1、心理学-记忆与学习(三)-1 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：22，分数：22.00)1.认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果，这种对遗忘的原因的解释是_（分数：1.00）A.干扰理论B.消退理论C.强化理论D.抑制理论2.环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象称为_（分数：1.00）A.情境依存性记忆B.状态依存性记忆C.情绪依存性记忆D.形象依存性记忆3.在校园中有一条由书店到图书馆的路线，你非常熟悉，我们就可以利用它来识记一系列东西，这种记忆法叫_（分数：1.00）A.地点法B.韵律法C.记笔记D.闪光灯法4.人们常常利用顺口
2、溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是_（分数：1.00）A.地点法B.韵律法C.记笔记D.特征法5.学生最为常用的记忆术是_（分数：1.00）A.地点法B.韵律法C.记笔记D.特征法6.对联“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”中包含了金庸的十四部武侠小说的名字。这种记忆方法是_（分数：1.00）A.地点法B.复述法C.韵律法D.记笔记7.强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程的学习理论是_（分数：1.00）A.行为主义心理学的学习理论B.人本主义的学习理论C.社会观察的学习理论D.认知心理学派的学习理论8.下列不能说明学习内涵的是_（分数：1.00）A.学习是一种适应活动B
3、.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程D.学习是生理成熟引起行为变化的过程9.通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，称为_（分数：1.00）A.记忆B.学习C.思维D.感知觉10.学习通过行为或行为潜能的变化得以表现_（分数：1.00）A.偶然B.频繁C.持久D.间隔11.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，此种学习称为_（分数：1.00）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习12.学生通过对多个大小不一的圆的实际测量，独立探索出圆的周长和直径之间的比值接近一个常数3
4、.14。这种学习属于_（分数：1.00）A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习13.划分接受学习与发现学习的标准是_（分数：1.00）A.学习策略B.学习对象C.学习内容D.学习方式14.以某种定论或确定的形式将学习内容传授给学生，这种学习方式是_（分数：1.00）A.接受学习B.机械学习C.发现学习D.意义学习15.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习，称为_（分数：1.00）A.机械学习B.意义学习C.发现学习D.接受学习16.在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程属于_（分数：1.00）A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.知识学习17.将别人
5、的经验变成自己的经验，无需自己去独立发现的学习叫_（分数：1.00）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习18.依据学习的内容可以将学习分为三大类，其中不包括_（分数：1.00）A.知识学习B.技能学习C.机械学习D.社会规范的学习19.学习类型中，知识学习要解决的问题是_（分数：1.00）A.认识问题B.实际执行问题C.做什么的问题D.会不会做的问题20.学习类型中的技能学习最终要解决的问题是_（分数：1.00）A.认识问题B.知之深浅的问题C.知与不知的问题D.会不会做的问题21.复习是一种重复学习，但并不是次数越多越好。一般提倡哪种程度的过度学习?_（分数：1.00）A.30%
6、B.40%C.50%D.60%22.下列不属于学习的组织策略的是_（分数：1.00）A.群集B.摘录C.小结D.划线二、名词解释(总题数：7，分数：21.00)23.记忆 （分数：3.00）_24.感觉记忆 （分数：3.00）_25.短时记忆 （分数：3.00）_26.长时记忆 （分数：3.00）_27.遗忘曲线 （分数：3.00）_28.学习 （分数：3.00）_29.组织策略 （分数：3.00）_三、简答题(总题数：11，分数：33.00)30.简述用信息加工观点阐述记忆的基本过程。 （分数：3.00）_31.简述记忆的类型。 （分数：3.00）_32.简述短时记忆在心理活动中的重要作用。
7、 （分数：3.00）_33.简述长时记忆储存方式。 （分数：3.00）_34.简述图式对记忆的影响。 （分数：3.00）_35.遗忘曲线表明了遗忘有什么规律? （分数：3.00）_36.长时记忆中信息的提取需要线索，线索的有效性主要依赖哪些条件? （分数：3.00）_37.简述三种提高记忆能力的通用方法。 （分数：3.00）_38.简述有意遗忘的作用。 （分数：3.00）_39.依据学习方式的不同，可将学习分为哪几种类型? （分数：3.00）_40.依据学习内容的不同，可将学习分为哪几种类型? （分数：3.00）_四、论述题(总题数：8，分数：24.00)41.在某剧团演出的一出戏中，有这样一
8、个情节：家院递上书信一封，员外手拿书信，以节奏明快幽默风趣的语言读了好长一段念白。念毕常引起观众热烈的掌声和喝彩。这一天演出，扮演家院的演员想给扮演员外的演员开一个玩笑。给他递上的书信不再是满纸念白词，而是一张白纸。“员外”拿到手中一看，顿时慌了神。他虽已多次唱过这出戏，因为有念白词照着念，他根本没有下功夫记，哪里记得清楚?怎么办呢?亏他头脑灵活，灵机一动，把白纸在眼前晃晃，慢条斯理地说：“今天光线太暗，我看不清，烦你给我念一念。”把矛盾轻轻推给了“家院”，“家院”一听员外这样说，也始料不及，叫苦不迭，这唱词他尽管听了无数次，由于与自己无关，也没记住。只好顺水推舟说：“天色就是太暗，奴才也看不
