1、护理教育导论自考题-5 及答案解析(总分：97.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校并开创近代护理专业的时间是_A1850 年 B1855 年C1860 年 D1870 年（分数：1.00）A.B.C.D.2.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是_A强化 B惩罚C反射 D塑造（分数：1.00）A.B.C.D.3.下列选项中，不属于教育活动的基本要素的是_A教育者 B教育内容C教育场所 D被教育者（分数：1.00）A.B.C.D.4.根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为_A学科课程和核心课程
2、B公共基础课程和专业基础课程C显露课程和隐蔽课程 D理论型课程和实践型课程（分数：1.00）A.B.C.D.5.马克思主义关于人全面发展的学说的含义不包括_A人的身体和精神的全面发展 B人的活动能力和潜能的充分发挥C个体与社会的协调统一和全面发展 D人的生理上的全面发展（分数：1.00）A.B.C.D.6.关于高等教育的叙述，错误的是_A为国家培养高级专门人才B培养学生的科研能力是其重要部分C按不同的水平层次与学科内容设置校系专业D仅指普通高等教育（分数：1.00）A.B.C.D.7.布鲁纳认为_A人的学习是被动地接受B学习只是一连串刺激反应的联结C学习是对环境的主动适应过程D认知过程与个人已
3、有的旧知识结构无关（分数：1.00）A.B.C.D.8.在行为目标模式的 4个主要成分中，最核心的部分是_A目标 B内容C方法 D评价（分数：1.00）A.B.C.D.9.针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行仔细研究的方法是_A观察法 B统计法C比较法 D个案研究法（分数：1.00）A.B.C.D.10.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的_A准备律 B应用律C失用律 D效果律（分数：1.00）A.B.C.D.11.记忆的最后一个阶段是_A识记 B再认或回忆C储存 D保持（分数：1.00）A.B.C.D.12.课程革新过程中的关键性步骤是_A组织教师进行集体讨论 B组织专家
4、进行集体讨论C组织权威部门与职业实践者进行讨论 D组织教师与学生进行集体讨论（分数：1.00）A.B.C.D.13.在教育活动的四个基本要素中，主要的关系是_A教育者和受教育者的关系 B教育者和教育内容的关系C教育内容和教育手段的关系 D受教育者和教育手段的关系（分数：1.00）A.B.C.D.14.在课程模式中，文化分析模式以使用文化分析为基础来设置课程，文化被定义为_A国家与地区 B风俗与习惯C宗教与信仰 D社会生活中的一切（分数：1.00）A.B.C.D.15.泰勒认为课程必须具备的特征不包括_A能发展学生的智力B有助于获得构成各种知识的原理、原则C有助于发展学生的社会态度和兴趣D有助于
5、发展学生的综合能力（分数：1.00）A.B.C.D.16.以能力为基础的护理课程强调_A教育和课程内容在整个社会环境中的作用B社会需要胜过人的需要C全面教育的目的在于适应现代社会发展的需要D上述三方面（分数：1.00）A.B.C.D.17.核心课程的中心是_A社会的需要 B学习者C学科 D教材（分数：1.00）A.B.C.D.18.课程的系统模式中，输入部分是指_A学校及教师所具有的教育思想、观念、理论B教学计划、教学大纲C教学材料、教学活动D课程设置过程（分数：1.00）A.B.C.D.19.社会学习理论的主要代表人物是_A托尔曼 B桑代克C加涅 D班杜拉（分数：1.00）A.B.C.D.2
6、0.活动课程的理论依据是_A实用主义教育哲学 B认知理论C社会学习理论 D合作学习理论（分数：1.00）A.B.C.D.21.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为_A模仿、操作、连接、精确、自然化 B模仿、操作、精确、连接、自然化C连接、模仿、精确、操作、自然化 D模仿、精确、连接、操作、自然化（分数：1.00）A.B.C.D.22.表示基础学科在四年制中前 2年修完，后 2年护理学课程建立在前述必需的知识基础之上的课程设置模式是_A“建筑式”课程设置模式 B“渐进式”课程设置模式C“平行式”课程设置模式 D“塔式”课程设置模式（分数：1.00）A.B.C.D.
