1、护理教育导论自考题-6 及答案解析(总分：98.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.为教育学走向科学化奠定了基础，提供了科学的方法论的是 _（分数：1.00）A.马克思主义的产生B.赫尔巴特的教育理论体系C.夸美纽斯的教育理论D.苏格拉底的教育主张2.针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法是 _（分数：1.00）A.观察法B.统计法C.比较法D.个案研究法3.记忆的最后一个阶段是 _（分数：1.00）A.储存B.识记C.回忆D.保持4.社会学习理论的主要代表人物是 _（分数：1.00）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉
2、5.美国课程理论家和评价专家泰勒创建了 _（分数：1.00）A.系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析模式6.情感领域目标由低到高的第三层次目标是 _（分数：1.00）A.反应B.接受C.价值观念组织化D.赋予价值7.课程设置的指导阶段的核心工作是 _（分数：1.00）A.教学大纲的形成B.课程内容一览表的形成C.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容D.确定层次目标与科目目标8.以社会的需要为中心的课程类型是 _（分数：1.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程9.文化分析课程模式的提出者是 _（分数：1.00）A.斯金纳B.泰勒C.巴甫洛夫D.劳顿10.课程的系
3、统模式中输出部分是指 _（分数：1.00）A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教师的观念D.预期的课程11.促进小组教学成功的最重要因素是 _（分数：1.00）A.教师合理引导B.组内成员的相互信赖C.小组的规模适中D.理想的小组学习场所12.“领导者做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持。”属于 _（分数：1.00）A.“宣布”决定B.“推销”决定C.“磋商”决定D.“参与”决定13.下列有关课堂提问法的特点，描述不正确的是 _（分数：1.00）A.不需要花费很多时间B.提问应该以教师现有的知识为基础C.可帮助学生实现高层次目标D.每次提问的内容应该对
4、下一个问题起引导作用14.小组规模通常以多少位学员最合适 _（分数：1.00）A.12B.23C.56D.7815.临床教师作为教育者的角色的含义包括 _（分数：1.00）A.提供照顾者B.健康教育者C.病人利益的维护者D.咨询者和技术顾问16.影响临床学习环境的最主要因素是 _（分数：1.00）A.病人或服务对象B.护理类型C.病房护士长的角色D.教育机会17.在经验学习法中，富有意义的经验应该具备的特点是 _（分数：1.00）A.渗透性B.客观性C.连续性和互动性D.标准化18.当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为 _（分数：1.00）A.
5、外部强化B.自我强化C.替代性强化D.负性强化19.以问题为基础的教学法中的“问题”的特点不包括 _（分数：1.00）A.以临床问题作为学习的主要内容B.学习的过程充分体现以学生为中心，教师起主导作用C.学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题D.每一个问题都能促使学生应用相关的综合知识20.在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是 _（分数：1.00）A.教学测量B.教学评估C.教学评价D.教学评判21.护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄金原则”是 _（分数：1.00）A.当众处罚迟到者B.私下找他(她)交流看法C.对迟到五次以上者才进行处罚D.对经常迟到者责令停课22.教给学生一项
6、技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为 _（分数：1.00）A.分项学习B.整体学习C.认知学习D.社会学习23.“领导者对机构成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指导。”属于哪种学院风气 _（分数：1.00）A.封闭型B.开放型C.家庭型D.自治型24.实习后讨论会上教师的做法不妥的是 _（分数：1.00）A.教师只是承担一名顾问的角色B.在整体上控制会议的进展C.做总结性发言D.让学生以听为主25.一份试卷，如果 P为 0.6，D 为 0.4，那么可以认为该试卷 _（分数：1.00）A.试题难度适中，区分度良好B.试题偏难，但仍然有较好的区分度C.区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试
