1、学前心理学自考题模拟 6及答案解析(总分：120.00，做题时间：90 分钟)一、第部分 选择题(总题数：15，分数：30.00)1.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为_（分数：2.00）A.儿童心理发展的反抗期B.儿童心理发展的转折期C.儿童心理发展的敏感期D.儿童心理发展的危机期2.孩子刚出生时，最发达的是_（分数：2.00）A.嗅觉B.味觉C.视觉D.听觉3._以后，有意注意开始萌芽。（分数：2.00）A.出生B.1岁C.2岁D.3岁4.“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的_（分数：2.00）A.方位知觉B.形状知觉C.深度知觉D.大小知觉5
2、.从记忆的提取方式讲，儿童最先出现的记忆是_性质的记忆。（分数：2.00）A.感觉B.运动C.再认D.再现6.据想象活动是否具有_，想象可分为有意想象和无意想象。（分数：2.00）A.客观性B.目的性C.概括性D.直观性7.幼儿典型的思维方式是_（分数：2.00）A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维8.直观行动思维活动的典型方式是_（分数：2.00）A.强化B.模仿C.核误D.试误9.个性倾向性的基础为_（分数：2.00）A.人的需要B.人的理想C.人的动机D.人的气质10.下列各项表述不能表现幼儿语音意识的产生的是_（分数：2.00）A.对自己和别人的发音感兴趣，
3、并意识到自己发音弱B.能比较稳定性地正确地叫爸爸C.评价他人的发音，追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义11.关于情绪的分化，_提出了较完整的理论和 02 岁儿童情绪分化模式。（分数：2.00）A.伊扎德B.林传鼎C.布里奇斯D.冯特12.基础动作发展阶段：“会追球，但对飞来的球没有反应”在_（分数：2.00）A.02 岁B.23 岁C.34 岁D.56 岁13.关于需要和动机的表述不正确的是_（分数：2.00）A.需要是人脑对生理和社会的要求的反映B.动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力C.需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力D.需要必须有诱因条件才能转化为动机14.不同气质
4、特点可以有针对性地培养，针对_的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。（分数：2.00）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质15.美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是_（分数：2.00）A.双生子爬梯实验B.早期隔离实验C.实恒实验D.视崖实验二、第部分 非选择题(总题数：5，分数：20.00)16.最近发展区 （分数：4.00）_17.视觉敏度 （分数：4.00）_18.表象 （分数：4.00）_19.电报句 （分数：4.00）_20.道德感 （分数：4.00）_三、简答题(总题数：4，分数：32.00)21.简述 45 岁儿童想象的特点。 （分数：8.00）_22.简要说明语音意
5、识发生的表现及其调节机制。 （分数：8.00）_23.简要说明学前儿童判断发展的一般趋势。 （分数：8.00）_24.幼儿性格的年龄特点是什么? （分数：8.00）_四、论述题(总题数：2，分数：24.00)25.试述想象在学前儿童心理发展中的地位。 （分数：12.00）_26.试述活动对学前儿童心理发展的作用。 （分数：12.00）_五、案例分析题(总题数：1，分数：14.00)宝宝已经 2岁零 7个月了。 近些天，宝宝的“言行举止”总是让妈妈猜不透，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际： 前几天，妈妈和宝宝一块儿坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮的眨巴着眼睛的星
6、星，非常兴奋，和妈妈有了说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了。”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶! 妈妈和他一块儿到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那么“不听话”。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。 不过有时也挺可爱的，比如今天中午妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。” 你说这孩子。 据以上案例，回答下面问题：（分数：14.00）(1).孩子的“言
7、行举止”说明了什么?（分数：7.00）_(2).这个时期教育中应注意的问题是什么?（分数：7.00）_学前心理学自考题模拟 6答案解析(总分：120.00，做题时间：90 分钟)一、第部分 选择题(总题数：15，分数：30.00)1.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为_（分数：2.00）A.儿童心理发展的反抗期B.儿童心理发展的转折期C.儿童心理发展的敏感期 D.儿童心理发展的危机期解析：2.孩子刚出生时，最发达的是_（分数：2.00）A.嗅觉B.味觉 C.视觉D.听觉解析：3._以后，有意注意开始萌芽。（分数：2.00）A.出生B.1岁C.2
8、岁 D.3岁解析：4.“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的_（分数：2.00）A.方位知觉B.形状知觉C.深度知觉 D.大小知觉解析：解析 6 个月婴儿已经有了深度知觉。“视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。5.从记忆的提取方式讲，儿童最先出现的记忆是_性质的记忆。（分数：2.00）A.感觉B.运动C.再认 D.再现解析：解析 从记忆提取的方式看，可以分为再认和回忆。儿童最初出现的记忆全都是再认性质的记忆。6.据想象活动是否具有_，想象可分为有意想象和无意想象。（分数：2.00）A.客观性B.目的性 C.概括性D.直观性解析：7.幼儿典型的思维方式是_（分数：2.00）A.直观动作思维B.
