1、护理教育导论自考题模拟 16 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.标志着教育在其历史的发展中出现质的飞跃的是_（分数：1.00）A.学校教育B.家庭教育C.生产活动D.宗教活动2.在福州成立中国第一所护士学校的是_（分数：1.00）A.美国人 约翰逊B.英国人 麦克尼奇C.美国人 麦克尼奇D.英国人 约翰逊3.学习期限为 34 年的是_（分数：1.00）A.初中教育B.中专护理教育C.高等护理专科教育D.研究生教育4.俗话说“三日不练，手也生”说明的道理是_（分数：1.00）A.准备律B.效果律C.失用律D.应用律5.婴儿在
2、 7 个月左右开始无意识地发出“爸爸”、“妈妈”等音节，这种自发的发音行为立刻会得到成人的鼓励和奖励。婴儿的这一学习行为属于_（分数：1.00）A.应答性行为B.操作性行为C.先天性行为D.无知性行为6.脱口叫出多时未见的老朋友的名字是记忆过程中的_（分数：1.00）A.识记B.保持C.直接再现D.间接再现7.下列关于学科课程发展的叙述，不正确的是_（分数：1.00）A.孔子整理编辑出的“六艺”是最早的分科教学B.古希腊的教育实践将学科分为“七艺”C.德国教育家赫尔巴特主张教育按照人的多方面兴趣来系统设置课程D.18 世纪美国教育学家夸美纽斯提出大教学论8.目标系统中层次最高的目标，在目标系统
3、中起决定性作用的是_（分数：1.00）A.特定的行为目标B.教育的总体目标C.第二层次的目标D.教育的次要目标9.要求教师具有专业判断能力，可以节约学生的时间和精力，属于课程科目大纲制定的哪项原则_（分数：1.00）A.明确课程内容各部分之间的关系B.澄清评价方法与教授方法的异同点C.分清主次，认识关键所在D.确认课程内容的顺序10.布鲁纳的认知发现学习理论认为_（分数：1.00）A.人是被动参加获得知识的过程的B.新知识的学习都是从零开始的C.教师不必发掘学生对知识的兴趣D.记忆的首要问题不是储存而是检索11.护理课程设置模式不包括_（分数：1.00）A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”
4、课程设置模式C.“金字塔式”课程设置模式D.“平行式”课程设置模式12.领导者使机构成员工作得很辛苦，而且进行独裁统治，很少顾及成员们是否满意。此种学院风气属于_（分数：1.00）A.父系型B.自治型C.控制型D.家庭型13.现代教育的基础和中心任务分别是_（分数：1.00）A.传授科学文化知识 现代科学技术B.现代科学技术 传授科学文化知识C.学校的成立 传授科学文化知识D.现代科学技术 学校的成立14.标志着教育学成为一门独立的学科的是_（分数：1.00）A.夸美纽斯大教学论B.孔子论语C.赫尔巴特普通教育学D.许慎说文解字15.下列不属于影响讲授计划的因素的是_（分数：1.00）A.听讲
5、学生所学的课程类型B.教师的学历C.讲授所选的题材D.学生的学习环境16.教师在讲授中发出的非语言信号是_（分数：1.00）A.解析难点B.信任C.诚实D.点头17.对于某一门课程考核标准采用“及格”和“不及格”，属于教学评估的_（分数：1.00）A.定量评估B.成绩评估C.正式评估D.定性评估18.属于临床教师护理教育者的角色范畴的是_（分数：1.00）A.合作者和协调者B.管理者和决策者C.提供照顾者D.咨询者和技术顾问19.在经验学习法中，富有意义的经验应该具备的特点是_（分数：1.00）A.连续性和互动性B.渗透性C.客观性D.标准化20.带教制可能存在的主要问题是_（分数：1.00）
