1、心理学-智力(二)及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B单选题/B(总题数：50，分数：100.00)1.大多数活动所共同需要的能力称为_ A.一般能力 B.特殊能力 C.操作能力 D.创造能力（分数：2.00）A.B.C.D.2.为某项专门活动所必需的能力，被称之为_ A.一般能力 B.特殊能力 C.认知能力 D.社交能力（分数：2.00）A.B.C.D.3.人的能力按照倾向性可划分为_ A.认知能力和操作能力 B.操作能力和社交能力 C.一般能力和特殊能力 D.模仿能力和创造能力（分数：2.00）A.B.C.D.4.人的能力按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可
2、划分为_ A.认知能力和操作能力 B.操作能力和社交能力 C.一般能力和特殊能力 D.模仿能力和创造能力（分数：2.00）A.B.C.D.5.观察力、记忆力、思维力等均属于_ A.特殊能力 B.一般能力 C.专门能力 D.操作能力（分数：2.00）A.B.C.D.6.大多数心理学家认为智力是包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等的一种_ A.综合认知能力 B.操作能力 C.模仿能力 D.创造能力（分数：2.00）A.B.C.D.7.所谓智力，主要是指_ A.能力 B.一般能力 C.特殊能力 D.观察能力（分数：2.00）A.B.C.D.8.关于能力，下列说法不正确的是_ A.人们成功地完成某种
3、活动所必需的个性心理特征 B.表现为人在认知学习方面的素质 C.可以指个体现在实际“所能为者” D.也可指个体将来“可能为者”（分数：2.00）A.B.C.D.9.下列各种能力中，不属于特殊能力的是_ A.数学能力 B.观察能力 C.绘画能力 D.写作能力（分数：2.00）A.B.C.D.10.人的操纵、制作和运动的能力叫_ A.认知能力 B.特殊能力 C.模仿能力 D.操作能力（分数：2.00）A.B.C.D.11.产生新思想、发现和创造新事物的能力叫_ A.操作能力 B.社交能力 C.创造能力 D.特殊能力（分数：2.00）A.B.C.D.12.知觉、记忆、注意、思维、想像的能力属于_ A
4、.认知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.创造能力（分数：2.00）A.B.C.D.13.组织管理能力属于_ A.操作能力 B.社交能力 C.认知能力 D.创造能力（分数：2.00）A.B.C.D.14.一名儿童的智力年龄是 10岁，实足年龄是 8岁，他的比率智商是_ A.80 B.100 C.120 D.125（分数：2.00）A.B.C.D.15.第一个用科学方法编制智力测验的人是_ A.推孟 B.韦克斯勒 C.比内 D.吉尔福特（分数：2.00）A.B.C.D.16.离差智商决定于_ A.个体在相同条件团体中的相对位置 B.个体的智龄状态 C.个体心理年龄与实足年龄的比率 D.个体间正
5、态分布的形式（分数：2.00）A.B.C.D.17.为表示一个儿童的智力水平，心理学家提出智力商数的概念，简称智商，缩写为_ A.EQ B.MQ C.IQ D.CQ（分数：2.00）A.B.C.D.18.20世纪 50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为_ A.相对智商 B.离差智商 C.绝对智商 D.比率智商（分数：2.00）A.B.C.D.19.小王擅长逻辑推理，但缺乏音乐才能；小李擅长写作，但在数学计算方面表现很差。这反映出不同个体智力哪方面的差异?_ A.智力结构的差异 B.发展过程的差异 C.发展水平的差异 D.发展速度的差异（分数：2.00）A.B.
