1、心理学分类模拟题思维与创造性(一)及答案解析(总分：181.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：12，分数：36.00)1.思维 （分数：3.00）_2.概念 （分数：3.00）_3.日常概念 （分数：3.00）_4.科学概念 （分数：3.00）_5.人工概念 （分数：3.00）_6.推理 （分数：3.00）_7.假言推理 （分数：3.00）_8.归纳推理 （分数：3.00）_9.线性推理 （分数：3.00）_10.演绎推理 （分数：3.00）_11.功能固着 （分数：3.00）_12.定势 （分数：3.00）_二、单选题(总题数：10，分数：10.00)13.下面哪一点说的不是
2、思维的特点?（分数：1.00）A.直观性B.与语言有密切关系C.间接性D.概括性14.根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和另外哪一种思维?（分数：1.00）A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维15.每个概念都包含两个方面，它们是内涵和什么?（分数：1.00）A.例证B.外延C.名称D.属性16.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成两类，一类是日常概念，另一类是什么? A具体概念 B抽象概念 C科学概念 C人工概念 （分数：1.00）A.B.C.D.17.“由三个命题构成，其中两个命题为假定真实的前提，另一个命题为结论，该结论可能
3、符合这两个前提，也可能不符合。而且这三个命题都带有直接陈述的性质。”这是描述的哪一种推理? A线性推理 B三段论推理 C条件推理 C假言推理 （分数：1.00）A.B.C.D.18.想象处理的信息主要是什么?（分数：1.00）A.表象B.符号C.语义D词19.托兰斯创造性思维测验是目前应用最广泛的发散思维测验。托兰斯创造性思维测验分为三套测验，不包括下面四个答案中的哪一个? A声音和词的创造思维测验 B言语创造思维测验 C图画创造思维测验 D操作测验 （分数：1.00）A.B.C.D.20.梦属于哪一种想象?（分数：1.00）A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.幻想21.下面哪一种是创造性
4、思维的主导成分?（分数：1.00）A.直觉思维B.形象思维C.经验思维D.发散思维22.创造性思维大体都经历四个阶段，其中哪一个阶段也被称为灵感期?（分数：1.00）A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期三、简答题(总题数：10，分数：50.00)23.概念与表象有什么关系? （分数：5.00）_24.什么是发散思维?它有什么特点? （分数：5.00）_25.什么是创造性思维?它有什么特点? （分数：5.00）_26.什么是想象?如何对它进行分类? （分数：5.00）_27.简述心理学中是如何对思维进行分类的。 （分数：5.00）_28.简述思维与语言的关系。 （分数：5.00）_29.影向
5、问题解决的因素有哪些? （分数：5.00）_30.影响创造性的因素有哪些? （分数：5.00）_31.什么是问题解决?它有什么特点? （分数：5.00）_32.简述思维的过程。 （分数：5.00）_四、论述题(总题数：5，分数：60.00)33.试述概念形成的过程和条件。 （分数：12.00）_34.如何对创造性进行测量和鉴别? （分数：12.00）_35.结合实际阐述推理的一般过程。 （分数：12.00）_36.结合实际分析如何培养创造能力。 （分数：12.00）_37.试述问题解决的一般过程、理论模式和方法步骤。 （分数：12.00）_五、案例分析(总题数：5，分数：25.00)38.人们
6、在试图打开瓶塞取出瓶中的东西时，总试图将瓶塞向外打开，而想不到可以将瓶塞推到瓶子里面也可以将瓶中的东西取出。在心理学中对这种现象怎么解释? （分数：5.00）_39.当被问到钥匙的用途时，我们最先想到的是它能开锁，而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途，这种心理现象在心理学中是怎么解释的? （分数：5.00）_40.学前儿童往往会把蝴蝶和蝙蝠认为是鸟。这是怎么回事? （分数：5.00）_41.我们经常遇到这种情况，在重要的考试中，往往平常会做的题目在考试过程中却不会做了，这种情况在心理学中怎么解释? （分数：5.00）_42.阿基米德在解决称皇冠的任务时，百思不得其解。在洗澡的时候却突然受到启
7、发，使问题得以顺利解决，并发现了著名的阿基米德定理。这一现象的心理学规律是什么? （分数：5.00）_心理学分类模拟题思维与创造性(一)答案解析(总分：181.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：12，分数：36.00)1.思维 （分数：3.00）_正确答案：()解析：思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。2.概念 （分数：3.00）_正确答案：()解析：概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。每个概念都包含内涵和外延两个方面。内