6、A.存在安全隐患B.带教老师的应激C.学生的不主动D.教师不能与学生共处21.经验学习分类目标水平的层次由高到低为_（分数：1.00）A.面临、参与、认同、内在化、传播B.传播、内在化、认同、参与、面临C.面临、认同、参与、传播、内在化D.参与、面临、内在化、传播、认同22.成功的带教制教学是_（分数：1.00）A.以医院的建议为主B.以学校为主C.医院和学校双方均以学生为主D.医院和学校密切配合23.临床场所中，照顾病人和护理教育的关系是_（分数：1.00）A.照顾病人是主要目标B.照顾病人是次要目标C.护理教育是主要目标D.二者同等重要24.在教学中，“考试”所属范畴为_（分数：1.00）
7、A.教学评估B.教学测量C.教学评定D.教学评价25.下列关于评估和评价的描述，正确的是_（分数：1.00）A.评价是评估的基础B.评估只可用于非量化的事物C.评估的实质是价值判断D.评估是评价的基础二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.护理教育的研究方法有_（分数：1.00）A.实验方法B.观察法C.调查法D.文献法E.比较法27.下列有关教育的基本要素的说法，正确的是_（分数：1.00）A.父母、教师都可以是教育者B.受教育者和教育者的关系是基本要素中的主要问题C.教育者在教育过程中处于主导地位D.教学计划、教学大纲和教科书是学校教育的教育手段E.受教育者是教育活动中的主体
8、，决定着教育内容28.斯金纳的间断性强化分为哪几种类型_（分数：1.00）A.固定间隔强化B.变化间隔强化C.固定比率强化D.变化比率强化E.持续性强化29.布鲁纳认为发现学习的方式的作用包括_（分数：1.00）A.提高智慧的潜力B.使外来动机向内在动机转移C.学会发现试探法D.有助于知识的记忆E.使内在动机转移为外来动机30.情感领域的目标设计主要有_（分数：1.00）A.态度B.价值观C.鉴别力D.评价能力E.知识结构31.下列关于“组”的特性的叙述，正确的是_（分数：1.00）A.(小)组存在的共识B.相互依赖性C.共同的目标D.有代表性的社会团体E.相互作用32.以下哪些措施能够保持学
9、生的注意力_（分数：1.00）A.有意识的应用色彩鲜艳的幻灯片B.在讲授的最后进行测验C.把讲授速度放快D.让学生在讲授过程中有短时间的休息E.以小组为单位讨论有关讲授的内容33.以下关于评估的说法，正确的是_（分数：1.00）A.临床结业考试是正式评估B.学生本人对自己的评估是内部评估C.学生对教师的评估是外部评估D.形成性评估是确定对方水平、存在问题E.新生入学时，评估他们对护理学的认识是定性评估34.下列有关主观性试题优点的描述，正确的是_（分数：1.00）A.一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估B.命题比客观性试题困难C.内容真实性高D.分数可靠性高E.学生答题时可以
10、从不同的侧面进行自由发挥35.常用的临床能力评估方法包括_（分数：1.00）A.观察法B.口头报告C.模拟考试D.书面作业E.病人评估三、填空题(总题数：8，分数：10.00)36.护理教育是对人的研究，许多变量不能被操控和控制，所以护理教育的研究方法多为 1。 （分数：1.00）37.桑代克利用迷箱的方法研究动物的学习，发现它们的学习过程都是遵循“ 1”的方式进行的。 （分数：1.00）38.社会学习又称 1，即通过榜样进行学习，它出现在个体通过观察他人的行为而进行学习时。社会学习理论的代表人物是美国的心理学家 2。 （分数：2.00）39.解答问题组的主要目的是培养和鼓励学习者的 1。 （
11、分数：1.00）40.护理学院开展开放式学习最普遍的形式是 1。 （分数：1.00）41.临床场所主要目标是 1。 （分数：1.00）42.如果相关系数高，说明本次测验与效标的测量结果一致，测验的 1 就高。 （分数：1.00）43.测量是根据一定的规则，对事物进行 1 的测定，是一个 2 的过程。 （分数：2.00）四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.专题报告及研讨会 （分数：3.00）_45.合作学习 （分数：3.00）_46.组的顺应性 （分数：3.00）_47.教学评价 （分数：3.00）_48.效度 （分数：3.00）_五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.护
