1、全国自考教育类（比较教育）-试卷 9 及答案解析(总分：60.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：20.00)1.汉斯的代表作是 ( )（分数：2.00）A.比较教育评论B.比较教育：教育的因素和传统研究C.第七年报告D.比较教育科学的探索2.美国国际与比较教育学会的会刊是 ( )（分数：2.00）A.比较教育评论B.比较教育C.比较D.比较教育研究3.把比较教育分为“比较研究”“外国教育”“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是 ( )（分数：2.00）A.朱利安B.诺亚C.霍尔姆斯D.霍尔斯4.朱利安第一次提出“比较教育”的概念是在 ( )（分数：2.00
2、）A.17 世纪B.18 世纪C.19 世纪D.20 世纪5.在比较教育发展史上“因素分析时代”的起止时间是 ( )（分数：2.00）A.19 世纪初至 19 世纪末B.20 世纪初至第二次世界大战开始C.20 世纪初至第二次世界大战结束D.第二次世界大战结束迄今6.“学校以外的事情甚至比学校内部的事情更重要，并且校外的事可以支配和说明校内的事。”持这一观点的比较教育学家是 ( )（分数：2.00）A.朱利安B.萨德勒C.康德尔D.汉斯7.在社会科学方法时代，比较教育发展的反省期主要是指 ( )（分数：2.00）A.20 世记 60 年代B.20 世记 70 年代C.20 世纪 80 年代D.
3、20 世纪 90 年代8.比较教育产生于 ( )（分数：2.00）A.古希腊时代B.古罗马时代C.文艺复兴时期D.19 世纪初9.比较教育学家马林逊提出的比较教育研究方法是 ( )（分数：2.00）A.比较四步法B.文化理论模式研究法C.决策五层次研究法D.民族性研究法10.在比较教育发展史上，最早提出“民族性”这一重要概念的比较教育学家是 ( )（分数：2.00）A.萨德勒B.康德尔C.汉斯D.朱利安二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)11.在比较教育学界，结构功能主义的主要代表人物有 ( )（分数：2.00）A.卡诺伊B.安德森C.福斯特D.亚当斯E.卡扎米亚斯12.贝雷迪认为
4、，区域研究包括 ( )（分数：2.00）A.描述B.分析C.解释D.比较E.并置13.霍尔姆斯在“问题法”理论中提出的分析和验证相关因素的“理智框架”有 ( )（分数：2.00）A.规范模式B.对比模式C.制度模式D.精神模式E.自然模式14.1674 年马萨诸塞殖民地制定了一项法案，动用部分税款，责令家长和雇主担负教育儿童的责任，否则科以罚款。这项法案是 ( )（分数：2.00）A.莫雷尔法B.美国私立教育的先声C.祛魔法案D.美国公立教育的先声E.史密斯一休斯法案15.在以下英国的大学中，属于国家办的大学有 ( )（分数：2.00）A.伦敦大学B.基尔大学C.白金汉大学D.约克大学E.苏塞
5、克斯大学16.英国 1988 年教育改革法规定，全国统一课程包括以下几个部分 ( )（分数：2.00）A.社会学科B.自然科学C.核心科目D.基础科目E.人文学科17.为了使教育个别化，1975 年法国国民议会通过了法国学校体制现代化建议决定设立 ( )（分数：2.00）A.“辅导”课B.“加深”课C.观察阶段D.定向阶段E.方向指导阶段18.按照资金来源的不同，日本的大学可分为 ( )（分数：2.00）A.公立大学B.私立大学C.州立大学D.国立大学E.省立大学19.日本高中形式多样，按照授课方式，可分为 ( )（分数：2.00）A.定时制高中B.函授制高中C.全日制高中D.职业高中E.普通
6、高中20.20 世纪 80 年代以来，世界教育改革出现了哪些共同的趋势? ( )（分数：2.00）A.转变教育观念，建立终身教育体系B.降低课程难度，减轻学业负担C.重视普及教育，实现教育民主与平等D.以教育质量为中心，力求改善教学效果E.面向世界，加速教育国际化进程三、名词解释(总题数：5，分数：10.00)21.初等与中等教育法（分数：2.00）_22.冲突理论（分数：2.00）_23.美国的社区学院（分数：2.00）_24.高中毕业会考(法国)（分数：2.00）_25.企业内职业技术教育（分数：2.00）_四、简答题(总题数：3，分数：6.00)26.简述 20 世纪 80 年代以来，法
7、国初中教育改革的主要措施。（分数：2.00）_27.简述日本教育行政的特点。（分数：2.00）_28.简述 20 世纪 80 年代苏联高等和中等专业教育改革的主要措施。（分数：2.00）_五、论述题(总题数：2，分数：4.00)29.试述英国面向 21 世纪在中小学教育方面的重大改革措施。（分数：2.00）_30.试述发达国家教育管理体制改革的趋势及其对我国的启示。（分数：2.00）_全国自考教育类（比较教育）-试卷 9 答案解析(总分：60.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：20.00)1.汉斯的代表作是 ( )（分数：2.00）A.比较教育评论B.比较教育：教