8、涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。3.日常概念 （分数：3.00）_正确答案：()解析：也叫模糊概念或前科学概念。这是在日常生活中凭经验将同类事物的某些共同属性概括而形成的概念。由于这类概念是在日常交往和个人经验的积累过程中形成的，因此，这类概念的的内涵中有时包含着非本质的特性，而忽略了本质特性。4.科学概念 （分数：3.00）_正确答案：()解析：是在有计划的教学过程中通过揭露概念的内涵而形成的概念。这类概念也叫明确概念，其确切内涵可以用语言进行科学的解释。5.人工概念 （分数：3.00）_正确答案：()解析：是人为地在实验程序上模拟的概念。由美国心理学家赫尔首创，用以研
9、究概念形成的过程和条件。6.推理 （分数：3.00）_正确答案：()解析：指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。7.假言推理 （分数：3.00）_正确答案：()解析：又称条件推理，是指人们利用条件性命题所进行的推理。8.归纳推理 （分数：3.00）_正确答案：()解析：指从许多具体事例中得出一般结论的思维过程。归纳推理的过程一般分为两步：一是提假设，二是对假设进行评价。9.线性推理 （分数：3.00）_正确答案：()解析：线性推理也叫三段论，是依据有序事物间的关系进行的推理，它给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。例如，A 比 B 长
10、，C 比 B 短，A 比 C 长吗?10.演绎推理 （分数：3.00）_正确答案：()解析：是从一般原理到特殊事例的推理。演绎推理包括三类：线性推理、主题推理、三段论推理。11.功能固着 （分数：3.00）_正确答案：()解析：由德国心理学家邓克尔首先提出，指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。具体说就是指一个人看到某个物品的一种惯常用途后，就很难看出它的其他用途。12.定势 （分数：3.00）_正确答案：()解析：也称心向，指人的心理活动的一种特殊的准备状态。具体说就是指人们在过去多次运用某一思维程序去解决同一类问题，逐步形成了习惯反应，以后依然用习惯了的程序去解决问题的倾向。二、单选题(总题
11、数：10，分数：10.00)13.下面哪一点说的不是思维的特点?（分数：1.00）A.直观性 B.与语言有密切关系C.间接性D.概括性解析：14.根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和另外哪一种思维?（分数：1.00）A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维 D.具体形象思维解析：15.每个概念都包含两个方面，它们是内涵和什么?（分数：1.00）A.例证B.外延 C.名称D.属性解析：16.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成两类，一类是日常概念，另一类是什么? A具体概念 B抽象概念 C科学概念 C人工概念 （分数：1.00）A.B.C. D.解析
12、：17.“由三个命题构成，其中两个命题为假定真实的前提，另一个命题为结论，该结论可能符合这两个前提，也可能不符合。而且这三个命题都带有直接陈述的性质。”这是描述的哪一种推理? A线性推理 B三段论推理 C条件推理 C假言推理 （分数：1.00）A.B. C.D.解析：18.想象处理的信息主要是什么?（分数：1.00）A.表象 B.符号C.语义D词解析：19.托兰斯创造性思维测验是目前应用最广泛的发散思维测验。托兰斯创造性思维测验分为三套测验，不包括下面四个答案中的哪一个? A声音和词的创造思维测验 B言语创造思维测验 C图画创造思维测验 D操作测验 （分数：1.00）A.B.C.D. 解析：2
13、0.梦属于哪一种想象?（分数：1.00）A.有意想象B.无意想象 C.再造想象D.幻想解析：21.下面哪一种是创造性思维的主导成分?（分数：1.00）A.直觉思维B.形象思维C.经验思维D.发散思维 解析：22.创造性思维大体都经历四个阶段，其中哪一个阶段也被称为灵感期?（分数：1.00）A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期 解析：三、简答题(总题数：10，分数：50.00)23.概念与表象有什么关系? （分数：5.00）_正确答案：()解析：概念与表象既存在着密切的联系，又有不同之处。 二者的联系集中体现为表象是形成概念的基础，概念是在表象的基础上产生的。每一个具体概念几乎都有一个相对稳