12、理教育的基本特点有哪些? （分数：5.00）_50.合作学习的原则包括什么? （分数：5.00）_51.确定教育目标的具体步骤是什么? （分数：5.00）_52.简述以问题为基础的教学法的积极意义。 （分数：5.00）_六、论述题(总题数：2，分数：20.00)53.试述行为目标模式的优点及局限性。 （分数：10.00）_54.试述带教制的优点。 （分数：10.00）_护理教育导论自考题模拟 16 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.标志着教育在其历史的发展中出现质的飞跃的是_（分数：1.00）A.学校教育 B.家庭教育C.生
13、产活动D.宗教活动解析：考点 教育的发展阶段及特点 解析 学校教育的产生，标志着教育在其历史的发展中出现了质的飞跃，是一定历史条件下的产物。2.在福州成立中国第一所护士学校的是_（分数：1.00）A.美国人 约翰逊 B.英国人 麦克尼奇C.美国人 麦克尼奇D.英国人 约翰逊解析：考点 我国护理教育发展中的重要史实 解析 在福州成立中国第一所护士学校的是美国人约翰逊，美国护士麦克尼奇在上海妇孺医院开办了护士训练班。3.学习期限为 34 年的是_（分数：1.00）A.初中教育B.中专护理教育 C.高等护理专科教育D.研究生教育解析：考点 护理教育的层次 解析 学习期限为 34 年的是中专护理教育。
14、高等护理专科教育学习期限一般为 23 年。高等护理本科教育有两种形式，一是学生高中毕业后通过国家统一的入学考试进入护理院校学习，学习期限为 45年；二是已取得护理专业文凭，通过国家统一的自学考试、全日制专科升本科、函授专科升本科等教育形式，学习期限一般为 2 年。研究生教育学习期限一般为 3 年。4.俗话说“三日不练，手也生”说明的道理是_（分数：1.00）A.准备律B.效果律C.失用律 D.应用律解析：考点 桑代克学习理论的主要观点 解析 如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，联结的力量就会减弱。俗话说“三日不练，手也生”说的就是失用律这个道理。5.婴儿在 7 个月左右开始
15、无意识地发出“爸爸”、“妈妈”等音节，这种自发的发音行为立刻会得到成人的鼓励和奖励。婴儿的这一学习行为属于_（分数：1.00）A.应答性行为B.操作性行为 C.先天性行为D.无知性行为解析：考点 斯金纳学习理论的主要观点 解析 操作性行为是由有机体自身发出的行为，而没有已知的刺激，也叫自发性行为。此类行为更能代表实际生活中人类的学习情况，婴儿的学发音行为是无意识的，故为操作性行为。6.脱口叫出多时未见的老朋友的名字是记忆过程中的_（分数：1.00）A.识记B.保持C.直接再现 D.间接再现解析：考点 记忆的基本过程 解析 直接再现是指没有中介联想而回忆起某事的再现，如脱口叫出多时未见的老朋友的
16、名字。7.下列关于学科课程发展的叙述，不正确的是_（分数：1.00）A.孔子整理编辑出的“六艺”是最早的分科教学B.古希腊的教育实践将学科分为“七艺”C.德国教育家赫尔巴特主张教育按照人的多方面兴趣来系统设置课程D.18 世纪美国教育学家夸美纽斯提出大教学论 解析：考点 课程类型 解析 17 世纪捷克教育学家夸美纽斯提出大教学论。8.目标系统中层次最高的目标，在目标系统中起决定性作用的是_（分数：1.00）A.特定的行为目标B.教育的总体目标 C.第二层次的目标D.教育的次要目标解析：考点 行为目标模式 解析 按照目标的大小和层次，可将教育目标分为教育的总体目标、第二层次的目标、特定的行为目标
