1、护理教育导论自考题-3 及答案解析(总分：98.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.下列哪一著作的问世代表着教育学初步成为一门独立的学科_A学记 B大教学论C教育漫话 D普通教育学（分数：1.00）A.B.C.D.2.关于教育学的叙述，错误的是_A教育学与人类社会同时产生B教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期C17 世纪教育学已初步成为一门独立的学科D19 世纪教育学成为一门较为系统的学科（分数：1.00）A.B.C.D.3.教育活动中的学习主体是_A教育者 B受教育者C教育内容 D教育手段（分数：1.00）A.B.C.D.4.下列人物中，属于
2、行为主义理论代表人物的是_A桑代克 B马斯洛C布鲁纳 D托尔曼（分数：1.00）A.B.C.D.5.下列对生物体生存和发展起重要作用的行为中，斯金纳更强调的是_A应答性行为 B操作性行为C反射性行为 D刺激性行为（分数：1.00）A.B.C.D.6.下列关于遗忘规律的阐述，正确的是_A先快后慢 B先慢后快C逐渐减慢 D逐渐加快（分数：1.00）A.B.C.D.7.关于行为主义理论的叙述，不正确的是_A强调刺激、反应和强化在人们行为塑造中的作用B学习理论的研究只局限于外部行为的控制和塑造C重视学习内部过程及内部条件的研究D在很大程度上反映人类学习的基本规律（分数：1.00）A.B.C.D.8.人
3、本主义理论强调教育的中心是_A学习者 B教师C教育内容 D教育手段（分数：1.00）A.B.C.D.9.下列课程中，从课程的层次构成上分类的是_A学科课程和经验课程B公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C学科并列课程和核心课程D大、中、小、微型课程（分数：1.00）A.B.C.D.10.分科过细，容易忽视学科间联系的课程是_A学科课程 B活动课程C综合课程 D核心课程（分数：1.00）A.B.C.D.11.将课程定义为“课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生。”的是_A英国教育学家克尔 B英国教育学家贝尔C美国教育学家史点豪斯 D美国教育学家阿尔维尔特（分数：1.
4、00）A.B.C.D.12.学科课程的理论依据是_A教育就是生活 B教育是经验的不断改造C教育是未来实践的准备 D教育是一个社会过程（分数：1.00）A.B.C.D.13.桑代克认为学习过程中_A错误反应逐渐减少，正确反应逐渐增加 B错误反应逐渐增加，正确反应逐渐增加C错误反应逐渐减少，正确反应逐渐减少 D错误反应逐渐增加，正确反应逐渐减少（分数：1.00）A.B.C.D.14.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的_A知识层次 B理解层次C应用层次 D分析层次（分数：1.00）A.B.C.D.15.在课程设置的四个阶段中，护理哲理及培
5、养目标完成于_A指导阶段 B形成阶段C功能阶段 D评价阶段（分数：1.00）A.B.C.D.16.讲授法在讲授开始后，听众注意力开始逐渐下降的时间大约在_A10 分钟后 B半个小时后C20 分钟后 D一个小时后（分数：1.00）A.B.C.D.17.有关讲授法的描述，错误的是_A讲授是教师需具备的一种方法和基本功B讲授不能照顾个别学生的需要C目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰（分数：1.00）A.B.C.D.18.教师在讲授过程中发出的非语言性信号是_A点头 B诚实C解析难点 D信任（分数：1.00）A.B.C.D.19.下列增进讲授效果的措施中，不正确
6、的是_A注意讲授内容的科学性B根据学生爱好组织教学内容C为学生提供一种具有心理安全感的氛围D讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确（分数：1.00）A.B.C.D.20.有关演示法特点的描述，正确的是_A使学生获得丰富的感性资料 B只适用于技能操作的教学C课程中可随时安排演示 D演示的效果一定优于讲授法（分数：1.00）A.B.C.D.21.有关开放式学习的描述，正确的是_A以指导教师为中心 B以学习资料为中心C以学习者为中心 D以多种媒体为中心（分数：1.00）A.B.C.D.22.小组教学中，由指导教师提问、学生回答的一种传统方式称为_A命令式 B苏格拉底式C启发式 D协商式（分数：1.00
7、）A.B.C.D.23.对上课迟到的学生，教师应该_A不处罚迟到者 B问他迟到的原因C让他站在教室门外 D让他向全班同学致歉意（分数：1.00）A.B.C.D.24.用于确定一项评估实际上达到它应该达到的目标的程度的标准是_A可靠性 B真实性C区别性 D实用性（分数：1.00）A.B.C.D.25.可以认为试题难度适中，区分度良好的是_AP0.5，D0.2 BP0.5，D0.2CP0.5，D0.2 DP0.5，D0.2（分数：1.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.要使课程组织有成效，必须符合的标准是_（分数：1.00）A.连续性B.程序性C.统合性D.