7、23.布鲁纳认为记忆的首要问题是_A储存 B组织C回忆 D检索（分数：1.00）A.B.C.D.24.下列哪项叙述不符合社会学习理论_A社会学习又称观察学习B人和环境都是学习的决定性因素C行为是个体的活动，与环境无关D社会学习出现在个体通过观察他人的行为而进行学习（分数：1.00）A.B.C.D.25.使学生从理解、掌握概念发展到能运用于实践，主要通过_A教师形象化的语言 B现代化的教学手段C阶段考试、提问 D引导学生动口、动手，反复练习实践操作（分数：1.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.护理教育的研究方法包括_（分数：1.00）A.观察法B.调查法
8、C.文献法D.比较法E.统计法27.护理教学中教师起主导作用，表现在_（分数：1.00）A.决定教学方向B.决定教学质量的好坏C.不影响学生的学习主动性、积极性D.影响学生的世界观的形成E.言谈举止对学生起着思想道德教育作用28.斯金纳总结出操作性反射的强化原则有_（分数：1.00）A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.塑造E.强化消退29.认知理论的主要代表人物有_（分数：1.00）A.托尔曼B.奥苏泊尔C.布鲁纳D.加涅E.诺斯30.确定学校教育目标的依据是_（分数：1.00）A.学习者本身B.学习资料C.社会的需求D.教学方法E.学校的哲理31.课程的广义定义包括_（分数：1.00）A.所
9、有教学科目B.教学目的C.教学内容D.教学范围E.教学分量和进程32.课程设置的形成阶段包括_（分数：1.00）A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标C.确定课程内容一览表D.课程内容说明E.教学方法及学习实践的过程33.下列叙述正确的有_（分数：1.00）A.儿童教育模式可能对成人的学习也适用B.成人教育模式可能对儿童也适用C.当学习者第一次遇到新的不平常的情况时，儿童教育模式可能比较适用D.成人教育模式只适用于成人E.儿童教育模式只适用于儿童34.操作熟练的特征有_（分数：1.00）A.精确地执行操作技能B.动作敏捷，充满自信C.动作经济，有备用能力D.精确计时，顺序正确E.每次操作
10、并不一定获得一致的结果35.班杜拉将观察学习过程分为_（分数：1.00）A.注意期B.保持期C.动作形成期D.动力期E.观察期三、填空题(总题数：7，分数：7.00)36.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的 1、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。（分数：1.00）填空项 1:_37.桑代克认为学习的实质在于形成_与_之间的联结。（分数：1.00）填空项 1:_38. 1是当识记过的事物不在时能够在头脑中重现。（分数：1.00）填空项 1:_39.从层次结构上看，可将课程分为_课程、专业基础课程和_课程。（分数：1.00）填空项 1:_40.斯金纳认为有机体的学习行为分
11、为 1 和操作性行为。（分数：1.00）填空项 1:_41.在行为塑造中，_效果最佳，惩罚收效最少，_居中。（分数：1.00）填空项 1:_42.桑代克提出的著名的 3条基本学习规律为准备律、练习律、 1。（分数：1.00）填空项 1:_四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)43.准备律（分数：3.00）_44.教学（分数：3.00）_45.替代性强化（分数：3.00）_46.教育手段（分数：3.00）_47.课程(狭义)（分数：3.00）_五、简答题(总题数：4，分数：20.00)48.简述教育学的发展阶段。（分数：5.00）_49.简述合作学习的特点。（分数：5.00）_50.简述桑
12、代克学习理论的主要观点。（分数：5.00）_51.简述行为目标模式中课程设置过程中应考虑的 4个方面。（分数：5.00）_六、论述题(总题数：2，分数：20.00)52.试述当代教学的新观念。（分数：10.00）_53.试述社会学习理论的各个学习过程中学习者的任务。（分数：10.00）_护理教育导论自考题-5 答案解析(总分：97.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校并开创近代护理专业的时间是_A1850 年 B1855 年C1860 年 D1870 年（分数：1.00）A.B.C. D.解析：2.斯金纳通过“训
13、练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是_A强化 B惩罚C反射 D塑造（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：3.下列选项中，不属于教育活动的基本要素的是_A教育者 B教育内容C教育场所 D被教育者（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是教育活动的基本要素。教育活动的基本要素有四个，即：教育内容、被教育者、教育者和教育手段。教育场所不属于教育活动的基本要素。4.根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为_A学科课程和核心课程 B公共基础课程和专业基础课程C显露课程和隐蔽课程 D理论型课程和实践型课程（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是课程的不同分类。