17、。目标系统中层次最高的目标，在目标系统中起决定性作用的是教育的总体目标。9.要求教师具有专业判断能力，可以节约学生的时间和精力，属于课程科目大纲制定的哪项原则_（分数：1.00）A.明确课程内容各部分之间的关系B.澄清评价方法与教授方法的异同点C.分清主次，认识关键所在 D.确认课程内容的顺序解析：考点 课程科目大纲的制定 解析 要求教师具有专业判断能力，可以节约学生的时间和精力的课程科目大纲制定原则是分清主次，认识关键所在。10.布鲁纳的认知发现学习理论认为_（分数：1.00）A.人是被动参加获得知识的过程的B.新知识的学习都是从零开始的C.教师不必发掘学生对知识的兴趣D.记忆的首要问题不是
18、储存而是检索 解析：考点 布鲁纳的认知发现学习理论 解析 布鲁纳认为，人是主动参加获得知识的过程的；新知识的学习通常基于对某事物的了斛之上；学生最好的学习动机莫过于对所学材料具有内在的兴趣，而且有新发现的自信感；记忆的首要问题不是储存而是检索。11.护理课程设置模式不包括_（分数：1.00）A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C.“金字塔式”课程设置模式 D.“平行式”课程设置模式解析：考点 课程设置的原则在护理教育中的应用 解析 护理课程设置模式包括：“建筑式”课程设置模式、“渐进式”课程设置模式、“平行式”课程设置模式。12.领导者使机构成员工作得很辛苦，而且进行独裁统治，
19、很少顾及成员们是否满意。此种学院风气属于_（分数：1.00）A.父系型B.自治型C.控制型 D.家庭型解析：考点 学院风气 解析 领导者使机构成员工作得很辛苦，而且进行独裁统治，很少顾及成员们是否满意。此种学院风气属于控制型。成员们对此有抱怨，不过成员们仍有一种责任感。13.现代教育的基础和中心任务分别是_（分数：1.00）A.传授科学文化知识 现代科学技术B.现代科学技术 传授科学文化知识 C.学校的成立 传授科学文化知识D.现代科学技术 学校的成立解析：考点 教育的发展 解析 现代教育的基础是现代科学技术，教育的中心任务是传授科学文化技术。14.标志着教育学成为一门独立的学科的是_（分数：
20、1.00）A.夸美纽斯大教学论 B.孔子论语C.赫尔巴特普通教育学D.许慎说文解字解析：考点 教育学及其发展 解析 标志着教育学成为一门独立的学科的是夸美纽斯的大教学论。赫尔巴特的普通教育学使教育学系统化。15.下列不属于影响讲授计划的因素的是_（分数：1.00）A.听讲学生所学的课程类型B.教师的学历 C.讲授所选的题材D.学生的学习环境解析：考点 影响授课计划的因素 解析 听讲学生所学的课程类型属于学生因素；讲授所选的题材属于题材因素；学生的学习环境属于环境因素；还有心理因素都是影响讲授计划的因素。16.教师在讲授中发出的非语言信号是_（分数：1.00）A.解析难点B.信任C.诚实D.点头
21、 解析：考点 教师在讲授中发出的非语言性信号 解析 非语言性信号包括点头、目光交流、不停地摆弄粉笔。17.对于某一门课程考核标准采用“及格”和“不及格”，属于教学评估的_（分数：1.00）A.定量评估B.成绩评估C.正式评估D.定性评估 解析：考点 教学评估的分类 解析 定性评估是使用描述性语言对评估对象“质”的特征、程度、状态和性质等非量化的资料进行收集、整理和分析的过程。对于某一门课程考核标准采用“及格”和“不及格”，属于教学评估的定性评估。18.属于临床教师护理教育者的角色范畴的是_（分数：1.00）A.合作者和协调者B.管理者和决策者C.提供照顾者D.咨询者和技术顾问 解析：考点 临床