14、定的感性形象，称为概念的原型，否则概念就是空洞的。这种作用在孩子掌握概念中表现得较为明显。成人在利用概念进行抽象思维时，也需要具体形象的帮助与支持。 二者的区别主要表现：表象具有形象性和概括性，它的概括水平低，它既有事物的本质特征，也有事物的非本质属性，是一种感性的形象的概括。而概念具有非直观性和抽象性，它只包括事物的本质特征，舍弃了非本质特征，有较高的抽象和概括水平。24.什么是发散思维?它有什么特点? （分数：5.00）_正确答案：()解析：发散思维是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。这种思维的主要特点是求异
15、和创新。这是一种无一定的方向和范围、不墨守成规、不拘泥成法、由已知探索未知的思维活动，是创造性思维的主导成分。25.什么是创造性思维?它有什么特点? （分数：5.00）_正确答案：()解析：创造性思维指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果的思维活动。这是人类思维的高级过程。 创造性思维的突出特点是思维过程及其产品的新颖性和创造性。没有明显地改组原来的知识，也不创造任何新的思维产品的思维不属于创造性思维。创造性思维有三个重要特性即流畅性、变通性和独特性。流畅性是指在短时间内个体表达出的观念的数量。变通性是指思维变化多端、举一反三、触类旁通的特点。独特性是指对问题能提出超
16、乎寻常的独特、新颖的见解。以上三个特征也是紧密相关的，能流畅才能变通，只有具有流畅和变通的人才可能创造出异乎寻常的独特的观念。26.什么是想象?如何对它进行分类? （分数：5.00）_正确答案：()解析：想象是对头脑中的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。这是一种高级的认知活动。 根据产生想象时有无目的、意图，可以把想象区分为无意想象和有意想象。无意想象是指没有预定的目的，在某种刺激物的影响下，不由自主地想象某种事物形象的心理过程。无意想象也称不随意想象，它是最简单的、初级形式的想象。有意想象是指有预定目的和自觉性，有时需要一定意志努力的想象活动。在有意想象中，根据内容的新颖性、创造性的不
17、同，可以把有意想象划分为再造想象和创造想象。在有意想象中，还有一种与人的生活愿望相结合并指向于未来的想象，这种想象即幻想。27.简述心理学中是如何对思维进行分类的。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：根据不同的标准，可以把思维分为不同的种类，具体说有以下几种分类方法。 (1)根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。 (2)根据思维活动探索目标的不同方向，可以划分为聚合思维和发散思维。 (3)根据思维的独创性可以将思维划分为常规思维和创造思维。常规思维指根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维活动。创造性思维指重新组织已有的知
18、识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。28.简述思维与语言的关系。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：思维和语言是紧密联系在一起的。语言的物质特征是引起思维活动的直接动因，也是思维活动赖以进行的载体，借助语育还能巩固和表达思维的结果。如思维中的概念就是用词来标志的。思维的间接性、概括性也是凭借语言实现的。人借助语言进行思维是人类思维与动物思维的最本质的区别，人类思维的高度发展与人类语言的高度发展是分不开的。但语言不是思维的惟一工具，除了语言之外，人类思维还可以借助其他工具，如表象和动作。29.影向问题解决的因素有哪些? （分数：5.00）_正确答案：()解析：影响问
19、题解决的因素是相当复杂的，既有来自情境方面的，也有主体自身方面的，既有智力方面的因素，也有非智力因素。具体说来，影响问题解决的因素主要有以下几个方面。 (1)问题表征的方式。解决问题首先要对问题加以理解。而对问题的表征方式影响问题的理解。表征是指客观事物在头脑中的呈现方式。同一事物或问题由于表征的方式不同，在理解上会出现很大差异。 (2)无关信息的干扰。人们经常会错误地假定：问题中所给出的条件或数字在解决问题时都会有用。因此，总是想办法去利用这些信息，这样与解决问题无关的信息会起干扰作用。 (3)功能固着性。人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，这种倾向被称为功能固着性。在解