6、C.D.20.一般来说，如果一个人的智商是 100，说明这个人的智力水平处于_ A.超常 B.中等 C.低下 D.弱智（分数：2.00）A.B.C.D.21.在智力发展水平上，人类的智力分布基本上呈现的形态是_ A.两头大 B.中间小 C.正态分布 D.偏态分布（分数：2.00）A.B.C.D.22.智商得分在 70以下的儿童，它的智力水平处于_ A.极优等 B.优异等 C.中下等 D.智力落后（分数：2.00）A.B.C.D.23.智商得分在 140以上的儿童；它的智力水平处于_ A.极优等 B.优异 C.中下等 D.智力落后（分数：2.00）A.B.C.D.24.智力的差异表现在团体与团体
7、之间最为明显的是_ A.发展水平 B.发展过程 C.结构 D.性别（分数：2.00）A.B.C.D.25.与女性相比，男性在空间能力上具有一定优势，其发展趋势表现为随年龄增长而_差异。 A.不变 B.加大 C.减小 D.消失（分数：2.00）A.B.C.D.26.与男性相比，女性在_具有较大优势。 A.言语能力 B.数学能力 C.劳动能力 D.认知能力（分数：2.00）A.B.C.D.27.大量研究发现，从事脑力劳动的人群的 IQ_从事体力劳动的人群的 IQ。 A.高于 B.等于 C.低于 D.无法比较（分数：2.00）A.B.C.D.28.男性和女性在智力上的差异主要表现在_ A.一般能力方
8、面 B.特殊能力方面 C.操作能力方面 D.创造能力方面（分数：2.00）A.B.C.D.29.在人的一生中，智力水平随个体年龄的增长而变化，通常智力发展的稳定阶段出现在_ A.童年期 B.青少年期 C.成年期 D.老年期（分数：2.00）A.B.C.D.30.智力的发展在_达到高峰。 A.24 岁 B.1015 岁 C.1825 岁 D.3035 岁（分数：2.00）A.B.C.D.31.一般来说，智力的发展可以划分为三个阶段，它们是增长阶段、稳定阶段和_ A.衰退阶段 B.衰亡阶段 C.晶体阶段 D.流失阶段（分数：2.00）A.B.C.D.32.研究表明，不同年龄间智商的相关系数随年龄间
9、距的增加而明显减小。这说明了_ A.智力发展具有稳定性 B.智力发展具有可变性 C.智力发展有规律可循 D.智力发展与年龄无关（分数：2.00）A.B.C.D.33.有研究表明，服用兴奋剂会影响人的_ A.晶体智力 B.流体智力 C.情境智力 D.经验性智力（分数：2.00）A.B.C.D.34.流体智力和晶体智力理论的提出者是_ A.斯皮尔曼 B.瑟斯顿 C.加德纳 D.卡特尔（分数：2.00）A.B.C.D.35.心理学家卡特尔把主要受人的生物学因素影响，并随生理成长曲线变化而变化的智力称为_ A.一般因素 B.特殊因素 C.流体智力 D.晶体智力（分数：2.00）A.B.C.D.36.晶
10、体智力的发展_ A.在成年达到高峰 B.在成年后仍然增长 C.随年龄增长而下降 D.在 20岁左右达到高峰（分数：2.00）A.B.C.D.37.多元智力理论是心理学家_提出的。 A.卡特尔 B.斯皮尔曼 C.加德纳 D.瑟斯顿（分数：2.00）A.B.C.D.38.提出智力可以分为三个维度，即内容、操作和产物，这三个维度可以组成为一个三维智力结构模型，人的智力在理论上可以区分为 150种的美国心理学家是_ A.斯皮尔曼 B.吉尔福特 C.卡特尔 D.瑟斯顿（分数：2.00）A.B.C.D.39.20世纪下半叶认知心理学兴起以后，对智力的研究发生了重要变化，出现了另一条重要的研究途径，即_ A
11、.信息加工途径 B.心理测量学途径 C.结果运用途径 D.三维结构模型途径（分数：2.00）A.B.C.D.40.在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于_ A.元成分 B.操作成分 C.经验性智力 D.情境智力（分数：2.00）A.B.C.D.41.有效地应付从未见过的新异事物和自动地应付熟悉的事情属于_ A.晶体智力 B.流体智力 C.情境智力 D.经验性智力（分数：2.00）A.B.C.D.42.斯腾伯格认为，在认知性智力活动中起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用的策略的智力内部构成成分是_ A.元成分 B.操作成分 C.知识获得成分 D.技能获得成
12、分（分数：2.00）A.B.C.D.43.认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是_ A.提出三元理论的斯腾伯格 B.提出 PASS模型的达斯 C.提出智力多因素论的瑟斯顿 D.提出多元智力理论的加德纳（分数：2.00）A.B.C.D.44.提出了智力认知理论的 PASS模型，指出智力包含了三层认知系统和四种认知过程的加拿大心理学家是_ A.比内 B.西蒙 C.达斯 D.推孟（分数：2.00）A.B.C.D.45.第一个对智力进行系统研究的人是_ A.比内 B.达尔文 C.桑代克 D.高尔顿（分数：2.00）A.B.C.D.46.世界上第一个正式的智力测验工具是_ A.