8、横向性E.综合性27.Apgar评分的内容包括_（分数：1.00）A.心率B.呼吸C.皮肤颜色D.肌张力E.体温28.下列有关论述题特点的描述，正确的是_（分数：1.00）A.内容的真实性低B.可靠性高C.可间接评估态度、价值观D.适用于测试学生对知识点的记忆E.评分时不易受“光环”效应的影响29.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有_（分数：1.00）A.滚雪球B.模仿表演C.献计献策D.角色扮演E.配对练习30.下列属于带教制的特点的是_（分数：1.00）A.以教师为中心B.教师与学生之间具有双向作用C.便于对学生进行监督指导D.便于对学生进行及时评价E.以学生为中心31
9、.根据识记的目的性及意志力程度，识记可以划分为_（分数：1.00）A.无意识记B.机械识记C.意义识记D.有意识记E.感觉识记32.在小组教学工作中，指导教师的职责是_（分数：1.00）A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任B.作为促进者、知识的资源者C.应随时评论学生的问题，并商议对策D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束E.要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献33.罗杰斯认为教师是_（分数：1.00）A.学习的促进者B.学习资源的提供者C.与学生分享感觉和知识的人D.学习活动的主体E.仅作为信息的传递者34.以问题为基础的教学法的教育目标包括_（分数：1.00）A.讲述知识在临
10、床的应用B.明确学习问题C.发展临床推理技巧D.发展有效地学习自主技能E.提高学习者的学习动机35.CIPP评价模式的步骤包括_（分数：1.00）A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价E.反馈评价三、填空题(总题数：8，分数：8.00)36.桑代克认为学习是一种渐进的、 1 的过程。（分数：1.00）填空项 1:_37.任何教育活动都有四个基本要素，即_、受教育者、_和教育手段。（分数：1.00）填空项 1:_38.教学评价是依据一定的教育目标，运用科学手段，对教育活动过程及其效果进行 1，从而为教育决策提供依据的全过程。（分数：1.00）填空项 1:_39.经验学习法是以学生为中心
11、，从真正参加的事件中获得 1。（分数：1.00）填空项 1:_40.讲授的目的是与听众 1，其主要的媒介就是讲授者的声音。（分数：1.00）填空项 1:_41.确立学校教育目标的三个主要来源为学习者本身、社会的需求以及 1。（分数：1.00）填空项 1:_42.课程的系统模式是将课程设置过程视为一个 1 的系统。（分数：1.00）填空项 1:_43.试卷质量分析的主要量化指标包括难易度、区分度、_和_。（分数：1.00）填空项 1:_四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.护理教育（分数：3.00）_45.失用律（分数：3.00）_46.个别辅导(导师制)（分数：3.00）_47.临
12、床教学（分数：3.00）_48.“光环”效应（分数：3.00）_五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述行为主义理论的主要观点。（分数：5.00）_50.简述以问题为基础的教学法的教学步骤。（分数：5.00）_51.简述设计选择题的选择项时应该注意的事项。（分数：5.00）_52.列举 5种有助于临床教学的教师行为。（分数：5.00）_六、论述题(总题数：2，分数：20.00)53.试述课程在学校教育中的意义。（分数：10.00）_54.论述经验分类在护理中的应用。（分数：10.00）_护理教育导论自考题-3 答案解析(总分：98.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数