7、题尚可使用D.无区分度，又过分难，应该放弃不用二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.医院临床学习环境的组成包括 _（分数：1.00）A.病人B.实习生C.护士D.物理环境E.护理类型27.练习律包括 _（分数：1.00）A.应用律B.失用律C.准备律D.效果律E.反应律28.按照目标的大小和层次，可将教育目标分为 _（分数：1.00）A.总体目标B.第三层次的目标C.第二层次的目标D.特定的行为目标E.最终目标29.作为活动课程的理论依据，实用主义教育哲学认为 _（分数：1.00）A.教育不是为未来的生活做准备，主张“教育就是生活”B.课程以教材为中心C.把各门学科中的科学概念
8、、基本原理、规律性和事实教给学生D.教育是经验的不断改造E.课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机30.追溯课程的发展过程，普遍受到重视的课程有 _（分数：1.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程E.核心课程31.影响小组教学法教学效果的因素有 _（分数：1.00）A.组的规模B.物理环境C.心理环境D.组的性质E.学习目标32.临床护理教师的能力主要包括 _（分数：1.00）A.讲授B.提问C.解决问题D.组织讨论E.评价33.小组教学常用的技巧中，“传呼”组的特点有 _（分数：1.00）A.又称“快速传递”组B.可防止上课时出现打瞌睡的情况C.在一次讲授时仅能使用一次D.为
9、学生提供社会活动及参与的机会E.由 26 名成员组成34.减轻学生临床学习焦虑的方法有 _（分数：1.00）A.鼓励学生讨论实习中的问题B.鼓励学生进行语言沟通C.尊重、支持学生D.教师与学生保持开放性的沟通E.简单明确地解释学习的目的35.护理实践参与者的含义包括 _（分数：1.00）A.提供照顾者B.健康教育者C.管理者D.决策者E.病人利益的维护者三、填空题(总题数：8，分数：8.00)36. 1年国家教委与卫生部在 2 召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。 （分数：1.00）37.从个体的角度来定义教育，往往把教育等同于个体的 1 过程。 （分数：1.00）38.按照
10、社会学习理论，行为被看作是 1 的相互作用，也就是说，人和环境都是学习的决定性因素。 （分数：1.00）39.系统有开放系统和 1 系统之分。课程的系统模式是将课程设置过程视为一个的系统。 （分数：1.00）40. 1是护理学院中最为普通的小组类型。 （分数：1.00）41.以问题为基础的教学法促使学生去探索信息，对资料进行 1 并应用新获得的知识去分析问题和解决问题。 （分数：1.00）42.“执行注射现在成为我生活的一部分”属于经验分类中的 1。 （分数：1.00）43.可靠性(信度)反映测量或评估的 1。 （分数：1.00）四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.教育 （分数：
11、3.00）_45.效果律 （分数：3.00）_46.焦虑 （分数：3.00）_47.固有价值技能 （分数：3.00）_48.总结性评估 （分数：3.00）_五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述护理教育的基本特点。 （分数：5.00）_50.简述在小组讨论中，解答问题系统的步骤。 （分数：5.00）_51.简述成人教育模式的 5个假说。 （分数：5.00）_52.简述主观性试题的缺点。 （分数：5.00）_六、论述题(总题数：2，分数：20.00)53.请结合实践论述现代护理教育的发展趋势。 （分数：10.00）_54.请介绍“演示法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑
12、的内容。 （分数：10.00）_护理教育导论自考题-6 答案解析(总分：98.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.为教育学走向科学化奠定了基础，提供了科学的方法论的是 _（分数：1.00）A.马克思主义的产生 B.赫尔巴特的教育理论体系C.夸美纽斯的教育理论D.苏格拉底的教育主张解析：2.针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法是 _（分数：1.00）A.观察法B.统计法C.比较法D.个案研究法 解析：3.记忆的最后一个阶段是 _（分数：1.00）A.储存B.识记C.回忆 D.保持解析：4.社会学习理论的主要代表人物是 _（