14、A是从分科或综合型观点分类；B 是从层次构成上分类；C 是按照课程是否有明确的计划和目的分类；D 是按传授的内容进行分类。5.马克思主义关于人全面发展的学说的含义不包括_A人的身体和精神的全面发展 B人的活动能力和潜能的充分发挥C个体与社会的协调统一和全面发展 D人的生理上的全面发展（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：6.关于高等教育的叙述，错误的是_A为国家培养高级专门人才B培养学生的科研能力是其重要部分C按不同的水平层次与学科内容设置校系专业D仅指普通高等教育（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：本题考查的知识点是高等教育的特点。高等教育包括普通高等教育、高等职业教育和成人高等教
15、育。7.布鲁纳认为_A人的学习是被动地接受B学习只是一连串刺激反应的联结C学习是对环境的主动适应过程D认知过程与个人已有的旧知识结构无关（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是布鲁纳的观点。布鲁纳认为学习是对环境的主动适应过程，是主动地形成认知结构的过程。8.在行为目标模式的 4个主要成分中，最核心的部分是_A目标 B内容C方法 D评价（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是行为目标模式的四个成分。行为目标模式的 4个主要成分中最核心的部分是制定目标，故选 A。9.针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行仔细研究的方法是_A观察法 B统计法C比较法
16、D个案研究法（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：10.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的_A准备律 B应用律C失用律 D效果律（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是失用律。失用律是指当某一刺激与反应之间的联结在一段时间内如不加以练习的话，则二者之间的关联就会降低。11.记忆的最后一个阶段是_A识记 B再认或回忆C储存 D保持（分数：1.00）A.B. C.D.解析：12.课程革新过程中的关键性步骤是_A组织教师进行集体讨论 B组织专家进行集体讨论C组织权威部门与职业实践者进行讨论 D组织教师与学生进行集体讨论（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本
17、题考查的知识点是课程革新过程中的步骤。课程革新过程中的关键性步骤是组织教师进行集体讨论，教师可以充分发表自己的观点，摆脱传统的角色，更充分自由地表现自己。13.在教育活动的四个基本要素中，主要的关系是_A教育者和受教育者的关系 B教育者和教育内容的关系C教育内容和教育手段的关系 D受教育者和教育手段的关系（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是教育的基本要素。教育的 4个基本要素即教育者、受教育者、教育内容和教育手段，其中主要是教育者和受教育者的关系，在教育活动中表现为教与学的关系。14.在课程模式中，文化分析模式以使用文化分析为基础来设置课程，文化被定义为_A国家与地区
18、B风俗与习惯C宗教与信仰 D社会生活中的一切（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：本题考查的知识点是文化的定义。在文化分析课程模式中，文化被定义为社会生活中的一切，教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓。15.泰勒认为课程必须具备的特征不包括_A能发展学生的智力B有助于获得构成各种知识的原理、原则C有助于发展学生的社会态度和兴趣D有助于发展学生的综合能力（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：本题考查的知识点是课程的特征。泰勒指出，课程必须具备如下特征：这些课程能发展学生的智力；有助于获得构成各种知识的原理、原则，以及这些原理和原则的各种实验、证据、观念、事实等；有助于发展学生的
19、社会态度和兴趣。16.以能力为基础的护理课程强调_A教育和课程内容在整个社会环境中的作用B社会需要胜过人的需要C全面教育的目的在于适应现代社会发展的需要D上述三方面（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：17.核心课程的中心是_A社会的需要 B学习者C学科 D教材（分数：1.00）A. B.C.D.解析：18.课程的系统模式中，输入部分是指_A学校及教师所具有的教育思想、观念、理论B教学计划、教学大纲C教学材料、教学活动D课程设置过程（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是课程的系统模式中的输入部分。课程的系统模式中，输入部分是学校及教师所具有的教育思想、观念、理论。19
20、.社会学习理论的主要代表人物是_A托尔曼 B桑代克C加涅 D班杜拉（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：20.活动课程的理论依据是_A实用主义教育哲学 B认知理论C社会学习理论 D合作学习理论（分数：1.00）A. B.C.D.解析：21.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为_A模仿、操作、连接、精确、自然化 B模仿、操作、精确、连接、自然化C连接、模仿、精确、操作、自然化 D模仿、精确、连接、操作、自然化（分数：1.00）A.B. C.D.解析：22.表示基础学科在四年制中前 2年修完，后 2年护理学课程建立在前述必需的知识基础之上的课程设置模式是_A“建