20、决问题的过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的问题情景的需要，常常成为解决问题的关键。在功能固着性的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。克服功能固着要求个体学会变通。即灵活机智地使用已有的工具或材料，不受物体传统功能的束缚，使之服务于解决问题的目的。 (4)心向。也称为定势。指人的心理活动的一种特殊的准备状态。具体说就是指人们在过去多次运用某一思维程序去解决同一类问题，逐步形成了习惯反应，以后依然用习惯了的程序去解决问题的倾向。心向对解决问题既有积极影响又有消极影响。这种心理现象对于解决同类问题或对于简单的只需靠记忆或熟练操作即可解决的问题可能会起到
21、积极作用，而对那些复杂、创新的问题则起到干扰作用和阻碍作用。 (5)动机的强度。在比较容易的课题中，解决问题的效率会随动机强度的增加而提高。而在比较复杂的课题中，动机过强解决问题的效率反而显著下降。也就是说动机强度在问题解决中所起的作用是不同的。不同难度的问题需要的动机最佳强度不同。这一规律也被称为耶基斯一多德森定律。30.影响创造性的因素有哪些? （分数：5.00）_正确答案：()解析：影响创造性的因素有：(1)智力因素。高创造力必有高智力。在一定的智商分数之下，智商与创造力有显著的正相关。(2)人格因素。一些心理学家通过比较高创造性个体与低创造性个体发现：高创造性的个体经常具有某些典型的人
22、格特征，如独立性、自信、对复杂问题感兴趣、审美和冒险精神等。(3)环境因素。研究发现环境因素对创造性的影响有积极的和消极的两个方面，它们主要是通过个人的活动动机起作用。其中尤为重要的是宽松的外部环境和正确的激励促使内部动机发挥作用。不适当的外在奖励、任务、代理人和监督等往往会导致内在动机下降，只靠高水平的外在动机，反而会使创造力遭到扼杀。(4)动机因素。创造活动同样需要动机的维持与激发。如果没有激起自己相应的创造活动动机，就不会出现创造性的行为表现。31.什么是问题解决?它有什么特点? （分数：5.00）_正确答案：()解析：问题指尚未被人们解决的某种思维任务。解决问题时，个体所知道的与所需要
23、知道的之间往往存在着差距，这个差距就是问题空间。解决一个问题，就是消除这个空间，这需要通过发现和取得必要的信息来完成。以信息加工的观点来看，问题可分为三个部分。(1)初始状态：接受问题，所拥有的信息不够完整；(2)目标状态：确定所希望达到的状态；(3)认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。这三个部分共同界定了所谓的问题空间。问题解决就是采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以至达到目标状态的过程。 在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作，它应具备以下三个特征：(1)目标指向性。即问题的解决活动具有明确的目的性。问题解决就是通过一系列认知活动有目的、有
24、意识地把初始状态变为目标状态。 (2)操作系列性。问题解决必须包含有一系列的心理操作才能称为问题解决活动。不需要一系列复杂的心智操作，只凭记忆即可完成的任务不能算作问题解决。 (3)认知操作性。问题解决这种目标指向性活动是依存于认知性操作的。不具备认知性操作的活动，不被看作问题解决。32.简述思维的过程。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：思维是通过一系列复杂的心理操作实现的，这些思维操作主要有以下几种： 分析和综合。分析是在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合是指在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程。 比较。比较是把各
25、种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的相同点和不同点以及它们之间的关系。比较是重要的思维过程，在我们的日常生活和工作实践中都发挥着重要作用，有比较才有鉴别，只有通过比较，才能从众多选择中找出一个，做出恰当的判断。 抽象和概括。抽象是在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性的过程。概括是在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程，又可以分为初级概括与高级概括。前者指在感觉、知觉和表象水平上的概括，后者指根据事物的内在联系和本质属性进行的概括。四、论述题(总题数：5，分数：60.00)33.试述概念形成的过程和条件。 （分数：12.00
26、）_正确答案：()解析：概念的获得也可以称为概念的掌握，依据掌握概念的心理过程特点及条件，可以将掌握概念方式分为两种，即概念的形成与概念的同化。概念的形成是个体从大量的具体例子出发，从其凭经验所掌握的概念的肯定例证中，以归纳的方式抽取出一类事物的共同属性，从而获得概念的过程。这种获得概念的方式主要是发现学习。概念的同化指利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，这种获得概念的方式主要是接受学习。 概念的形成的心理过程包括辨别、抽象、分化、提出假设与检验假设、概括。个体首先要辨别不同的刺激模式，在知觉水平上进行分析。然后抽象出各个刺激模式中的共同属性并提出关于它