9、抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维 解析：解析 具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的，这是幼儿思维的典型方式。8.直观行动思维活动的典型方式是_（分数：2.00）A.强化B.模仿C.核误D.试误 解析：解析 直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程依靠具体动作，是展开的，而且有许多无效的多余动作。9.个性倾向性的基础为_（分数：2.00）A.人的需要 B.人的理想C.人的动机D.人的气质解析：解析 个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。10.下列各项表述不能表现幼儿语音意识的产生的是_（分数：2.00）A.对自己和别人的发
10、音感兴趣，并意识到自己发音弱B.能比较稳定性地正确地叫爸爸 C.评价他人的发音，追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义解析：解析 从 4岁左右开始，能够把语言作为自觉意识到的对象，也就是说，语音的意识明显地发展起来。例如：(1)对自己的和别人的发音感受兴趣。(2)意识到自己发音的弱点。(3)努力练习新学到的语音或自己不能准确发出的声音，对自己的成绩表示高兴。(4)对别人的发音有评价态度。(5)有意地改变通常的发音。(6)为发音找根据。(7)意识到同音字有不同意义。(8)对发音的生理问题感兴趣。11.关于情绪的分化，_提出了较完整的理论和 02 岁儿童情绪分化模式。（分数：2.00）A.伊扎
11、德B.林传鼎C.布里奇斯 D.冯特解析：12.基础动作发展阶段：“会追球，但对飞来的球没有反应”在_（分数：2.00）A.02 岁 B.23 岁C.34 岁D.56 岁解析：解析 基础操作性动作接的发展：(1)2 岁前：会追球，但对飞来的球没有反应；(2)23 岁：对飞来的球有反应，但手臂动作跟不上，需要提示如何举臂；(3)34 岁：对飞来的球有恐惧反应，将头转开，或用身体合抱地接球；(4)5 岁：可以用双手接小球；(5)6 岁：达到抓接球的成熟模式。13.关于需要和动机的表述不正确的是_（分数：2.00）A.需要是人脑对生理和社会的要求的反映B.动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力C.
12、需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力 D.需要必须有诱因条件才能转化为动机解析：解析 需要产生之后，并不一定就成为推动人进行活动的动力，需要变成动机往往要有一个发展阶段。处于萌芽状态的需要，只能使有机体产生不安之感；需要增强到一定程度，会使人产生一定的愿望；而愿望变成动机的过程还需要有一定的诱因条件，才能为满足愿望而采取行动去达到一定的目的。14.不同气质特点可以有针对性地培养，针对_的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。（分数：2.00）A.胆汁质B.多血质 C.黏液质D.抑郁质解析：解析 对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶，虎头蛇尾。15.美国儿童心理学家盖塞尔设
13、计的著名的儿童心理实验是_（分数：2.00）A.双生子爬梯实验 B.早期隔离实验C.实恒实验D.视崖实验解析：二、第部分 非选择题(总题数：5，分数：20.00)16.最近发展区 （分数：4.00）_正确答案：()解析：最近发展区：是指儿童独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。17.视觉敏度 （分数：4.00）_正确答案：()解析：视觉敏度：是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。18.表象 （分数：4.00）_正确答案：()解析：表象：是指过去感知而当前没有作用于感觉
14、器官的事物脑中出现的形象。据加工创造的程度，表象分为记忆表象和想象表象两种，还可分为具体表象和符号表象两种。19.电报句 （分数：4.00）_正确答案：()解析：电报句：又称双词句，是指由 2个单词组成的不完整句有时也由 3个词组成。一般出现在儿童 1岁半至 2岁半左右。20.道德感 （分数：4.00）_正确答案：()解析：道德感：是指由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标注而引起的情感，形成道德感是比较复杂的过程。三、简答题(总题数：4，分数：32.00)21.简述 45 岁儿童想象的特点。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：45 岁儿童的无意想象中出现了有意成分，但仍以无意想象为主
15、。具体说有以下特点： (1)想象仍以无意性为主。想象过程常随感知形象、外来因素和自己情绪而变化。 (2)想象出现了有意成分。有意成分主要表现在出现了有一定目的、一定范围的自由联想。 (3)想象的目的计划非常简单。 (4)想象内容较以前丰富，但仍然零碎。22.简要说明语音意识发生的表现及其调节机制。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)语音意识发生的表现，从 4岁开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，即语音意识明显地发展起来。 (2)语音的自我调节机制。 言语听觉调节，听觉上正确分辨语音； 言语运动觉的调节； 言语视觉调节。23.简要说明学前儿童判断发展的一般趋势。 （分数：8.00）
16、_正确答案：()解析：(1)判断形式间接化。学前儿童的判断从以直接判断为主，开始向间接判断发展。幼儿期大量依靠直接判断，间接判断通常需要推理，反映事物之间因果、时空、条件等联系，制约思维的基本关系是因果关系；成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映了思维方式的不同。 (2)判断内容深入化。从判断内容上看，首先反映事物的表面联系，在幼儿期开始向反映事物本质联系发展，即从直接判断向间接判断发展；幼儿能把客体的关系分解出来，并概括出来，开始反映概括的规律，分解的深度和概括性也就逐渐提高。 (3)判断根据客观化。幼儿从以对生活的态度为根据向以客观逻辑为依据发展，还要经过从事物的偶然性特征为依据过渡
17、到以孤立的、片面的、不确切的原则为依据，然后开始一些正确的或接近正确的客观逻辑判断。 (4)判断论据明确化。从没意识到判断的根据过渡到开始明确意识到自己的判断根据，说明思维的自觉性、意识性和逻辑性开始发展。在日常生活中创造民主气氛，让幼儿敢于争辩，对思维发展有利。24.幼儿性格的年龄特点是什么? （分数：8.00）_正确答案：()解析：在儿童性格差异日益明显的同时，幼儿性格的年龄特征也越来越明显，具体表现在： (1)活泼好动； (2)喜欢交往； (3)好奇好问； (4)模仿性强； (5)好冲动。四、论述题(总题数：2，分数：24.00)25.试述想象在学前儿童心理发展中的地位。 （分数：12.