9、清。”“员外”无奈，只得吩咐“家院”：“掌灯来”。边说边使眼色，家院心领神会，急忙走进后台，一边拿灯，一边又把原信拿来，偷偷递给了员外，员外才又照词念了起来。 结合记忆方面的知识，对该材料进行分析。 （分数：3.00）_42.下列字母：ERATVCHIEFBIGMGEUSA，对于熟悉英语的人看上一二分钟就能记住，而对于不懂英语的人却很难一下子记住，这是为什么? （分数：3.00）_43.试述长时记忆的编码、储存与建构。 （分数：3.00）_44.试用遗忘理论解释一篇长的文章为什么中间部分较难记住。 （分数：3.00）_45.人们都知道，早晨起床后和上午 10 点钟左右记忆效果比较好。从心理学上
10、讲，这是为什么? （分数：3.00）_46.画出梅耶的学习过程模式图，并说明学习的过程。 （分数：3.00）_47.某中学教师上课时要求学生认真听讲并记笔记；课后要求学生复习当天学习的内容；每周要求学生对一周学习的内容进行概括总结。小李同学认真抄下了老师写在黑板上的内容，回家读了老师讲的内容，但学习效果并不理想。请运用学习策略的有关知识，分析老师的要求，并指导小李提高学习效果。 （分数：3.00）_48.联系实际说明学习的策略。 （分数：3.00）_心理学-记忆与学习(三)-1 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：22，分数：22.00)1.认为遗忘是记忆痕
11、迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果，这种对遗忘的原因的解释是_（分数：1.00）A.干扰理论B.消退理论 C.强化理论D.抑制理论解析：解析 对遗忘的原因一般有两种解释：消退和干扰。消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。答案为 B。2.环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象称为_（分数：1.00）A.情境依存性记忆 B.状态依存性记忆C.情绪依存性记忆D.形象依存性记忆解析：解析 环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象叫做情境依存性记忆。这些环境特征在以后的回忆中就成为有效的提取线索。答案为 A。3.在校园中有一条由书店到图书馆的路线，你非常熟悉，我们就可以
12、利用它来识记一系列东西，这种记忆法叫_（分数：1.00）A.地点法 B.韵律法C.记笔记D.闪光灯法解析：解析 地点法的原理是将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系，主要利用视觉表象，以地点位置作为以后的提取线索。答案为 A。4.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是_（分数：1.00）A.地点法B.韵律法 C.记笔记D.特征法解析：解析 对一些纯语言的材料，最明显有效的记忆方法是靠韵律去记忆内容，也称口诀法。例如顺口溜和歌诀等在民间和在教学中都广泛应用。答案为 B。5.学生最为常用的记忆术是_（分数：1.00）A.地点法B.韵律法C.记笔记 D.特征法解析：解析
13、 记笔记是学生最为常用的记忆术。记笔记的最好方法是对所听到的内容进行思考，找出各种材料间的关联，清晰准确地总结主要的观点和例证。答案为 C。6.对联“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”中包含了金庸的十四部武侠小说的名字。这种记忆方法是_（分数：1.00）A.地点法B.复述法C.韵律法 D.记笔记解析：解析 对一些纯语言的材料，最明显有效的记忆方法是靠韵律去记忆内容，也称口诀法。“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”其中就包含着金庸的十四部武侠小说的名字。这是韵律法的具体应用。答案为 C。7.强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程的学习理论是_（分数：1.00）A.行为主义心理学的学习理论
14、B.人本主义的学习理论C.社会观察的学习理论D.认知心理学派的学习理论 解析：解析 认知心理学派的学习理论，强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。答案为 D。8.下列不能说明学习内涵的是_（分数：1.00）A.学习是一种适应活动B.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程D.学习是生理成熟引起行为变化的过程 解析：解析 学习首先是一种适应活动。个体要生存，必须适应环境的变化，与环境保持动态平衡。学习是通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所
15、表现。D 项不属于学习的内涵。答案为 D。9.通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，称为_（分数：1.00）A.记忆B.学习 C.思维D.感知觉解析：解析 学习是通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。答案为 B。10.学习通过行为或行为潜能的变化得以表现_（分数：1.00）A.偶然B.频繁C.持久 D.间隔解析：解析 学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的。学习引起的行为变化相对而言比较持久，并且变化速度与生理成熟相比也更快些。答案为 C。1
16、1.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，此种学习称为_（分数：1.00）A.接受学习B.发现学习C.意义学习 D.机械学习解析：解析 接受学习即将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。发现学习是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。意义学习是学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息。机械学习是在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行学习。答案为 C。12.学生通过对多个大小不一的圆的实际测量，独立探索出圆的周长和直径之间的比值接近一个常数3.14。这种学习属于_（分数：1.00）A.意义学习B.
