.00）A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.狄尔泰35.下列著作中不属于文化教育学代表著作的是_（分数：2.00）A.利特的职业陶冶与一般陶冶B.狄尔泰的关于普遍妥当的教育学的可能C.杜威的我的教育信条D.斯普朗格的教育与文化、教育学的展望36.实用主义教育学认为_（分数：2.00）A.教育过程是历史文化过程B.教育过程与生活过程合一C.师生关系中以教师为中心D.课程组织以学科知识体系为中心37._教育学于 20 世纪 60 年代诞生于法国，从另一方面开辟了教育学
9、研究的新领域和新视角。（分数：2.00）A.实用主义B.制度C.实验D.文化38.瓦斯凯和乌里的走向制度教育学、从合作班级到制度教育学以及洛布罗的制度教育学是_教育学的代表著作。（分数：2.00）A.实验B.制度C.实用主义D.文化39.美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁和法国的布厄迪尔是_教育学的代表人物。（分数：2.00）A.实用主义B.制度C.马克思主义D.批判40.下列选项中属于鲍尔斯与金蒂斯的著作的是_（分数：2.00）A.教育中的理论与抵制B.资本主义美国的学校教育C.教育中的文化与经济再生产D.教育、社会和文化的再生产41.教育、社会和文化的再生产的作者是_（分数：2.00）A.
10、布厄迪尔B.阿普尔C.吉鲁D.金蒂斯42.教育中的文化与经济再生产的作者是_（分数：2.00）A.布厄迪尔B.阿普尔C.吉鲁D.金蒂斯43.教育中的理论与抵制的作者是_（分数：2.00）A.布厄迪尔B.阿普尔C.吉鲁D.金蒂斯44.马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是_（分数：2.00）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合45.批判教育学在理论上的来源是非常复杂的，其中对其影响最深的是_（分数：2.00）A.实用主义B.弗洛伊德主义C.马克思主义和法兰克福学派D.哈贝马斯46.在赫尔巴特时代，教育学的主要基础是_（分数：
11、2.00）A.哲学和心理学B.生理学C.人类学D.脑科学和社会学47.下面知识类型中属于教育学元理论范畴的是_（分数：2.00）A.关于教育目的的知识B.关于教育学逻辑起点的知识C.关于教育性质的知识D.关于教育与社会关系的知识48.最早将“教”和“育”二字连用在一起的是_（分数：2.00）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子49._是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志。（分数：2.00）A.非制度化的教育B.师生关系民主化C.制度化的教育D.教育阶级性的出现50.学校工作的灵魂是_（分数：2.00）A.学生B.教师C.教育影响D.教学教育学-1 答案解析(总分：100.
12、00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：50，分数：100.00)1.指出教育学最早“并不是一种知识，而是一种行动”的是_（分数：2.00）A.奥利韦拉 B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特解析：解析 “教育学”概念是一个演化的过程。奥利韦拉指出：教育学最早“并不是一种知识，而是一种行动”。答案为 A。2.教育学的研究对象是_（分数：2.00）A.教育现象B.教育问题 C.教育事实D.教育规律解析：解析 问题既是科学的起点、对象，也是科学发展的中介和标志。问题的深入表明科学研究的深入，问题的扩展表明科学研究领域的扩展，问题的转换表明科学研究方向的转换。因此，教育学的研究对象就是“教育问
13、题”，而不是一般意义上的“教育”、“教育现象”、“教育事实”或“教育规律”。答案为 B。3.教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系是_（分数：2.00）A.教育现象B.教育事实C.教育规律 D.教育问题解析：解析 教育规律是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系。这种本质的、必然的和内在的联系是潜藏于教育现象背后的，并非通过感官可以把握的，必须通过科学的研究。答案为 C。4.教育学研究的任务是_（分数：2.00）A.提出教育问题B.揭示教育规律 C.认识教育现象D.发展教育理论解析：解析 揭示教育规律是教育学研究的任务。教育规律是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系。这种本质