13、：25，分数：25.00)1.下列哪一著作的问世代表着教育学初步成为一门独立的学科_A学记 B大教学论C教育漫话 D普通教育学（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是夸美纽斯的著作大教学论的意义。夸美纽斯的大教学论对教育的目的、作用、组织方法，做了比较系统的阐述，建立了适合学生年龄特征的学校教育制度，它标志着教有学成为一门独立的学科。2.关于教育学的叙述，错误的是_A教育学与人类社会同时产生B教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期C17 世纪教育学已初步成为一门独立的学科D19 世纪教育学成为一门较为系统的学科（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是
14、对教育学的理解。教育是一种社会现象，是伴随人类社会的产生而同时出现的；教育学则产生于人类社会实践活动，是人类社会发展到一定历史阶段的产物。3.教育活动中的学习主体是_A教育者 B受教育者C教育内容 D教育手段（分数：1.00）A.B. C.D.解析：4.下列人物中，属于行为主义理论代表人物的是_A桑代克 B马斯洛C布鲁纳 D托尔曼（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是行为主义理论的主要代表人物。马斯洛是人本主义理论的主要代表人物，布鲁纳和托尔曼是认知理论的主要代表人物。5.下列对生物体生存和发展起重要作用的行为中，斯金纳更强调的是_A应答性行为 B操作性行为C反射性行为
15、D刺激性行为（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是斯金纳关于学习行为的观点。斯金纳认为，操作性行为可以作用于环境，所学到的行为可以控制事情的发生，以满足自己的需要，更能代表实际生活中人类的学习情况，所以对生物体的生存和发展更重要，故选 B。6.下列关于遗忘规律的阐述，正确的是_A先快后慢 B先慢后快C逐渐减慢 D逐渐加快（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是遗忘的规律。根据艾宾浩斯的记忆曲线，遗忘的规律是先快后慢。7.关于行为主义理论的叙述，不正确的是_A强调刺激、反应和强化在人们行为塑造中的作用B学习理论的研究只局限于外部行为的控制和塑造C重视学习
16、内部过程及内部条件的研究D在很大程度上反映人类学习的基本规律（分数：1.00）A.B.C. D.解析：8.人本主义理论强调教育的中心是_A学习者 B教师C教育内容 D教育手段（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是人本主义理沦的观点。人本主义者认为必须把学习者作为学习活动的主体，在学习上，应给学生自己选择学习方式的机会，强调教育要以学习者为中心。9.下列课程中，从课程的层次构成上分类的是_A学科课程和经验课程B公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C学科并列课程和核心课程D大、中、小、微型课程（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是课程的分类。从层次构成
17、上看，可将课程分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程。10.分科过细，容易忽视学科间联系的课程是_A学科课程 B活动课程C综合课程 D核心课程（分数：1.00）A. B.C.D.解析：11.将课程定义为“课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生。”的是_A英国教育学家克尔 B英国教育学家贝尔C美国教育学家史点豪斯 D美国教育学家阿尔维尔特（分数：1.00）A.B.C. D.解析：12.学科课程的理论依据是_A教育就是生活 B教育是经验的不断改造C教育是未来实践的准备 D教育是一个社会过程（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是学科课程的理论依据
18、。学科课程的理论依据是教育是未来实践的准备。A、B、D 均是活动课程的理论依据。13.桑代克认为学习过程中_A错误反应逐渐减少，正确反应逐渐增加 B错误反应逐渐增加，正确反应逐渐增加C错误反应逐渐减少，正确反应逐渐减少 D错误反应逐渐增加，正确反应逐渐减少（分数：1.00）A. B.C.D.解析：14.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的_A知识层次 B理解层次C应用层次 D分析层次（分数：1.00）A.B.C. D.解析：15.在课程设置的四个阶段中，护理哲理及培养目标完成于_A指导阶段 B形成阶段C功能阶段 D评价阶段（分数：1.