13、比内西蒙智力量表 B.斯坦福比内量表 C.韦克斯勒量表 D.瑞文推理量表（分数：2.00）A.B.C.D.47.提出了“心理年龄”这一概念的是_ A.达尔文和高尔顿 B.斯腾伯格和吉尔福特 C.比内和西蒙 D.达斯和加德纳（分数：2.00）A.B.C.D.48.将智力测验划分为个别测验和团体测验的依据是_ A.施测对象的数目 B.施测对象 C.测验呈现方式 D.测验的要求（分数：2.00）A.B.C.D.49.对于某些特殊对象，如幼儿、智力障碍儿童进行智力测验，较为适宜的方法是_ A.文字测验 B.非文字测验 C.个别测验 D.团体测验（分数：2.00）A.B.C.D.50.主试者无法充分观察
14、和控制每一位受测者的反应，测量误差不易控制的测验是_ A.文字测验 B.非文字测验 C.个别测验 D.团体测验（分数：2.00）A.B.C.D.心理学-智力(二)答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B单选题/B(总题数：50，分数：100.00)1.大多数活动所共同需要的能力称为_ A.一般能力 B.特殊能力 C.操作能力 D.创造能力（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。答案为 A。2.为某项专门活动所必需的
15、能力，被称之为_ A.一般能力 B.特殊能力 C.认知能力 D.社交能力（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题考查能力的不同类型。特殊能力又称专门能力，指为某项专门活动所必需的能力。答案为 B。3.人的能力按照倾向性可划分为_ A.认知能力和操作能力 B.操作能力和社交能力 C.一般能力和特殊能力 D.模仿能力和创造能力（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考查能力分类。人的能力种类很多，可以按不同的标准对能力进行分类。如按照倾向性可划分为一般能力和特殊能力。答案为 C。4.人的能力按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可划分为_ A.认知能力和操作能力 B.操
16、作能力和社交能力 C.一般能力和特殊能力 D.模仿能力和创造能力（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题考查能力分类。人的能力种类很多，可以按不同的标准对能力进行分类。按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可划分为模仿能力和创造能力等。答案为 D。5.观察力、记忆力、思维力等均属于_ A.特殊能力 B.一般能力 C.专门能力 D.操作能力（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。一般能力和认识活动紧密地联系着。观察力、
17、记忆力、注意力、想像力和思维力都是一般能力。答案为 B。6.大多数心理学家认为智力是包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等的一种_ A.综合认知能力 B.操作能力 C.模仿能力 D.创造能力（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 智力是一个复杂的概念，具有多种属性。大多数心理学家把它看作是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。答案为 A。7.所谓智力，主要是指_ A.能力 B.一般能力 C.特殊能力 D.观察能力（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 一般能力和认识活动紧密地联系着。观察力、记忆力、注意力、想像力和思维力都是一般能力。一般能力的综合体就
18、是通常说的智力。答案为 B。8.关于能力，下列说法不正确的是_ A.人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征 B.表现为人在认知学习方面的素质 C.可以指个体现在实际“所能为者” D.也可指个体将来“可能为者”（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题用排除法。在心理学上，能力可以表现在人际关系方面即交际的能力，表现在处理事物方面的才能等等。总的来说，能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，可以有多种表现形式。能力具有两层涵义，首先它指个体现在实际“所能为者”，其次它又指个体将来“可能为者”。答案为 B。9.下列各种能力中，不属于特殊能力的是_ A.数学能力 B.观察能力
19、 C.绘画能力 D.写作能力（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 一般认为：数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力、写作能力等都是特殊能力，一个人可以具有多种特殊能力，但其中有一二种特殊能力占优势。答案为 B。10.人的操纵、制作和运动的能力叫_ A.认知能力 B.特殊能力 C.模仿能力 D.操作能力（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题是识记能力概念的考查。操作能力指操纵、制作和运动的能力。劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力都被认为是操作能力。操作能力是在操作技能的基础上发展起来，又成为顺利地掌握操作技能的重要条件。答案为 D。11.产生新思想、发现和
20、创造新事物的能力叫_ A.操作能力 B.社交能力 C.创造能力 D.特殊能力（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 能力有各种不同的类型，其中，创造能力指产生新思想、发现和创造新事物的能力。答案为 C。12.知觉、记忆、注意、思维、想像的能力属于_ A.认知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.创造能力（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想像的能力都被认为是认知能力。答案为 A。13.组织管理能力属于_ A.操作能力 B.社交能力 C.认知能力 D.创造能力（分数：2