17、机械学习C.接受学习D.发现学习 解析：解析 依据学习方式的不同，可以将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习。发现学习是指在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。题干中的例子属于发现学习。答案为 D。13.划分接受学习与发现学习的标准是_（分数：1.00）A.学习策略B.学习对象C.学习内容D.学习方式 解析：解析 依据学习方式的不同，可以将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习。答案为 D。14.以某种定论或确定的形式将学习内容传授给学生，这种学习方式是_（分数：1.00）A.接受学习 B.机械学习C.发现学习D.意义学习解析：解析 接受学习是将别人的经
18、验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。答案为 A。15.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习，称为_（分数：1.00）A.机械学习 B.意义学习C.发现学习D.接受学习解析：解析 机械学习是在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行学习。答案为 A。16.在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程属于_（分数：1.00）A.意义学习B.机械学习C.发现学习 D.知识学习解析：解析 发现学习是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。题中的事例符合发现学习的特征。答案为 C。17.将别人的经验变成
19、自己的经验，无需自己去独立发现的学习叫_（分数：1.00）A.接受学习 B.发现学习C.意义学习D.机械学习解析：解析 接受学习是将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。答案为 A。18.依据学习的内容可以将学习分为三大类，其中不包括_（分数：1.00）A.知识学习B.技能学习C.机械学习 D.社会规范的学习解析：解析 依据学习内容划分一般可以将学习分为知识学习、技能学习和社会规范的学习三大类。答案为 C。19.学习类型中，知识学习要解决的问题是_（分数：1.00）A.认识问题 B.实际执行问题C.做什么的问题D.会不会做的问题解析
20、：解析 知识的学习要解决的是认识问题即知与不知、知之深浅的问题。答案为 A。20.学习类型中的技能学习最终要解决的问题是_（分数：1.00）A.认识问题B.知之深浅的问题C.知与不知的问题D.会不会做的问题 解析：解析 技能的学习比知识的学习更为复杂，它不仅包括认识问题，还包括实际执行问题。不仅要知道做什么、怎么做，同时还要能够实际做出动作。技能学习最终要解决的是会不会做的问题。答案为D。21.复习是一种重复学习，但并不是次数越多越好。一般提倡哪种程度的过度学习?_（分数：1.00）A.30%B.40%C.50% D.60%解析：解析 过度学习，即在恰能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习。
21、这种重复学习绝不是无谓的重复，相反，它可以加深记忆痕迹以增强记忆效果。一般而言，过度学习的程度达 50%时效果较好。答案为 C。22.下列不属于学习的组织策略的是_（分数：1.00）A.群集B.摘录C.小结 D.划线解析：解析 组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解与记忆。常用的组织策略有群集、摘录、划线、列提纲等。答案为 C。二、名词解释(总题数：7，分数：21.00)23.记忆 （分数：3.00）_正确答案：()解析：记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程
22、。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。24.感觉记忆 （分数：3.00）_正确答案：()解析：感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一次直接印象。感觉寄存器只能将来自各个感官的信息(如光、声、味等)保持几十到几百毫秒。25.短时记忆 （分数：3.00）_正确答案：()解析：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。感觉记忆中经过编码的信息进入短时记忆。短时记忆中信息保持时间短、容量有限。26.长时记忆 （分数：3.00）_正确答案：()解析：长时记忆是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。27.遗忘曲线 （分数：3.00）_