22、教师的角色 解析 临床教师护理教育者的角色包括：评估者和计划者、促进者和支持者、咨询者和技术顾问、研究者和改革者。19.在经验学习法中，富有意义的经验应该具备的特点是_（分数：1.00）A.连续性和互动性 B.渗透性C.客观性D.标准化解析：考点 富有意义的经验的特点 解析 富有意义的经验应该具备的特点是连续性和互动性。20.带教制可能存在的主要问题是_（分数：1.00）A.存在安全隐患B.带教老师的应激 C.学生的不主动D.教师不能与学生共处解析：考点 带教制的缺点 解析 带教制存在一定的的缺点，带教老师的应激可能是一个主要的问题。包括重复带教额外花费的时间和精力，以及带教老师的性格和教育背
23、景。21.经验学习分类目标水平的层次由高到低为_（分数：1.00）A.面临、参与、认同、内在化、传播B.传播、内在化、认同、参与、面临 C.面临、认同、参与、传播、内在化D.参与、面临、内在化、传播、认同解析：考点 经验学习的分类 解析 经验学习分类目标水平的层次由高到低为传播、内在化、认同、参与、面临。22.成功的带教制教学是_（分数：1.00）A.以医院的建议为主B.以学校为主C.医院和学校双方均以学生为主D.医院和学校密切配合 解析：考点 带教制的特点 解析 采用带教制时应注意教学医院与学校的密切配合，建立相互信任和尊重的关系。23.临床场所中，照顾病人和护理教育的关系是_（分数：1.0
24、0）A.照顾病人是主要目标 B.照顾病人是次要目标C.护理教育是主要目标D.二者同等重要解析：考点 临床场所照顾病人和护理教育的关系 解析 临床场所照顾病人是主要目标，护理教育是次要目标。24.在教学中，“考试”所属范畴为_（分数：1.00）A.教学评估B.教学测量C.教学评定D.教学评价 解析：考点 评价的相关概念 解析 评价是判断个体特性价值的过程，即对照一定的标准进行判断。“考试”所属范畴为教学评价。25.下列关于评估和评价的描述，正确的是_（分数：1.00）A.评价是评估的基础B.评估只可用于非量化的事物C.评估的实质是价值判断D.评估是评价的基础 解析：考点 评价的相关概念 解析 评
25、估和测量的本质都是事实判断；评估相当于测量，可用于对事物进行量的测定，还可用于测量非量化的价值；评价的本质是事实判断；评价是在评估的基础上进行的。二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.护理教育的研究方法有_（分数：1.00）A.实验方法 B.观察法 C.调查法 D.文献法 E.比较法 解析：考点 护理教育的研究方法 解析 护理教育的研究方法有：实验方法、非实验方法(包括观察法、调查法、文献法、比较法、统计法、个案调查法)。27.下列有关教育的基本要素的说法，正确的是_（分数：1.00）A.父母、教师都可以是教育者 B.受教育者和教育者的关系是基本要素中的主要问题 C.教育者在教
26、育过程中处于主导地位 D.教学计划、教学大纲和教科书是学校教育的教育手段E.受教育者是教育活动中的主体，决定着教育内容解析：考点 教育学的产生 解析 父母、教师都可以是教育者；受教育者和教育者的关系是基本要素中的主要问题；教育者在教育过程中处于主导地位。教学计划、教学大纲和教科书是学校教育的教育内容，而非手段；教育者决定着教育的内容。28.斯金纳的间断性强化分为哪几种类型_（分数：1.00）A.固定间隔强化 B.变化间隔强化 C.固定比率强化 D.变化比率强化 E.持续性强化解析：考点 斯金纳学习理论的主要观点 解析 斯金纳的间断性强化分为四种类型：固定间隔强化、变化间隔强化、固定比率强化、变
27、化比率强化。29.布鲁纳认为发现学习的方式的作用包括_（分数：1.00）A.提高智慧的潜力 B.使外来动机向内在动机转移 C.学会发现试探法 D.有助于知识的记忆 E.使内在动机转移为外来动机解析：考点 布鲁纳的认知发现学习理论 解析 布鲁纳认为发现学习的方式的作用包括：提高智慧的潜力、使外来动机向内在动机转移、学会发现试探法、有助于知识的记忆。30.情感领域的目标设计主要有_（分数：1.00）A.态度 B.价值观 C.鉴别力 D.评价能力E.知识结构解析：考点 教育目标的领域 解析 情感领域的目标设计主要有：态度、价值观、鉴别力。31.下列关于“组”的特性的叙述，正确的是_（分数：1.00）