21、.00）A.B. C.D.解析：解析 社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力。在社交能力中包含有认知能力和操作能力。答案为 B。14.一名儿童的智力年龄是 10岁，实足年龄是 8岁，他的比率智商是_ A.80 B.100 C.120 D.125（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 比率智商的计算公式为：智商(IQ)=心理年龄(MA)/实足年龄(CA)100(该智商的计算方法仅适用于儿童)。据此，本题该儿童的比率智商=10 岁/8 岁100=125。答案为 D。15.第一个用科学方法编制智力测验的人是_ A.推孟 B.韦克斯勒 C
22、.比内 D.吉尔福特（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比内。比内智力测验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列中题目的多少，可以计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。答案为 C。16.离差智商决定于_ A.个体在相同条件团体中的相对位置 B.个体的智龄状态 C.个体心理年龄与实足年龄的比率 D.个体间正态分布的形式（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 离差智商是确定个体在相同条件的团体(例如同年龄组)中的相对位置，它实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。答案为 A。17.为表示一个儿童的
23、智力水平，心理学家提出智力商数的概念，简称智商，缩写为_ A.EQ B.MQ C.IQ D.CQ（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 为表示一个儿童的智力水平，心理学家提出智力商数的概念，简称智商，缩写为 IQ。答案为 C。18.20世纪 50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为_ A.相对智商 B.离差智商 C.绝对智商 D.比率智商（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 20 世纪 50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为离差智商。并且在原有测验的基础上，编制了分别使用于儿童、成人和幼儿的三个智力测验。答案为
24、 B。19.小王擅长逻辑推理，但缺乏音乐才能；小李擅长写作，但在数学计算方面表现很差。这反映出不同个体智力哪方面的差异?_ A.智力结构的差异 B.发展过程的差异 C.发展水平的差异 D.发展速度的差异（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 每个人智力的结构，即组成方式上有所不同。由于智力不是一个单一的心理品质，它可以分解成许多基本成分，用单一的智商分数，是不足以表明智力的特点的。例如，有的人记忆力好，有的人观察能力强；有的人擅长逻辑推理，但缺乏音乐才能；也有人很擅长音乐，却在数字计算方面表现得无能。答案为 A。20.一般来说，如果一个人的智商是 100，说明这个人的智力水平处于_ A
25、.超常 B.中等 C.低下 D.弱智（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 在一个代表性广泛的人群中，有接近一半的人智商在 90到 110之间，为中等。而智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。答案为 B。21.在智力发展水平上，人类的智力分布基本上呈现的形态是_ A.两头大 B.中间小 C.正态分布 D.偏态分布（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。答案为 C。22.智商得分在 70以下的儿童，它的智力水平处于_ A.极优等 B.优异等 C.中下等
26、 D.智力落后（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。在一个代表性广泛的人群中，有接近一半的人智商在 90到 110之间，为中等。70 以下为智力落后。答案为 D。23.智商得分在 140以上的儿童；它的智力水平处于_ A.极优等 B.优异 C.中下等 D.智力落后（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。在一个代表性广泛的人群中，有接近一半的人智商在 90到 110之间，为中等。140 以上为极优等。答案为 A。24.智力的差异表现在团体与团体之间最为明显的是_ A.发展水平
27、 B.发展过程 C.结构 D.性别（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 智力的差异不仅表现在个体与个体之间，而且还表现在团体与团体之间，最明显的是性别差异。答案为 D。25.与女性相比，男性在空间能力上具有一定优势，其发展趋势表现为随年龄增长而_差异。 A.不变 B.加大 C.减小 D.消失（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 男性和女性在智力上的差异主要表现在一些特殊能力方面。如空间能力、数学能力、言语能力上的差异。男性在空间能力上具有一定优势，这种优势的显示具有一定的年龄特征，其发展趋势表现为随年龄增长而差异加大。答案为 B。26.与男性相比，女性在_具有较大优势。 A