21、筑式”课程设置模式 B“渐进式”课程设置模式C“平行式”课程设置模式 D“塔式”课程设置模式（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是课程设置模式。“建筑式”课程设置模式的特点是基础学科在四年制中前 2年修完，后 2年护理学课程则是建立在前述必需的知识基础之上。23.布鲁纳认为记忆的首要问题是_A储存 B组织C回忆 D检索（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：本题考查的知识点是布鲁纳关于记忆的观点。布鲁纳认为记忆的首要问题不是储存而是检索，而检索的关键在于组织，也就是知道去何处寻找信息和如何获取信息，即发现。24.下列哪项叙述不符合社会学习理论_A社会学习又称观察学习B人
22、和环境都是学习的决定性因素C行为是个体的活动，与环境无关D社会学习出现在个体通过观察他人的行为而进行学习（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是社会学习理论的观点。社会学习理论认为：行为是个体与环境的相互作用，而不仅仅是个体的活动，故 C项与社会学习理论不符。25.使学生从理解、掌握概念发展到能运用于实践，主要通过_A教师形象化的语言 B现代化的教学手段C阶段考试、提问 D引导学生动口、动手，反复练习实践操作（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.护理教育的研究方法包括_（分数：1.00）A.观察法 B.调查法 C.文
23、献法 D.比较法 E.统计法 解析：本题考查的知识点是护理教育的研究方法。护理教育的研究方法有实验法、非实验法。非实验法又有观察法、调查法、文献法、比较法、统计法和个案研究法等方法。27.护理教学中教师起主导作用，表现在_（分数：1.00）A.决定教学方向 B.决定教学质量的好坏 C.不影响学生的学习主动性、积极性D.影响学生的世界观的形成 E.言谈举止对学生起着思想道德教育作用 解析：本题考查的知识点是护理教学中教师的作用。教师在护理教学中，能够影响学生学习的主动性、积极性，故可将 C选项排除。28.斯金纳总结出操作性反射的强化原则有_（分数：1.00）A.正性强化 B.负性强化 C.惩罚
24、D.塑造E.强化消退 解析：本题考查的知识点是斯金纳操作性条件反射的四个原则。即正性强化、负性强化、惩罚和强化消退。“塑造”是斯金纳创立的另一个概念，行为塑造可以通过上述四种方式来完成。29.认知理论的主要代表人物有_（分数：1.00）A.托尔曼 B.奥苏泊尔 C.布鲁纳 D.加涅 E.诺斯解析：30.确定学校教育目标的依据是_（分数：1.00）A.学习者本身 B.学习资料C.社会的需求 D.教学方法E.学校的哲理 解析：本题考查的知识点是确定学校教育目标的依据。确定学校教育目标的依据有 3个，分别是学习者本身、社会的需求、学校的哲理。31.课程的广义定义包括_（分数：1.00）A.所有教学科
25、目 B.教学目的 C.教学内容 D.教学范围 E.教学分量和进程 解析：32.课程设置的形成阶段包括_（分数：1.00）A.教学大纲的形成 B.确定层次目标与科目目标 C.确定课程内容一览表 D.课程内容说明E.教学方法及学习实践的过程解析：本题考查的知识点是课程设置的形成阶段的内容。课程内容说明、教学方法及学习实践都是课程设置功能阶段的内容。33.下列叙述正确的有_（分数：1.00）A.儿童教育模式可能对成人的学习也适用 B.成人教育模式可能对儿童也适用 C.当学习者第一次遇到新的不平常的情况时，儿童教育模式可能比较适用 D.成人教育模式只适用于成人E.儿童教育模式只适用于儿童解析：34.操
26、作熟练的特征有_（分数：1.00）A.精确地执行操作技能 B.动作敏捷，充满自信 C.动作经济，有备用能力 D.精确计时，顺序正确 E.每次操作并不一定获得一致的结果解析：本题考查的知识点是操作熟练的特征。操作熟练的特征应包括一致性，即保证每次操作都能获得一致的结果。故 E选项是错误的，不符合操作熟练的特征。35.班杜拉将观察学习过程分为_（分数：1.00）A.注意期 B.保持期 C.动作形成期 D.动力期 E.观察期解析：本题考查的知识点是班杜拉关于学习的观点。班杜拉将观察学习过程分成了四期：注意期、保持期、动力期、动作形成期，没有观察期。三、填空题(总题数：7，分数：7.00)36.护理教
27、育是指为护理学科培养具有宽厚的 1、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：医学）解析：37.桑代克认为学习的实质在于形成_与_之间的联结。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：情境 反应）解析：38. 1是当识记过的事物不在时能够在头脑中重现。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：再现）解析：39.从层次结构上看，可将课程分为_课程、专业基础课程和_课程。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：公共基础 专业）解析：40.斯金纳认为有机体的学习行为分为 1 和操作性行为。（分数：1.00）填空项 1:_ （
28、正确答案：应答性行为）解析：41.在行为塑造中，_效果最佳，惩罚收效最少，_居中。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：正性强化 负性强化）解析：42.桑代克提出的著名的 3条基本学习规律为准备律、练习律、 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：效果律）解析：四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)43.准备律（分数：3.00）_正确答案：(当准备对某个刺激做出反应时，任其产生反应就会使之感到满足；当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应则会使其产生苦恼。当正准备对某项刺激做出反应时，因外界环境因素的阻碍而不能发生反应时，也会感到苦恼。)解析：44.教学（分数：3.