28、A.(小)组存在的共识 B.相互依赖性 C.共同的目标 D.有代表性的社会团体 E.相互作用 解析：考点 “组”的概念 解析 (小)组存在的共识、相互依赖性、共同的目标、有代表性的社会团体、相互作用此五项均是“组”的特性。32.以下哪些措施能够保持学生的注意力_（分数：1.00）A.有意识的应用色彩鲜艳的幻灯片 B.在讲授的最后进行测验 C.把讲授速度放快D.让学生在讲授过程中有短时间的休息 E.以小组为单位讨论有关讲授的内容 解析：考点 增进讲授效果的各种措施 解析 讲授速度过快是引起学生注意力下降的一个因素。有意识的应用色彩鲜艳的幻灯片，在讲授的最后进行测验，让学生在讲授过程中有短时间的休
29、息，以小组为单位讨论有关讲授的内容都可以保持学生的注意力。33.以下关于评估的说法，正确的是_（分数：1.00）A.临床结业考试是正式评估 B.学生本人对自己的评估是内部评估 C.学生对教师的评估是外部评估D.形成性评估是确定对方水平、存在问题E.新生入学时，评估他们对护理学的认识是定性评估 解析：考点 教学评估的分类 解析 临床结业考试是正式评估；学生本人对自己的评估是内部评估；教师对学生的评估是外部评估；诊断性评估是确定对方水平、存在问题；新生入学时，评估他们对护理学的认识是定性评估。34.下列有关主观性试题优点的描述，正确的是_（分数：1.00）A.一次进行多因素的综合评分，可间接用于态
30、度和价值观的评估 B.命题比客观性试题困难C.内容真实性高D.分数可靠性高E.学生答题时可以从不同的侧面进行自由发挥 解析：考点 主观性试题的优点 解析 主观性试题：一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估；命题比客观性试题容易；内容真实性低；分数可靠性低；学生答题时可以从不同的侧面进行自由发挥。35.常用的临床能力评估方法包括_（分数：1.00）A.观察法 B.口头报告 C.模拟考试 D.书面作业 E.病人评估解析：考点 临床评估方法 解析 临床能力是一种实际工作能力，常用的方法有：观察法、书面作业、口头报告、模拟考试等。但不包括病人评估。三、填空题(总题数：8，分数：10.0
31、0)36.护理教育是对人的研究，许多变量不能被操控和控制，所以护理教育的研究方法多为 1。 （分数：1.00）解析：非实验方法考点 护理教育的研究方法37.桑代克利用迷箱的方法研究动物的学习，发现它们的学习过程都是遵循“ 1”的方式进行的。 （分数：1.00）解析：尝试与错误考点 桑代克理论38.社会学习又称 1，即通过榜样进行学习，它出现在个体通过观察他人的行为而进行学习时。社会学习理论的代表人物是美国的心理学家 2。 （分数：2.00）解析：观察学习 班杜拉考点 社会学习理论39.解答问题组的主要目的是培养和鼓励学习者的 1。 （分数：1.00）解析：批判性思维考点 教学小组的类型40.护
32、理学院开展开放式学习最普遍的形式是 1。 （分数：1.00）解析：弹性学习班考点 开放式学习的常见类型41.临床场所主要目标是 1。 （分数：1.00）解析：照顾病人或服务对象考点 临床场所的目标42.如果相关系数高，说明本次测验与效标的测量结果一致，测验的 1 就高。 （分数：1.00）解析：效度考点 试卷的效度43.测量是根据一定的规则，对事物进行 1 的测定，是一个 2 的过程。 （分数：2.00）解析：量 数量化考点 测量的概念四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.专题报告及研讨会 （分数：3.00）_正确答案：()解析：专题报告及研讨会：是指用于临床护理发展的新概念、新理