28、.言语能力 B.数学能力 C.劳动能力 D.认知能力（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 本题考查男性和女性在智力上的差异。女性在言语能力上具有较大的优势。与女性相比，男性更容易被诊断为具有阅读障碍。答案为 A。27.大量研究发现，从事脑力劳动的人群的 IQ_从事体力劳动的人群的 IQ。 A.高于 B.等于 C.低于 D.无法比较（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 一般认为智力的差异主要表现在智力测验的平均得分上。对不同职业团体进行大量研究发现，从事脑力劳动的人群比从事体力劳动的人群具有更高的 IQ。答案为 A。28.男性和女性在智力上的差异主要表现在_ A.一般能力方面
29、 B.特殊能力方面 C.操作能力方面 D.创造能力方面（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 尽管近期的一些研究指出男女在智商上存在一定的差异，但差异量也是比较小的。男性和女性在智力上的差异主要表现在一些特殊能力方面。如空间能力、数学能力、言语能力上的差异。答案为B。29.在人的一生中，智力水平随个体年龄的增长而变化，通常智力发展的稳定阶段出现在_ A.童年期 B.青少年期 C.成年期 D.老年期（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 在人的一生中，智力水平随个体年龄的增长而变化。一般来说，智力的发展可以划分成三个阶段，即增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。其中，智力发展的稳定阶段出
30、现在成年期。答案为 C。30.智力的发展在_达到高峰。 A.24 岁 B.1015 岁 C.1825 岁 D.3035 岁（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 在人的一生中，智力水平随个体年龄的增长而变化。一般在 18到 25岁之间，智力的发展达到高峰。答案为 C。31.一般来说，智力的发展可以划分为三个阶段，它们是增长阶段、稳定阶段和_ A.衰退阶段 B.衰亡阶段 C.晶体阶段 D.流失阶段（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 在人的一生中，智力水平随个体年龄的增长而变化。一般来说，智力的发展可以划分成三个阶段，即增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。答案为 A。32.研究表明，
31、不同年龄间智商的相关系数随年龄间距的增加而明显减小。这说明了_ A.智力发展具有稳定性 B.智力发展具有可变性 C.智力发展有规律可循 D.智力发展与年龄无关（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 个体的智力既有稳定性，又有可变性。不同年龄儿童在智力测验分数间的相关是有规律可循的。不同年龄间智商的相关系数随年龄间距的增加而明显减小。答案为 B。33.有研究表明，服用兴奋剂会影响人的_ A.晶体智力 B.流体智力 C.情境智力 D.经验性智力（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 卡特尔认为，流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响；有研究表明，服
32、用兴奋剂只影响度量流体智力的测验题成绩，而不影响度量晶体智力的测验题成绩。答案为 B。34.流体智力和晶体智力理论的提出者是_ A.斯皮尔曼 B.瑟斯顿 C.加德纳 D.卡特尔（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 20 世纪中期以后，心理测验事业更加发达，卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。答案为 D。35.心理学家卡特尔把主要受人的生物学因素影响，并随生理成长曲线变化而变化的智力称为_ A.一般因素 B.特殊因素 C.流体智力 D.晶体智力（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 卡特尔认为，流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题，
33、它主要受人的生物学因素影响，并随生理成长曲线的变化而变化；晶体智力测量的是知识经验，是人们学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。答案为 C。36.晶体智力的发展_ A.在成年达到高峰 B.在成年后仍然增长 C.随年龄增长而下降 D.在 20岁左右达到高峰（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 80 年代，心理学家通过研究发现，随着年龄的增长，流体智力和晶体智力经历的是不同的发展历程。晶体智力的发展在成年期不仅不下降，反而在以后的过程中还会有所增长。答案为 B。37.多元智力理论是心理学家_提出的。 A.卡特尔 B.斯皮尔曼 C.加德纳 D.瑟斯顿（分数：2.00）A.B
34、.C. D.解析：解析 多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。答案为 C。38.提出智力可以分为三个维度，即内容、操作和产物，这三个维度可以组成为一个三维智力结构模型，人的智力在理论上可以区分为 150种的美国心理学家是_ A.斯皮尔曼 B.吉尔福特 C.卡特尔 D.瑟斯顿（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 美国心理学家吉尔福特认为，智力活动可以区分出三个维度，即内容、操作和产物，这三个维度的各个成分可以组成为一个三维结构模型。由于三个维度