14、的、必然的和内在的联系是潜藏于教育现象背后的，并非通过感官可以把握的，必须通过科学的研究。答案为 B。5.教育学研究的出发点必须是_（分数：2.00）A.规律B.问题 C.现象D.实践解析：解析 从问题出发是教育学研究的出发点。教育学研究必须具有强烈的问题意识，而不能从一些主观的愿望、僵化的教条或肤浅的观察出发。答案为 B。6.金言的作者是_（分数：2.00）A.柏拉图B.毕达哥拉斯 C.昆体良D.亚里士多德解析：解析 金言的作者为毕达哥拉斯。答案为 B。7.雄辩术原理的作者是_（分数：2.00）A.毕达哥拉斯B.昆体良 C.亚里士多德D.柏拉图解析：解析 雄辩术原理的作者是昆体良。答案为 B
15、。8.在中国古代，记述孔子教育思想的著作是_（分数：2.00）A.史记B.论语 C.学记D.墨子解析：解析 论语记叙了孔子的教育思想。史记是西汉史学家司马迁撰写的一部纪传体史书。学记是中国古代无名氏所著教育专著。墨子是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的记录。答案为 B。9.下列属于柏拉图的著作的是_（分数：2.00）A.理想国与美诺篇 B.政治学与尼各马可伦理学C.大教学论D.爱弥儿解析：解析 理想国与美诺篇的作者为柏拉图。政治学与尼各马可伦理学的作者为亚里士多德。大教学论的作者为夸美纽斯。答案为 A。10.下列属于亚里士多德的著作的是_（分数：2.00）A.理想国与美诺篇B.政治学与尼各马可
16、伦理学 C.大教学论D.爱弥儿解析：解析 政治学与尼各马可伦理学的作者为亚里士多德。理想国与美诺篇的作者为柏拉图。大教学论的作者为夸美纽斯。爱弥儿的作者为法国思想家卢梭。答案为 B。11.明确提出“美德是否可教”问题的教育家是_（分数：2.00）A.苏格拉底 B.昆体良C.孔子D.孟子解析：解析 古希腊的苏格拉底明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析。答案为 A。12.捷克教育家夸美纽斯的代表作是_（分数：2.00）A.论科学的价值和发展B.大教学论 C.普通教育学D.教育漫话解析：解析 在教育学的创立过程中，夸美纽斯取得了突出的成就，受到后世教育学家们的高度赞誉，他
17、的教育论著中最著名的是大教学论。答案为 B。13.提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论及一些学科教育思想的学者是_（分数：2.00）A.斯宾塞B.夸美纽斯 C.裴斯特洛齐D.赫尔巴特解析：解析 夸美纽斯是捷克的宗教改革家，一生写了大量的教育论著，其中最著名的就是大教学论(1632 年)。在该书中，他从宗教改革的立场出发，提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论，教育原则体系，课程与教学论，德育论以及一些学科教育思想。答案为 B。14.作为“近代
18、实验科学的鼻祖”，_提出了实验归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.康德C.培根 D.赫尔巴特解析：解析 英国学者培根作为“近代实验科学的鼻祖”，为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。他猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学及其认识论基础，提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。答案为 C。15.首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来的是_（分数：2.00）A.论科学的价值和发展 B.大教学论C.康德论教育D.普通教育学解析：解析 1623 年，培根在论科学的价值和发展一
19、文的科学分类中，首次将“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列。答案为 A。16.在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学的著作是_（分数：2.00）A.康德论教育B.大教学论C.普通教育学 D.学记解析：解析 康德之后，对教育学的创立做出最重要贡献的是赫尔巴特，他的普通教育学被公认为第一本现代教育学著作。答案为 C。17.在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的是_（分数：2.00）A.培根B.夸美纽斯C.洛克D.赫尔巴特 解析：解析 赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。答案为 D。18.世界上最早的