13、分数：1.00）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉 解析：考点 考查的知识点是社会学习理论的主要代表人物。 社会学习理论的主要代表人物是班杜拉。5.美国课程理论家和评价专家泰勒创建了 _（分数：1.00）A.系统模式B.行为目标模式 C.过程模式D.文化分析模式解析：6.情感领域目标由低到高的第三层次目标是 _（分数：1.00）A.反应B.接受C.价值观念组织化D.赋予价值 解析：考点 考查的知识点是情感领域目标的层次。 情感领域目标的层次从低到高依次为：接受、反应、赋予价值、价值观念组织化、价值体系性格化。7.课程设置的指导阶段的核心工作是 _（分数：1.00）A.教学大纲的形成B.课程
14、内容一览表的形成C.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容 D.确定层次目标与科目目标解析：考点 本题考查的知识点是课程设置的指导阶段的核心工作。 课程设置的指导阶段的核心工作是确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容，因此需要收集大量的资料以作出决策。8.以社会的需要为中心的课程类型是 _（分数：1.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程 解析：考点 考查的知识点是核心课程的特点。 核心课程既不是以学科为中心，也不是以学习者为中心，而是以社会的需要为中心。9.文化分析课程模式的提出者是 _（分数：1.00）A.斯金纳B.泰勒C.巴甫洛夫D.劳顿 解析：10.课程的系统模式中
15、输出部分是指 _（分数：1.00）A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教师的观念D.预期的课程 解析：11.促进小组教学成功的最重要因素是 _（分数：1.00）A.教师合理引导B.组内成员的相互信赖 C.小组的规模适中D.理想的小组学习场所解析：12.“领导者做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持。”属于 _（分数：1.00）A.“宣布”决定B.“推销”决定 C.“磋商”决定D.“参与”决定解析：考点 考查的知识点是“推销”决定的概念。 “推销”决定即领导者做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持。13.下列有关课堂提问法的特点，描述不正确的
16、是 _（分数：1.00）A.不需要花费很多时间B.提问应该以教师现有的知识为基础 C.可帮助学生实现高层次目标D.每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用解析：14.小组规模通常以多少位学员最合适 _（分数：1.00）A.12B.23C.56 D.78解析：15.临床教师作为教育者的角色的含义包括 _（分数：1.00）A.提供照顾者B.健康教育者C.病人利益的维护者D.咨询者和技术顾问 解析：考点 本题考查的知识点是临床教师的角色功能。 临床教师的角色功能包括：(1)护理实践参与者：提供照顾者、健康教育者、管理者和决策者、合作者和协调者、病人利益的维护者；(2)教育者：咨询者和技术顾问、支持者
17、、研究者和改革者、评估者和计划者、促进者。16.影响临床学习环境的最主要因素是 _（分数：1.00）A.病人或服务对象B.护理类型C.病房护士长的角色 D.教育机会解析：考点 本题考查的知识点是影响临床学习环境的最主要因素。 护士长的领导方式、工作特性、性格特征等直接影响学习环境的有效性，是影响临床学习环境的最主要因素。17.在经验学习法中，富有意义的经验应该具备的特点是 _（分数：1.00）A.渗透性B.客观性C.连续性和互动性 D.标准化解析：考点 本题考查的知识点是富有意义的经验的特点。 富有意义的经验应该具备连续性和互动性的特点。18.当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时，他去
18、模仿这一行为的可能性增高。这种现象为 _（分数：1.00）A.外部强化B.自我强化C.替代性强化 D.负性强化解析：考点 考查的知识点是替代性强化的慨念。 当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时，学习榜样行为的可能性就增高，即替代性强化。19.以问题为基础的教学法中的“问题”的特点不包括 _（分数：1.00）A.以临床问题作为学习的主要内容B.学习的过程充分体现以学生为中心，教师起主导作用 C.学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题D.每一个问题都能促使学生应用相关的综合知识解析：20.在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是 _（分数：1.00）A.教学测量 B.教学评估C