27、们的不同关键属性的种种假设，并在特定情境中去检验假设，进而得到具有普遍性的类目或者一套共同属性，并使之适合于一切刺激模式，把这一套属性与认知结构中起固定作用的观念联系起来，使新概念与原先学过的有关概念分化，把新概念的关键属性推广到一切同类事物，用符号和习惯用法的言语符号去标记这个新类目的内容。这是学前儿童掌握概念的主要方式。 概念的同化并未经过概念形成过程所包含的辨别、抽象、分化、提出假设和检验假设、概括等心理过程，概念的关键属性是以定义的形式呈现给他们，通过与认知结构中原有的概念的相互作用产生对这些关键属性的理解，并将概念纳入认知结构。要使儿童有意义地同化新概念，就要满足以下条件。首先概念本
28、身要有逻辑意义，学生原有的认知结构中已具备同化新概念的适当观念。其次是个体要有积极的学习心向，积极地把新学习的概念与认知结构中原有的适当观念相联系，对新学习的概念产生理解，并与认知结构中的原有有关概念进一步分化和融会贯通，掌握概念的关键属性。这是在校学生及具有一定科学文化知识的人掌握概念的主要方式。34.如何对创造性进行测量和鉴别? （分数：12.00）_正确答案：()解析：心理学上对创造性的评估有许多方法，其中最常用的是发散思维测验。这类测验要求个体对一个具体的要求给出几个反应，认为观念流畅性是创造过程的关键成分。在这一类测验中最著名的是吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验和托兰斯创造性
29、思维测验。 南加利福尼亚大学创造力测验发表于 1960 年。它测量的是吉尔福特智力结构模型理论中与发散思维有关的那部分内容。这套测验最初包括 14 个分测验，都是发散思维类型的任务。这套包括 14 个分测验的测验是为实践水平以上的被试设计的，以后在此基础上又发展出一套相似的儿童创造力测验。这两套测验都根据被试反应的数量、速度和新颖性等，依据记分手册的标准记分。分半信度都达到 0.60 以上。 托兰斯创造性思维测验是目前应用最广泛的发散思维测验。该测验的任务也是要求被试对言语或图形刺激给出多个反应。它分为言语创造思维测验、图画创造思维测验以及声音和词的创造思维测验三套。言语测验从流畅性、变通性和
30、独特性三方面记分；图画测验除以上三方面外，还对精致性进行记分；声音和词的测验只记独特性得分。35.结合实际阐述推理的一般过程。 （分数：12.00）_正确答案：()解析：推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。推理可以分为归纳推理和演绎推理。 归纳推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律。概念的形成过程就是典型的归纳推理过程。可以用概念形成的过程来说明归纳推理的过程。概念形成就是从许多具体事物中归纳和发现共同因素的过程。具体说来，概念形成的心理过程包括辨别、抽象、分化、提出假设与检验假设、概括。个体首先要辨别不同的刺激模式，在知觉水平上进
31、行分析。然后抽象出各个刺激模式中的共同属性并提出关于它们的不同关键属性的种种假设，并在特定情境中去检验假设，进而得到具有普遍性的类目或者一套共同属性，并使之适合于一切刺激模式，把这一套属性与认知结构中起固定作用的观念联系起来，使新概念与原先学过的有关概念分化，把新概念的关键属性推广到一切同类事物，用符号和习惯用法的言语符号去标记这个新类目的内容。这种从具体事物中逐步抽出其共同属性，形成对事物的概括性认识的思维操作就是归纳推理的过程。 演绎推理是指人们评价和产生合乎逻辑的结论的过程，也就是从一般原理到特殊事例的推理过程。演绎推理可以分为三段论推理、线性推理和条件推理。其中前两者都属线性转换推理，
32、有着共同的心理操作过程。为解释这一推理的过程，心理学家提出了三个较有影响的模型：表象模型、语言模型和整合模型。可以用斯腾伯格的语言一表象模型来说明演绎推理的过程。斯腾伯格的语言一表象模型认为，人们在进行线性转换推理时，首先对前提中的信息以命题的方式进行表征，继而将表征的命题建构成一种心理表象上的空间序列，依据这种命题的空间序列进行认知加工，从而推论出合乎逻辑的结论。条件推理是指人们利用蕴含性命题做出的推理。例如，如果金属受到摩擦，金属就会生热，金属受到了摩擦，所以，金属就产生了热。条件推理中，有一些规则。它们是：第一，肯定前件就要肯定后件，否定前件不能否定后件。第二，否定后件就要否定前件，肯定后件不能肯定前件。沃森经过实验发现，条件推理中，人们在检验规则或假设的过程中，有一种强烈的对规则加以证实的倾向。36.结合实际分析如何培养创造能力。 （分数：12.00）_正确答案：()解析：创造能力是指创造性地解决问题，产生新思想和新的产品的能力。创造力离不开创造性思维，要培养创造能力关键是培养创造性思维能力。培养创造性思维能力，应着重抓好以下工作：(1)重视发展发散思维。发散思维是创造性思维的主导