20、教育学课程开设于_（分数：2.00）A.牛津大学B.剑桥大学C.哥尼斯堡大学 D.开普敦大学解析：解析 由于普鲁士政府颁布了义务教育法令，强迫 5 岁至 13 岁的儿童入学接受教育。为了培养大量合格的师资，哥尼斯堡大学规定每位教授轮流讲授教育学，康德先后于 17761777 学年和 17861787学年在哥尼斯堡大学开始教授教育学。这可能是世界上最早的教育学课程。答案为 C。19.下列关于赫尔巴特的说法不正确的是_（分数：2.00）A.是近代德国著名的心理学家和教育学家B.是康德哲学教席的继承者C.被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”D.提出了“教育实验”的思想 解析：解析 赫尔
21、巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。答案为 D。20.赫尔巴特的普通教育学发表于_（分数：2.00）A.1803 年B.1806 年 C.1693 年D.1762 年解析：解析 赫尔巴特普通教育学发表于 1806 年，此书被认为是第一本现代教育学著作。答案为B。21.法国思想家卢梭在爱弥儿中提出的教育思想是_（分数：2.00）A.终身教育B.绅士教育C.自然教育 D.职业教育解析：解析 法国思想家卢梭于 1762 年出版了享誉全球的爱弥儿，在此书中，他提出了“自然教育”的思想。答案为 C。22.洛克于 1693 年出
22、版了教育漫话，下列关于其说法错误的是_（分数：2.00）A.主张进行教育实验 B.肯定了教育在人的发展中的巨大作用C.建构了完整的绅士教育理论体系D.对后世有比较大的影响解析：解析 英国哲学家洛克于 1693 年出版了教育漫话，肯定了教育在人的发展中的巨大作用，建构了完整的绅士教育理论体系，对后世有比较大的影响。答案为 A。23.由卢梭提出并对“教育心理学化”产生直接影响的思想是_（分数：2.00）A.泛智教育B.自然教育 C.主智教育D.泛爱教育解析：解析 卢梭的自然教育思想对后来由裴斯特洛齐、赫尔巴特等人兴起的“教育心理学化”运动产生了直接的影响。答案为 B。24.近代教育论述中，对教育年
23、龄阶段的划分最完备的是_（分数：2.00）A.康德B.杜威C.卢梭 D.洛克解析：解析 卢梭把教育划分为：婴儿时期的教育(02 岁)、儿童时期的教育(212 岁)、少年时期的教育(1215 岁)以及青年时期的教育(1520 岁)等四个时期。他详细论述了每一时期儿童身心发展的特点和教育的重点内容。这是近代教育论述中最完备的关于教育年龄阶段的划分。答案为 C。25.瑞士著名教育家裴斯特洛齐最著名的教育论著是_（分数：2.00）A.林哈德和葛笃德 B.教育学的展望C.走向制度教育学D.我的教育信条解析：解析 瑞士的著名教育家裴斯特洛齐的一生写了许多的教育论著，其中最著名的当数林哈德和葛笃德。答案为
24、A。26.明确提出“使人类教育心理学化”口号的是_（分数：2.00）A.洛克B.裴斯特洛齐 C.赫尔巴特D.杜威解析：解析 教育家裴斯特洛齐明确地提出“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。答案为 B。27.“教育心理学化”的兴起人是_（分数：2.00）A.卢梭B.康德、杜威C.洛克D.裴斯特洛齐、赫尔巴特 解析：解析 “教育心理学化”运动是由裴斯特洛齐、赫尔巴特等人兴起的。答案为 D。28.实验教育学认为教育实验要在_（分数：2.00）A.实验室中进行B.学校环境和教学实践活动中进行 C.大自然中进行D.社会实践中进行解析：解析 实验教育学是
25、19 世纪末 20 世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。该理论的主要观点之一是：教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室里进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践活动中进行。答案为 B。29.19 世纪末 20 世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论流派，被称为_（分数：2.00）A.文化教育学B.制度教育学C.实验教育学 D.实用主义教育学解析：解析 实验教育学是 19 世纪末 20 世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的教育学