19、.教学评价D.教学评判解析：21.护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄金原则”是 _（分数：1.00）A.当众处罚迟到者B.私下找他(她)交流看法 C.对迟到五次以上者才进行处罚D.对经常迟到者责令停课解析：考点 本题考查的知识点是上课迟到时应采用的“黄金原则”。 护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄金原则”指的是私下找他(她)交流看法。22.教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为 _（分数：1.00）A.分项学习B.整体学习 C.认知学习D.社会学习解析：考点 考查的知识点是整体学习的概念。 教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习即整体学习。23.“领导者对机构成员表现
20、为疏远和冷漠，不给予任何指导。”属于哪种学院风气 _（分数：1.00）A.封闭型 B.开放型C.家庭型D.自治型解析：24.实习后讨论会上教师的做法不妥的是 _（分数：1.00）A.教师只是承担一名顾问的角色B.在整体上控制会议的进展C.做总结性发言D.让学生以听为主 解析：25.一份试卷，如果 P为 0.6，D 为 0.4，那么可以认为该试卷 _（分数：1.00）A.试题难度适中，区分度良好 B.试题偏难，但仍然有较好的区分度C.区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用D.无区分度，又过分难，应该放弃不用解析：考点 考查的知识点是试卷的评价标准。 一般认为：试题难度适中，区分度良好
21、，需要满足 P0.5，D0.2。二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.医院临床学习环境的组成包括 _（分数：1.00）A.病人 B.实习生 C.护士 D.物理环境 E.护理类型 解析：27.练习律包括 _（分数：1.00）A.应用律 B.失用律 C.准备律D.效果律E.反应律解析：28.按照目标的大小和层次，可将教育目标分为 _（分数：1.00）A.总体目标 B.第三层次的目标C.第二层次的目标 D.特定的行为目标 E.最终目标解析：29.作为活动课程的理论依据，实用主义教育哲学认为 _（分数：1.00）A.教育不是为未来的生活做准备，主张“教育就是生活” B.课程以教材为中心
22、C.把各门学科中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生D.教育是经验的不断改造 E.课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机 解析：考点 本题考查的知识点是活动课程的理论依据。 传统的学科课程以学科为教学活动的中心，而活动课程的理论依据是实用主义教育哲学，以学习者为中心。选项 B、C 描述的是学科课程的观点，选项 A、D、E 描述了活动课程的基本观点。30.追溯课程的发展过程，普遍受到重视的课程有 _（分数：1.00）A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.经验课程E.核心课程 解析：31.影响小组教学法教学效果的因素有 _（分数：1.00）A.组的规模 B.物理环境 C.心理环境 D.
23、组的性质E.学习目标解析：考点 考查的知识点是影响小组教学法教学效果的因素。 影响小组教学法教学效果的因素有组的规模、物理环境、心理环境等。32.临床护理教师的能力主要包括 _（分数：1.00）A.讲授 B.提问 C.解决问题 D.组织讨论 E.评价 解析：考点 考查的知识点是临床护理教师的能力所包含的内容。 以上均为临床护理教师的能力，故全选。33.小组教学常用的技巧中，“传呼”组的特点有 _（分数：1.00）A.又称“快速传递”组 B.可防止上课时出现打瞌睡的情况 C.在一次讲授时仅能使用一次D.为学生提供社会活动及参与的机会 E.由 26 名成员组成 解析：34.减轻学生临床学习焦虑的方
24、法有 _（分数：1.00）A.鼓励学生讨论实习中的问题 B.鼓励学生进行语言沟通 C.尊重、支持学生 D.教师与学生保持开放性的沟通 E.简单明确地解释学习的目的 解析：35.护理实践参与者的含义包括 _（分数：1.00）A.提供照顾者 B.健康教育者 C.管理者 D.决策者 E.病人利益的维护者 解析：三、填空题(总题数：8，分数：8.00)36. 1年国家教委与卫生部在 2 召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。 （分数：1.00）解析：1984 天津37.从个体的角度来定义教育，往往把教育等同于个体的 1 过程。 （分数：1.00）解析：学习或发展38.按照社会学习理论，