19、00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是课程设置不同阶段的任务。指导阶段有 4个部分：护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架。16.讲授法在讲授开始后，听众注意力开始逐渐下降的时间大约在_A10 分钟后 B半个小时后C20 分钟后 D一个小时后（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是讲授法的特点。实验资料证明，在讲授 20分钟后，听众注意力开始逐渐下降。17.有关讲授法的描述，错误的是_A讲授是教师需具备的一种方法和基本功B讲授不能照顾个别学生的需要C目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰（分数：1.00）A.B.C. D.解析：
20、本题考查的知识点是讲授法。目前主张多样化教学法，有利于提高讲授效率，并不是较少采用讲授法。18.教师在讲授过程中发出的非语言性信号是_A点头 B诚实C解析难点 D信任（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是教师在讲授过程中发出的非语言性信号。非语言性信号有点头、目光交流、不停地摆弄粉笔等。19.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是_A注意讲授内容的科学性B根据学生爱好组织教学内容C为学生提供一种具有心理安全感的氛围D讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确（分数：1.00）A.B. C.D.解析：20.有关演示法特点的描述，正确的是_A使学生获得丰富的感性资料 B只适用于技能操
21、作的教学C课程中可随时安排演示 D演示的效果一定优于讲授法（分数：1.00）A. B.C.D.解析：21.有关开放式学习的描述，正确的是_A以指导教师为中心 B以学习资料为中心C以学习者为中心 D以多种媒体为中心（分数：1.00）A.B.C. D.解析：22.小组教学中，由指导教师提问、学生回答的一种传统方式称为_A命令式 B苏格拉底式C启发式 D协商式（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是苏格拉底式提问的概念。小组教学中，由指导教师提问、学生回答的一种传统方式称为苏格拉底式提问。23.对上课迟到的学生，教师应该_A不处罚迟到者 B问他迟到的原因C让他站在教室门外 D让他
22、向全班同学致歉意（分数：1.00）A. B.C.D.解析：24.用于确定一项评估实际上达到它应该达到的目标的程度的标准是_A可靠性 B真实性C区别性 D实用性（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是效度。真实性又称效度，是指评估的有效性，即一个评估的结果与欲要评估(测量)的属性之间相符程度的指标。也就是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的。25.可以认为试题难度适中，区分度良好的是_AP0.5，D0.2 BP0.5，D0.2CP0.5，D0.2 DP0.5，D0.2（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是试卷质量的评价。一般认为 P0.5、D0.2
23、 表示试题难度适中，区分度良好。二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.要使课程组织有成效，必须符合的标准是_（分数：1.00）A.连续性 B.程序性 C.统合性 D.横向性E.综合性解析：本题考查的知识点是课程组织有成效应符合的标准。要使课程组织有成效，必须符合 3个标准：连续性、程序性、统合性。27.Apgar评分的内容包括_（分数：1.00）A.心率 B.呼吸 C.皮肤颜色 D.肌张力 E.体温解析：28.下列有关论述题特点的描述，正确的是_（分数：1.00）A.内容的真实性低 B.可靠性高C.可间接评估态度、价值观 D.适用于测试学生对知识点的记忆E.评分时不易受“光环”
24、效应的影响解析：29.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有_（分数：1.00）A.滚雪球 B.模仿表演 C.献计献策D.角色扮演E.配对练习 解析：本题考查的知识点是小组教学法中加强组内成员间相互交流的常用技术。在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有配对练习、滚雪球、模仿表演等。30.下列属于带教制的特点的是_（分数：1.00）A.以教师为中心B.教师与学生之间具有双向作用 C.便于对学生进行监督指导 D.便于对学生进行及时评价 E.以学生为中心解析：31.根据识记的目的性及意志力程度，识记可以划分为_（分数：1.00）A.无意识记 B.机械识记C.意义识记D
25、.有意识记 E.感觉识记解析：32.在小组教学工作中，指导教师的职责是_（分数：1.00）A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任 B.作为促进者、知识的资源者 C.应随时评论学生的问题，并商议对策D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束E.要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献解析：33.罗杰斯认为教师是_（分数：1.00）A.学习的促进者 B.学习资源的提供者 C.与学生分享感觉和知识的人 D.学习活动的主体E.仅作为信息的传递者解析：本题考查的知识点是罗杰斯关于教师的观点。罗杰斯认为：教师应当是与学生分享感觉和知识的人；学习资源的提供者；学习的促进者。34.以问题为基础的教学法的教
26、育目标包括_（分数：1.00）A.讲述知识在临床的应用 B.明确学习问题C.发展临床推理技巧 D.发展有效地学习自主技能 E.提高学习者的学习动机 解析：本题考查的知识点是以问题为基础的教学法的教育目标。以问题为基础的教学法的教育目标有四个：讲述知识在临床的应用；发展临床推理技巧；发展有效地学习自主技能；提高学习者的学习动机。35.CIPP评价模式的步骤包括_（分数：1.00）A.背景评价 B.输入评价 C.过程评价 D.成果评价 E.反馈评价解析：本题考查的知识点是 CIPP评价模式的基本步骤。CIPP评价模式包括四个基本步骤：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。三、填空题(总题数：8，