33、论、新方法、新技术等进行专题讲座和研讨，以期引入新知识，拓宽学生的眼界，开阔学生思路，提高学生能力。45.合作学习 （分数：3.00）_正确答案：()解析：合作学习：是一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法。46.组的顺应性 （分数：3.00）_正确答案：()解析：组的顺应性：顺从小组观点的现象称为组的顺应性。47.教学评价 （分数：3.00）_正确答案：()解析：教学评价：是指参照现有的教学目标，通过系统的收集信息，采用科学的方法对教学活动中的失误或人作出综合价值分析和判断的过程。48.效度 （分数：3.00）_正确答案：()解析：效度：是指评估的有效性，即一个评估的结果与
34、欲要评估(测量)的属性之间相符程度的指标。五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.护理教育的基本特点有哪些? （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的。 (2)护理教育对象的年龄层次复杂。 (3)护理教育内容的综合性、整体性。 (4)护理教育方法的多样性、复杂性。 (5)教学管理的双向性。50.合作学习的原则包括什么? （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)所应用的学习材料是在不抑制学生自我发展的前提下为学生提供指导方向。 (2)小组工作极为重要。学习小组应该有明确的目标、学习任务、结果，以便进一步增加小组工作的效果。(3)协同作
35、用原则，即整体大于各个部分之和。与一般性的小组讨论不同，合作学习必须确保能系统地分享知识以促进学生成长和发展。51.确定教育目标的具体步骤是什么? （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)确定教育的总体目标。 (2)确定第二层次的目标。 (3)根据第二层次的目标，确定特定的行为目标。52.简述以问题为基础的教学法的积极意义。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)促进培养学生的自学能力。 (2)增强学生的评判性思维能力。 (3)促进基础学科知识与临床实践的统一。六、论述题(总题数：2，分数：20.00)53.试述行为目标模式的优点及局限性。 （分数：10.00）_正确答案：()解
36、析：(1)行为目标模式的优点： 为学生学习提供了明确的方向。 促使教师更加详细地检验目标。 通过观察学生的行为，使学生较容易达到目标。 目标可以帮助学生们进行自我指导性学习。 为课程设计提供了一个比较合理的系统。 学生更喜欢有明确的目标来指导其学习生活。 可以为不同机构相似课程的比较提供基础。 为教师提供了评价学生行为的系统。 (2)行为目标模式的局限性： 使教育的领域变得狭隘。 确定高水平的目标很难，因此，学习只集中在低水平的目标上进行。 要在情感领域确定明确的目标似乎是不可能的。 忽视了对不可预测的结果进行指导。 不可能陈述每一个学习结果的目标。 只能反映训练的领域，不能反映教育领域。 只促进了同一性而忽略了差异性。 对个别教师及个别学生应有不同的目标。54.试述带教制的优点。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：(1)有助于增进教师的知识和技能。 (2)教师发挥了自身价值，感到被需要和受尊重，增加了工作的满意度。 (3)学生在一名合格的临床带教老师指导下能获得很多有价值的帮助。 (4)带教老师能够为学生选择合适的服务对象，通过照顾这样的病人学生达到学习目标。 (5)在带教老师的监护下，能避免工作中的失误。 (6)在老师的指导下，结合病人的特点，可以进行一些专题研究，锻炼自己的科研和创新能力。