25、行为被看作是 1 的相互作用，也就是说，人和环境都是学习的决定性因素。 （分数：1.00）解析：个体与环境39.系统有开放系统和 1 系统之分。课程的系统模式是将课程设置过程视为一个的系统。 （分数：1.00）解析：闭合 开放40. 1是护理学院中最为普通的小组类型。 （分数：1.00）解析：辅导小组41.以问题为基础的教学法促使学生去探索信息，对资料进行 1 并应用新获得的知识去分析问题和解决问题。 （分数：1.00）解析：评判性评价42.“执行注射现在成为我生活的一部分”属于经验分类中的 1。 （分数：1.00）解析：内在化43.可靠性(信度)反映测量或评估的 1。 （分数：1.00）解析
26、：稳定性四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.教育 （分数：3.00）_正确答案：()解析：教育：指在一定的社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。45.效果律 （分数：3.00）_正确答案：()解析：效果律：刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响的规律。46.焦虑 （分数：3.00）_正确答案：()解析：焦虑：是当个体预感到威胁或障碍时产生的一种不愉快情感，它可以导致个体整体觉悟度的提高或降低。47.固有价值技能 （分数：3.00）_正确答案：()解析：固有价值技能：即工作、生活、娱乐等方面所需要的技能，这些技能能够体现个人所拥有的价值。如娱乐活动和职业等方
27、面的技能。48.总结性评估 （分数：3.00）_正确答案：()解析：总结性评估：是在教学过程某一阶段终结时，对其总体状态和阶段效果进行的评估。其主要作用是进行阶段性总结，总结性评估强调结果，为今后改进提供依据。五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述护理教育的基本特点。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的。 (2)护理教育对象的年龄层次复杂。 (3)护理教育内容的综合性、整体性。 (4)护理教育方法的多样性、复杂性。 (5)教学管理的双向性。50.简述在小组讨论中，解答问题系统的步骤。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(
28、1)解释问题。 (2)限定问题、确定范畴。 (3)收集证据与事实，分析问题。 (4)确定各种答案的标准条件。 (5)提出可能的建议性答案。 (6)按标准检查答案。 (7)执行这个答案。 (8)评价答案，给予评分。51.简述成人教育模式的 5个假说。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)促进自我定向。 (2)应用经验。 (3)满足学习的意愿。 (4)关注学习的倾向性。 (5)激发内在动机。52.简述主观性试题的缺点。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)内容真实性低。 (2)分数可靠性低。评分人之间还常常存在着许多不同，即使是同一个评分人在不同时期的评分结果也是不一样的。 (
29、3)评分困难。给论述题进行评分要花费教师大量的精力和时间，这样在其可靠性上就会产生些问题。 (4)学生感到疲劳。 (5)书写能力会影响分数。学生的写作能力会直接影响得分。 (6)选答会影响分数。六、论述题(总题数：2，分数：20.00)53.请结合实践论述现代护理教育的发展趋势。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：生物医学模式向生物心理社会医学模式转变，对护理教育提出了新的要求。 (1)教育层次：发展高等护理教育，提高护理队伍学历层次是护理教育的发展趋势，临床第一线护士应以大专和本科层次为主，适当扩大护理硕士教育和开设博士教育。 (2)课程设置：不仅注重医学基础知识，还要注重社会科学、
30、人文科学、信息科学和行为科学等知识。 (3)加强社区护理教育：社区护理作为社区卫生服务的重要组成部分，将成为护理教育的发展方向。 (4)教学方法和手段向多样化、现代化发展。54.请介绍“演示法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：演示法的特点：其优点就在于能使学生获得丰富的感性资料，加深对内容的理解和知识的印象，帮助学生形成正确的概念，也能引发学生的学习兴趣和积极思维，易于巩固已学的知识。但它需要物质条件，要配备相应的教具，应根据实际条件采用演示形式及教具。 为保证教学效果，护理专业教师需考虑以下内容： (1)明确观察目的、内容及要求。结合课堂教学目标引导学生将注意力集中到观察演示对象的主要特征和重要方面，不要把注意力分散到一些枝节问题上。 (2)确保演示项目的效果。教师要选择好场所，保证演示时每个学生都能看清楚。 (3)演示要适时。过早展现教具会分散学生的注意力，降低学习兴趣。过迟展示会产生“马后炮”的感觉，或显得内容不紧凑。 (4)演示过程要正确。教师在演示之前要认真纠正自己不规范、不正确的做法。