26、家梅伊曼和拉伊。答案为 C。30.下列不属于实验教育学代表著作的是_（分数：2.00）A.梅伊曼的实验教育学入门讲义B.梅伊曼的实验教育学纲要C.拉伊的实验教育学D.斯普朗格的教育学的展望 解析：解析 实验教育学代表人物是德国的教育学家梅伊曼和拉伊。代表著作主要有梅伊曼的实验教育学入门讲义、实验教育学纲要及拉伊的实验教育学。答案为 D。31._教育学于 19 世纪末出现在德国，又称精神科学的教育学。（分数：2.00）A.实验B.文化 C.实用主义D.制度解析：解析 文化教育学又称精神科学的教育学，是 19 世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。答案为
27、B。32.狄尔泰、斯普朗格、利特是_的代表人物。（分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学 C.实用主义教育学D.制度教育学解析：解析 文化教育学又称精神科学的教育学，是 19 世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。答案为 B。33.德国教育家梅伊曼和拉伊是_的代表人物。（分数：2.00）A.实验教育学 B.文化教育学C.批判教育学D.制度教育学解析：解析 实验教育学代表人物是德国的教育学家梅伊曼和拉伊。答案为 A。34.实用主义教育学的主要代表人物是_（分数：2.00）A.梅伊曼B.拉伊C.杜威 D.狄尔泰解析：解析 实用主义教育学是 19 世纪
28、末 20 世纪初在美国兴起的一种教育思潮，对 20 世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。答案为 C。35.下列著作中不属于文化教育学代表著作的是_（分数：2.00）A.利特的职业陶冶与一般陶冶B.狄尔泰的关于普遍妥当的教育学的可能C.杜威的我的教育信条 D.斯普朗格的教育与文化、教育学的展望解析：解析 文化教育学又称精神科学的教育学，代表著作主要有狄尔泰的关于普遍妥当的教育学的可能、斯普朗格的教育与文化、教育学的展望、利特的职业陶冶与一般陶冶等。答案为C。36.实用主义教育学认为_（分数：2.00）A.教育过程是历史文化过程B.教育过程
29、与生活过程合一 C.师生关系中以教师为中心D.课程组织以学科知识体系为中心解析：解析 实用主义教育学的基本观点是：(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；(2)教育即学生个体经验的继续不断地增长，除此之外教育不应该有其他的目的；(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；(4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；(5)师生关系中以儿童为中心。而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；(6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。答案为 B。37._教育
30、学于 20 世纪 60 年代诞生于法国，从另一方面开辟了教育学研究的新领域和新视角。（分数：2.00）A.实用主义B.制度 C.实验D.文化解析：解析 20 世纪 60 年代，制度教育学诞生于法国，该学说从另一个方面开辟了教育学研究的新领域和新视角，其代表人物是 F.乌里、A.瓦斯凯、M.洛布罗等人。答案为 B。38.瓦斯凯和乌里的走向制度教育学、从合作班级到制度教育学以及洛布罗的制度教育学是_教育学的代表著作。（分数：2.00）A.实验B.制度 C.实用主义D.文化解析：解析 制度教育学的代表性著作有：瓦斯凯和乌里的走向制度教育学、从合作班级到制度教育学以及洛布罗的制度教育学等。答案为 B。