23、正确答案：()解析：为了测量遗忘，德国心理学家艾宾浩斯根据节省法绘制了不同时间间隔的记忆节省图，通称之为保持曲线或遗忘曲线。28.学习 （分数：3.00）_正确答案：()解析：学习是通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久变化而有所表现。29.组织策略 （分数：3.00）_正确答案：()解析：组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解与记忆。三、简答题(总题数：11，分数：33.00)30.简述用信息加工
24、观点阐述记忆的基本过程。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：记忆包括三个基本过程：(1)编码信息进入记忆系统；(2)保持信息在记忆中储存；(3)提取信息从记忆中提取出来。31.简述记忆的类型。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：依据记忆的内容，可以对记忆进行如下分类：(1)陈述性记忆和程序性记忆；(2)情景记忆和语义记忆。32.简述短时记忆在心理活动中的重要作用。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。信息在短时记忆中一般只保持 2030 秒，但如果加以复述，便可以继续保存。短时记忆中储存的是正在使用的信息，在心理活动中具有十分重要的作
25、用：(1)短时记忆扮演着意识的角色，它使我们知道自己正在接收着什么以及正在做些什么。(2)短时记忆使我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。(3)短时记忆在思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。(4)短时记忆保存着当前的策略和意愿。33.简述长时记忆储存方式。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：从某种程度上说，长时记忆的储存是一个对信息的构建过程。(1)首先表现为归类方式，归类表现为对于相关或相似的项目，无论在有序或无序的条件下呈现，都是按一定的类别组织起来记忆的。(2)其次当各种信息在概念上有一定层次的逻辑关系时，在记忆中就会按照它们的共同特征构成一个多层次的概念体系。研究
26、证明，这种有层次的组织结构可以有力地提高记忆效果。(3)还有些知识被组织在体系不大清晰的框架中，称为语义网络。34.简述图式对记忆的影响。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：图式对记忆有重要的影响，一方面，图式中的一般性知识为编码新信息提供了基础，有助于接受新事物并具有个人特点。另一方面，图式中的一般性知识极大地影响着信息的回忆效果，它使长时记忆中的信息得到激活后，往往不是直接的简单向外提取，而是经过推理进行建构，提取出来的是按照图式改造过的信息。35.遗忘曲线表明了遗忘有什么规律? （分数：3.00）_正确答案：()解析：从艾宾浩斯的遗忘曲线中可以看到，节省量随着初学与再学时间间隔的加
27、长而减少，即遗忘的数量逐渐增多。具体规律是：遗忘过程是不均衡的，即在识记的最初阶段遗忘得很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，记忆保持的分量较少了，几乎不再遗忘。36.长时记忆中信息的提取需要线索，线索的有效性主要依赖哪些条件? （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)与编码信息联系的紧密程度； (2)情境和状态的依存性； (3)情绪的作用。37.简述三种提高记忆能力的通用方法。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)地点法； (2)韵律法； (3)记笔记。38.简述有意遗忘的作用。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：人们大多愿意沉浸在美好的回忆中，这是为了使自己感觉更好。同时
28、，人们也能为了减轻心理不安，有意识地逼迫自己不去回忆那些引起特别痛苦体验的事件，或者以某种方式有意地歪曲它们，使之不再出现，这种有意识地不使某些信息再现的记忆效应称为有意遗忘。有意遗忘的作用与人们通常有意识地将注意力从令人不快的情境中移开，对不愿看到的场景不予编码一样，属于人们保护自己不受伤害的心理防卫机制。39.依据学习方式的不同，可将学习分为哪几种类型? （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)接受学习：所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者直接呈现。(2)发现学习：在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。(3)意义学习：学习者利用原有经验进行新的学习，理