29、00）_正确答案：(教学是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。)解析：45.替代性强化（分数：3.00）_正确答案：(当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时，学习榜样行为的可能性就增高，这叫做替代性强化。)解析：46.教育手段（分数：3.00）_正确答案：(指教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。)解析：47.课程(狭义)（分数：3.00）_正确答案：(是指根据教学目的而划分的教育内容的各门科目(对学生而言是为从学校毕业取得学位而学习的科目)。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：20.00)48.简述教育学的发展阶段。（分数：5.00）_正确答案：(教育学自
30、产生以来，经历了 3个发展阶段：(1)教育学萌芽阶段。(2)独立形态教育学的产生阶段。(3)教育学的多元化发展阶段。)解析：49.简述合作学习的特点。（分数：5.00）_正确答案：(1)合作学习是由一名学习管理者而不是一个象征权力的教师来安排学习材料。(2)学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责。(3)合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好。(4)学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用。)解析：50.简述桑代克学习理论的主要观点。（分数：5.00）_正确答案：(1)学习的联结学说与试误说：桑代克认为学习是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。随着错误反应逐渐减少，
31、正确反应逐渐增加，最终形成了固定的刺激与反应之间的联结。(2)学习律：桑代克总结出 3条基本学习规律，即准备律、练习律和效果律。)解析：51.简述行为目标模式中课程设置过程中应考虑的 4个方面。（分数：5.00）_正确答案：(1)学校要达到的教育目标是什么。(2)学校应该提供哪些课程方能达到这些目标。(3)学校应该如何对这些课程进行有效地组织及安排。(4)我们如何对这些课程进行评价。)解析：六、论述题(总题数：2，分数：20.00)52.试述当代教学的新观念。（分数：10.00）_正确答案：(1)从重视教师向重视学生转变：随着教育的发展，人们认识到教师并不是支配课堂教学活动的权威，学生虽然是教
32、育对象，但却是学习活动的主体和主人。因此，研究学生身心发展的规律，研究学生在课堂情景中的学习规律，并遵循这些规律组织、安排教学，成为被普遍接受的教学观念和教学行为。(2)从重视知识传授向重视能力培养转变：当代社会，由于科学技术的飞速发展，知识经验更新加快，重视知识传授的教学观受到了挑战。因此，教学的主要任务不再只是知识的传授，而是学生能力的培养，即着重培养学生学习、掌握和更新知识的能力。(3)从重视教法向重视学法转变：教学过程实质上应该是学生主动学习的过程，这种认识已被越来越多的人所接受，教学设计的实质是学生学习目标、学习内容、学习方法、学习辅导手段以及学习评价的设计。(4)从重视认知向重视发
33、展转变：随着社会的发展，人们认识到知识甚至智力并不是影响人生成功与否的重要因素，最重要的因素是人的情感，进而提出了“情感智慧”的新概念。同时在教学中，重视学生身体、认知和情感全面而和谐地发展，成了现代教学观念的基本精神。(5)从重视结果向重视过程转变：在现代社会，人们意识到教学结果是重要的，但更重要的是教学过程中学生的切身体验，学生的认知体验、情感体验和道德体验等，正是这种体验决定着教学的最终结果。(6)从重视继承向重视创新转变：在现代社会，人们认为教学的重要功能是创造文化，学生的主要任务就是通过掌握知识经验形成创造文化和创新生活的能力。)解析：53.试述社会学习理论的各个学习过程中学习者的任
34、务。（分数：10.00）_正确答案：(班杜拉将观察学习过程分为四期：(1)注意期。在此期学习者开始集中注意榜样，观察榜样的行为模式。影响此期的因素有：榜样的特征；观察者本身的特点；榜样与观察者之间的关系。(2)保持期。在这一时期，学习者记住了榜样的行为并在大脑中回忆行为的执行过程，也就是说，在其执行这一行为之前，在大脑中反复默默地、象征性地进行演练。同时，也可有外显的练习活动，将观察到的榜样行为在自己身上初步表现出来。(3)动作形成期。在这一时期，学习者真正能够执行所观察到的行为，并且能够通过自我观察评价自己行为的精确度，并进行矫正和反馈。(4)动力期。在这一时期，学习者通过强化的作用来增强学习效果。如果观察者看到榜样的行为是有价值的，就更有可能去学习这种行为。)解析：