35、和多种形式的存在，人的智力可以在理论上区分为 556=150种。答案为 B。39.20世纪下半叶认知心理学兴起以后，对智力的研究发生了重要变化，出现了另一条重要的研究途径，即_ A.信息加工途径 B.心理测量学途径 C.结果运用途径 D.三维结构模型途径（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 20 世纪下半叶认知心理学兴起以后，对智力的研究发生了重要变化，出现了另一条重要的研究途径，即信息加工途径。答案为 A。40.在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于_ A.元成分 B.操作成分 C.经验性智力 D.情境智力（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析
36、 元成分是指控制行为表现和知识获得的过程，它负责行为的计划、策略与监控；操作成分是指接收刺激，将信息保持在短时记忆中，比较刺激，从长时记忆提取信息，以及做出判断反应的过程，负责执行元成分的决策；经验性智力是指根据经验调整所运用的成分从而获益的能力；情境智力是指智力的一个方面的特点：智力是适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。答案为 D。41.有效地应付从未见过的新异事物和自动地应付熟悉的事情属于_ A.晶体智力 B.流体智力 C.情境智力 D.经验性智力（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 智力涉及内部成分与外部世界的关系，它指根据经验调整所运用的成分从而获益的能力，或称为经验性智力
37、。经验性智力既包括有效地应付从未见过的新异事物，也包括自动地应付熟悉的事情。答案为 D。42.斯腾伯格认为，在认知性智力活动中起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用的策略的智力内部构成成分是_ A.元成分 B.操作成分 C.知识获得成分 D.技能获得成分（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 元成分指控制行为表现和知识获得的过程，它负责行为的计划、策略与监控，如确定问题的性质，选择解题步骤，分配心理资源.调整解题思路等；在认知性智力活动中，元成分起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用的策略。答案为 A。43.认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家
38、是_ A.提出三元理论的斯腾伯格 B.提出 PASS模型的达斯 C.提出智力多因素论的瑟斯顿 D.提出多元智力理论的加德纳（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于 80年代提出了智力的三元理论。斯腾伯格把智力的内部构成涉及思维的三种成分，即元成分、操作成分和知识获得成分。答案为 A。44.提出了智力认知理论的 PASS模型，指出智力包含了三层认知系统和四种认知过程的加拿大心理学家是_ A.比内 B.西蒙 C.达斯 D.推孟（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 加拿大心理学家达斯结合鲁利亚的神经生理学成果提出了
39、研究认知活动的 PASS模型，他在此基础上编制的测验称为认知评估系统(CAS)。PASS 是指“计划注意同时性加工继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。答案为 C。45.第一个对智力进行系统研究的人是_ A.比内 B.达尔文 C.桑代克 D.高尔顿（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 高智力的人由于其对环境的优良适应性必定通过自然选择，被保留下来。根据这种思想，达尔文的表兄弟高尔顿对智力进行了第一个系统性研究。答案为 D。46.世界上第一个正式的智力测验工具是_ A.比内西蒙智力量表 B.斯坦福比内量表 C.韦克斯勒量表 D.瑞文推理量表（分数：2.00）A. B.C.D
40、.解析：解析 世界上第一个正式的智力测验，是由法国心理学家比内和医生西蒙在 1905年编制的。答案为 A。47.提出了“心理年龄”这一概念的是_ A.达尔文和高尔顿 B.斯腾伯格和吉尔福特 C.比内和西蒙 D.达斯和加德纳（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 世界上第一个正式的智力测验，是由法国心理学家比内和医生西蒙在 1905年编制的。他们注意到随着儿童年龄的增长，其智慧能力也随之增长，年龄也是影响测验结果的一个关键因素。即使最聪明的 3岁的孩子也不能与一个智力一般的 9岁的孩子相提并论。为此，他们提出了“心理年龄”的概念。答案为 C。48.将智力测验划分为个别测验和团体测验的依据
41、是_ A.施测对象的数目 B.施测对象 C.测验呈现方式 D.测验的要求（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 任何测验都可以由主试者向一个人单独施测，也可以同时施测于一组人。根据施测对象的数目，测验可以划分为个别测验和团体测验。答案为 A。49.对于某些特殊对象，如幼儿、智力障碍儿童进行智力测验，较为适宜的方法是_ A.文字测验 B.非文字测验 C.个别测验 D.团体测验（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 个别测验指那种在同一时间内主试者只能对一个受测者进行施测的测验。由于这种测验内容比较复杂，个别施测可以使主试者集中精力，充分观察与控制受测者的情绪、行动等，从而更好地激发受测者的正确动机，争取与受测者合作愉快，以保证测验结果的可靠性。个别施测对于某些特殊对象，如幼儿、智力障碍儿童等尤为必要。答案为 C。50.主试者无法充分观察和控制每一位受测者的反应，测量误差不易控制的测验是_ A.文字测验 B.非文字测验 C.个别测验 D.团体测验（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 团体施测较之个别施测显然可以节省大量人力与时间，并且可以在短时间内收集大量信息，同时主试者也无须接受严格的专业训练。缺点也正与个别测验的优势相反：主试者无法充分观察和控制每一位受测者的反应，测量误差不易控制。答案为 D。