27、分数：8.00)36.桑代克认为学习是一种渐进的、 1 的过程。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：反复尝试）解析：37.任何教育活动都有四个基本要素，即_、受教育者、_和教育手段。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：教育 者教育内容）解析：38.教学评价是依据一定的教育目标，运用科学手段，对教育活动过程及其效果进行 1，从而为教育决策提供依据的全过程。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：价值判断）解析：39.经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：直接经验）解析：40.讲授的目的是与听众 1，其主要的媒
28、介就是讲授者的声音。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：交流信息）解析：41.确立学校教育目标的三个主要来源为学习者本身、社会的需求以及 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：学校的哲理）解析：42.课程的系统模式是将课程设置过程视为一个 1 的系统。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：开放）解析：43.试卷质量分析的主要量化指标包括难易度、区分度、_和_。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：信度 效度）解析：四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.护理教育（分数：3.00）_正确答案：(护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理
29、学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。)解析：45.失用律（分数：3.00）_正确答案：(如果某一刺激与反应之间的联结在一时间内不加以练习的话，则联结的力量就会减弱。)解析：46.个别辅导(导师制)（分数：3.00）_正确答案：(个别辅导(导师制)是指为达到特殊目的、完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系。)解析：47.临床教学（分数：3.00）_正确答案：(临床教学是指帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并使之获得进入健康保健系统和继续教育所必需的专业及
30、个人技能、态度和行为。)解析：48.“光环”效应（分数：3.00）_正确答案：(“光环”效应是指一个学生前面问题的回答情况会对评分人评阅判断后面的结果产生影响。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述行为主义理论的主要观点。（分数：5.00）_正确答案：(1)在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法，即放弃对学习的内在认知过程的研究。(2)观察和研究学习过程应只限于动物或人的学习行为，而且重点是客观实践，而不是主观推测。(3)动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的。(4)人类的学习是为了形成适应社会生活的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的产物。(5)人的各种复杂情
31、绪也都是通过条件反应逐渐形成的。)解析：50.简述以问题为基础的教学法的教学步骤。（分数：5.00）_正确答案：(1)明确学习问题。(2)学生的自学过程。(3)小组讨论。)解析：51.简述设计选择题的选择项时应该注意的事项。（分数：5.00）_正确答案：(1)选择项应有 3个或 3个以上。(2)应按逻辑或数字顺序排列。(3)尽可能短，但应保证清楚。(4)避免重复。(5)应是同类性质的内容。)解析：52.列举 5种有助于临床教学的教师行为。（分数：5.00）_正确答案：(1)愿意解释并回答的学生问题。(2)关心并尊重学生。(3)鼓励并表扬学生。(4)指出学生的进步。(5)声音、语调愉快。(6)具
32、有幽默感。(7)当学生需要时随时会出现在学生身边。(8)对学生进行指导的量适当。(9)表现出自信并信任学生。(列出以上其中 5项即可)解析：六、论述题(总题数：2，分数：20.00)53.试述课程在学校教育中的意义。（分数：10.00）_正确答案：(第一，课程作为学校育人的规划，是实现教育目的、培养合格人才的重要保证。课程依据一定社会的教育总目标和各级各类学校的培养目标而设置，它勾画了一定社会所需人才的堵养“蓝图”。学习者通过学校教育所形成的思想观念、道德品质、个性特征以及知识和能力结构，都与他们所接受的教学内容的性质、范围及结构密切相关。第二，课程是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介”。课程
33、是从人类文化财富中、从现代浩瀚的知识信息海洋中精心挑选出来的，并加以科学的编排而形成的知识经验体系，供学生接受教育或进行自我教育之用，以帮助学生迅速而简明地认识客观世界。第三，课程是教师和学生开展教学活动的基本依据。教育内容是根据社会需要和科学技术发展的内在逻辑以及学生掌握知识经验的心理规律和特点而选择编排出来并构成一定课程体系的知识，它体现了社会对未来成员及专门人才的基本需求，提供了个体发展的范同和方向。因此，学校各种教育教学活动均要围绕特定的课程、计划、大纲及教科书来展开。形象地说，课程又是学校育人的“施工图”。同时也应强调，课程不是静止不变的，而是不断变化发展的，并且需要对其不断评估，在采纳新思想的基础上对课程不断修改，使之得以完善发展。)解析：54.论述经验分类在护理中的应用。（分数：10.00）_正确答案：(1)面临我观看了一次注射过程。我听了有关护理程序的课。(2)参与我准备进行一次注射。我试图应用护理程序。(3)认同我能够完成一次注射。我能熟练运用护理程序。(4)内在化执行注射现在成为我生活的一部分。护理程序现在成为我生活的一部分。(5)传播我教授其他学生进行注射。我给其他学生示范如何运用护理程序。)解析：