29、解新的信息。(4)机械学习：在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行学习。40.依据学习内容的不同，可将学习分为哪几种类型? （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)知识学习：知识是客观事物的特征与联系在人脑中的主观表征，可以表现为概念、命题、图式等不同形式，分别标志着对事物反映的不同广度与深度；(2)技能学习：指通过学习而形成合乎法则的活动方式，有心智技能与操作技能两种；(3)社会规范的学习：即把外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。四、论述题(总题数：8，分数：24.00)41.在某剧团演出的一出戏中，有这样一个情节：家院递上书信一封，员外手拿书信，以节奏明快幽默风趣的
30、语言读了好长一段念白。念毕常引起观众热烈的掌声和喝彩。这一天演出，扮演家院的演员想给扮演员外的演员开一个玩笑。给他递上的书信不再是满纸念白词，而是一张白纸。“员外”拿到手中一看，顿时慌了神。他虽已多次唱过这出戏，因为有念白词照着念，他根本没有下功夫记，哪里记得清楚?怎么办呢?亏他头脑灵活，灵机一动，把白纸在眼前晃晃，慢条斯理地说：“今天光线太暗，我看不清，烦你给我念一念。”把矛盾轻轻推给了“家院”，“家院”一听员外这样说，也始料不及，叫苦不迭，这唱词他尽管听了无数次，由于与自己无关，也没记住。只好顺水推舟说：“天色就是太暗，奴才也看不清。”“员外”无奈，只得吩咐“家院”：“掌灯来”。边说边使眼
31、色，家院心领神会，急忙走进后台，一边拿灯，一边又把原信拿来，偷偷递给了员外，员外才又照词念了起来。 结合记忆方面的知识，对该材料进行分析。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：这个趣事看起来是个笑话，实质上却说明了一个很重要的记忆问题，即人在记忆过程中想不想记住，是否留心记住。对记忆内容的保持很关键。在日常生活中发现，有许多事物几乎天天见面，经常遇到，因为没有识记目的，或者没留心去记，仍然记不住。没有明确的目的，也不需要意志努力的识记叫无意识记。与此相反，有明确的目的，必要时还要一定意志努力的识记叫有意识记。无意识记可以使人以较少的精力，自然而然记住某些内容，所以也有很大的用处。如电影中的
32、某一情节有趣，会使人经久不忘，生活中经历的深厚情感体验，会给人留下永不磨灭的印象。但无意识记有极大的偶然性，深刻的印象能保持很久，肤浅的信息则会很快消失。演员的念白由于纸上写的有，没必要记住，念了多次也记不住就是这个原因。无意识记还带有片断性，不能指望通过它获得系统的知识，要掌握系统知识技能，必须依靠有意识记。42.下列字母：ERATVCHIEFBIGMGEUSA，对于熟悉英语的人看上一二分钟就能记住，而对于不懂英语的人却很难一下子记住，这是为什么? （分数：3.00）_正确答案：()解析：心理学的研究发现，人们的短时记忆的容量非常有限，一般为 72 个组块。组块所包含的信息与一个人的知识经验
33、有关。在记字母 ERATVCHIEFBIGMGEUSA 时，熟悉英语的人可以将其分成 ERATVCHIEFBIGMGEUSA6 个组块，没有超过短时记忆的容量，所以看上一二分钟就能记住，而对于不懂英语的人，却只能以字母为单位，将其分成 19 个组块，超过了短时记忆的容量，所以就很难一下子记住。43.试述长时记忆的编码、储存与建构。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：长时记忆是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。 (1)长时记忆对信息的编码方式主要有两种：语义代码；视觉代码。 (2)长时记忆的储存模型。长时记忆并不是对信息的被动接收与保存，从某种程度上说，它的储存是一个对信
34、息的建构过程。首先，表现为归类方式，归类表现为对于相关或相似的项目，无论在有序或无序的条件下呈现，都是按一定的类别组织起来记忆的；其次，当各种信息在概念上有一定层次的逻辑关系时，在记忆中就会按照它们的共同特性构成一个多层次的概念体系。但是，并非所有的信息都能很好地组织在一个层次化的系统框架里，有些知识被组织在体系不大清晰的框架中，称为语义网络。依据语义网络，当你想到一个单词的时候，很容易地会想起与之有联系的其他各词，这个过程在理论上叫做扩散激活。通过上述几种组织方式，人的各种知识经验就在长时记忆中建构成了一个比较稳定的网络，在心理学中称为图式。图式是一种心理网络结构，它表示的不是许许多多的具体事物，而是各种知识要素的相互联系和相互作用。总而言之，人们利用现有的知识组织新的信息，并将新的信息和原有的图式结合起来，不断地建构和发展着庞大而有序的记忆系统。44.试用遗忘理论解释一篇长的文章为什么中间部分较难记住。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)因为它受前摄和倒摄抑制干扰。 (2)前摄干扰是指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。 倒摄干扰是指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。 (3)学习一篇长的文章，中间部分既是开