31、39.美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁和法国的布厄迪尔是_教育学的代表人物。（分数：2.00）A.实用主义B.制度C.马克思主义D.批判 解析：解析 批判教育学是 20 世纪 70 年代之后兴起的一种教育思潮，当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮，对于教育诸多问题的研究都有比较广泛和深刻的影响。其代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。答案为 D。40.下列选项中属于鲍尔斯与金蒂斯的著作的是_（分数：2.00）A.教育中的理论与抵制B.资本主义美国的学校教育 C.教育中的文化与经济再生产D.教育、社会和文化的再生产解析：解析 批判教育学的代表性著作有鲍尔斯与金蒂斯
32、的资本主义美国的学校教育、布厄迪尔的教育、社会和文化的再生产、阿普尔的教育中的文化与经济再生产、吉鲁的教育中的理论与抵制等等。答案为 B。41.教育、社会和文化的再生产的作者是_（分数：2.00）A.布厄迪尔 B.阿普尔C.吉鲁D.金蒂斯解析：解析 批判教育学的代表性著作有鲍尔斯与金蒂斯的资本主义美国的学校教育、布厄迪尔的教育、社会和文化的再生产、阿普尔的教育中的文化与经济再生产、吉鲁的教育中的理论与抵制等等。答案为 A。42.教育中的文化与经济再生产的作者是_（分数：2.00）A.布厄迪尔B.阿普尔 C.吉鲁D.金蒂斯解析：解析 批判教育学的代表性著作有鲍尔斯与金蒂斯的资本主义美国的学校教育
33、、布厄迪尔的教育、社会和文化的再生产、阿普尔的教育中的文化与经济再生产、吉鲁的教育中的理论与抵制等等。答案为 B。43.教育中的理论与抵制的作者是_（分数：2.00）A.布厄迪尔B.阿普尔C.吉鲁 D.金蒂斯解析：解析 批判教育学的代表性著作有鲍尔斯与金蒂斯的资本主义美国的学校教育、布厄迪尔的教育、社会和文化的再生产、阿普尔的教育中的文化与经济再生产、吉鲁的教育中的理论与抵制等等。答案为 C。44.马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是_（分数：2.00）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合 解析：解析 马克思主义教育学的
34、基本观点指出：现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。答案为 D。45.批判教育学在理论上的来源是非常复杂的，其中对其影响最深的是_（分数：2.00）A.实用主义B.弗洛伊德主义C.马克思主义和法兰克福学派 D.哈贝马斯解析：解析 批判教育学在理论上的来源是非常复杂的，但主要是受马克思主义和以霍克海默、阿多诺、马尔库塞为代表的法兰克福学派批判理论的影响，是批判理论在教育领域的具体应用和发展。答案为 C。46.在赫尔巴特时代，教育学的主要基础是_（分数：2.00）A.哲学和心理学 B.生理学C.人类学D.脑科学和社会学解析：解析 随着教育学研
35、究问题领域的扩展，教育学研究的基础和模式也日益多样化。在赫尔巴特时代，教育学的基础主要是哲学和心理学。答案为 A。47.下面知识类型中属于教育学元理论范畴的是_（分数：2.00）A.关于教育目的的知识B.关于教育学逻辑起点的知识 C.关于教育性质的知识D.关于教育与社会关系的知识解析：解析 有关教育学自身的反思研究结果就形成了教育的元理论，即关于教育学学科自身的知识体系。如关于教育学研究对象的知识、逻辑起点的知识、发展史和历史分期的知识、知识陈述形式的知识、教育学理论与教育实践关系的知识、教育学者的社会责任的知识、教育学知识结构的知识等。答案为 B。48.最早将“教”和“育”二字连用在一起的是
36、_（分数：2.00）A.孔子B.孟子 C.荀子D.老子解析：解析 在我国，“教育”最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。由此可见，最早将“教”和“育”二字连用在一起的是孟子。答案为 B。49._是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志。（分数：2.00）A.非制度化的教育B.师生关系民主化C.制度化的教育 D.教育阶级性的出现解析：解析 制度化的教育是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志。答案为 C。50.学校工作的灵魂是_（分数：2.00）A.学生B.教师 C.教育影响D.教学解析：解析 教师在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。没有了教师就谈不上学校，教师的出现和学校的产生是同时性的。教师地位的变动也往往是教育地位变动的一个表征。在此意义上，教师是学校工作的灵魂。答案为 B。