18、00）_正确答案：()解析：幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用： (1)想象与学前儿童的认知活动。 想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。 想象依靠原有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象；想象和记忆密不可分。想象依靠记忆，想象依靠的过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆；想象的发展，有利于记忆活动顺利进行，想象越丰富，水平越高，越有利于儿童对识记材料的理解、加工，越利于保持和回忆
19、； 幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不同于创造性思维。 (2)想象与学前儿童的情绪活动。 想象能引发情绪，孩子的情绪情感常常是想象而引发的； 情绪影响想象，幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响，幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向，幼儿常常满足于想象的过程。游戏中的想象，更多表现了幼儿的情绪和愿望。 (3)想象与学前儿童的游戏活动。 学前儿童的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想象在游戏中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，就不可能进
20、行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行 (2)想象与学前儿童的学习活动。 想象是学前儿童学习活动所不可少的。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习，掌握新知识。听故事时，想象随故事情节而展开。想象常是幼儿行动的推动力。26.试述活动对学前儿童心理发展的作用。 （分数：12.00）_正确答案：()解析：学前儿童的活动，主要包括对物的活动和与人交往的活动，对物的活动也叫及物活动，是以操作把弄物体为主的活动。与人交往的活动，主要包括与成人的交往和与同伴的交往。 (1)儿童心理是在活动中产生并表现出来的。儿童的心理是在活动中产生、发展，且是通过活动表现出来的；人的任何有
21、意行为或活动，都是由人的心理支配和调节的，而人的心理总是通过他的语言、行为或活动表现的；动作和活动是心理的外部表现，也是儿童心理发展水平的体现和客观指标。 (2)儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的。 儿童心理内部矛盾是儿童主体和客观事物相互作用的结果，是在儿童积极的活动过程中，客观事物的矛盾以及客观事物同儿童主体的矛盾在儿童头脑中的反映。一句话，儿童心理内部矛盾是在儿童本身的积极活动中产生的。 不仅如此，儿童心理内部矛盾双方的转化和统一，也同样是在儿童的活动中实现的。 (3)游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。 儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各
22、种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。 游戏活动适应幼儿心理发展的需要，符合幼儿心理发展水平，因而是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展； 游戏活动可以促进幼儿情感的发展，丰富深化积极情感，疏导消极情感； 游戏活动可以促进幼儿个性的发展。五、案例分析题(总题数：1，分数：14.00)宝宝已经 2岁零 7个月了。 近些天，宝宝的“言行举止”总是让妈妈猜不透，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际： 前几天，妈妈和宝宝一块儿坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮的眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有了说不完的话。可小
23、孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了。”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶! 妈妈和他一块儿到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那么“不听话”。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。 不过有时也挺可爱的，比如今天中午妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。” 你说这孩子。 据以上案例，回答下面问题：（分数：14.00）(1).孩子的“言行举止”说明了什么?（分数：7.00）_
24、正确答案：()解析：说明孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。 比如提出“星星为什么还眨眼睛”，“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展，出现了最初的概括和推理；想象也发生，把对周围世界的认识延伸、扩展。 “不听话”说明宝宝最初的独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。 说“妈妈辛苦了”说明儿童已开始使用抽象的词语，但这还只是非常具体的和具体活动联系在一起。(2).这个时期教育中应注意的问题是什么?（分数：7.00）_正确答案：()解析：注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来，比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。 孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。 对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性格的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。