8、育的因素和传统研究 C.第七年报告D.比较教育科学的探索解析：解析：汉斯在伦敦国王学院任教期间，发现当时还没有一本比较教育的教科书，于是撰写并出版了他的代表作比较教育：教育的因素和传统研究。2.美国国际与比较教育学会的会刊是 ( )（分数：2.00）A.比较教育评论 B.比较教育C.比较D.比较教育研究解析：解析：比较教育评论是美国国际与比较教育学会会刊，主要刊载国际与比较教育研究领域内的最新研究成果。3.把比较教育分为“比较研究”“外国教育”“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是 ( )（分数：2.00）A.朱利安B.诺亚C.霍尔姆斯D.霍尔斯 解析：解析：1990 年，联合国教科文
9、组织出版了霍尔斯的比较教育：当代的问题与趋势一书。该书根据世界各地的研究报告，认为比较教育内部已经分化出比较研究、外国教育、国际教育和发展教育四个研究领域。4.朱利安第一次提出“比较教育”的概念是在 ( )（分数：2.00）A.17 世纪B.18 世纪C.19 世纪 D.20 世纪解析：解析：借鉴时代的开始是以 1817 年朱利安在教育杂志上连载发表关于比较教育的工作纲要和初步意见为标志的。“比较教育”这一术语在这部书中首次被正式使用。5.在比较教育发展史上“因素分析时代”的起止时间是 ( )（分数：2.00）A.19 世纪初至 19 世纪末B.20 世纪初至第二次世界大战开始C.20 世纪初
10、至第二次世界大战结束 D.第二次世界大战结束迄今解析：解析：从 20 世纪初到第二次世界大战结束，是比较教育发展进程中的一个重要阶段。在比较教育史上一般把这一时期叫作“因素分析时代”。6.“学校以外的事情甚至比学校内部的事情更重要，并且校外的事可以支配和说明校内的事。”持这一观点的比较教育学家是 ( )（分数：2.00）A.朱利安B.萨德勒 C.康德尔D.汉斯解析：解析：萨德勒十分重视教育与社会生活的密切联系，在他看来，“学校以外的事情甚至比学校内部的事情更重要，并且校外的事可以支配和说明校内的事”。7.在社会科学方法时代，比较教育发展的反省期主要是指 ( )（分数：2.00）A.20 世记
11、60 年代B.20 世记 70 年代C.20 世纪 80 年代 D.20 世纪 90 年代解析：解析：自 20 世纪 70 年代后期开始至整个 20 世纪 80 年代，比较教育发展的主要状况可以用“反省”来加以简要概括。因此，比较教育发展的反省期主要指 20 世纪 80 年代。8.比较教育产生于 ( )（分数：2.00）A.古希腊时代B.古罗马时代C.文艺复兴时期D.19 世纪初 解析：解析：借鉴时代作为比较教育发展的第一阶段，它的开始是以 1817 年朱利安在教育杂志上连载发表关于比较教育的工作纲要和初步意见为标志的。所以，比较教育产生于 19 世纪初。9.比较教育学家马林逊提出的比较教育研
12、究方法是 ( )（分数：2.00）A.比较四步法B.文化理论模式研究法C.决策五层次研究法D.民族性研究法 解析：解析：在比较教育发展史上，尤其是进人社会科学方法时代以后，很多比较教育研究者都提出了独特而有效的比较教育研究方法，如汉斯等人的因素分析法、马林逊的民族性研究法等。10.在比较教育发展史上，最早提出“民族性”这一重要概念的比较教育学家是 ( )（分数：2.00）A.萨德勒 B.康德尔C.汉斯D.朱利安解析：解析：“民族性”的概念，是萨德勒首先提出的。萨德勒认为，“国民教育制度是民族历史发展的结果，也是民族性的一个确切标志”，“国民教育制度的一般形式和品质是由民族的历史和特性所预先决定
13、的”。二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)11.在比较教育学界，结构功能主义的主要代表人物有 ( )（分数：2.00）A.卡诺伊B.安德森 C.福斯特 D.亚当斯 E.卡扎米亚斯解析：解析：比较教育学家安德森、福斯特和亚当斯等把结构功能主义理论引入比较教育领域，并运用这种理论进行教育的分析和比较研究。12.贝雷迪认为，区域研究包括 ( )（分数：2.00）A.描述 B.分析C.解释 D.比较E.并置解析：解析：区域研究包括“描述”和“解释”两个阶段；比较研究则包含“并置”和“比较”两个阶段。13.霍尔姆斯在“问题法”理论中提出的分析和验证相关因素的“理智框架”有 ( )（分数：2.
14、00）A.规范模式 B.对比模式C.制度模式 D.精神模式 E.自然模式 解析：解析：霍尔姆斯在“问题法”理论中提出的分析和验证相关因素的“理智框架”有规范模式、制度模式、精神模式和自然模式。14.1674 年马萨诸塞殖民地制定了一项法案，动用部分税款，责令家长和雇主担负教育儿童的责任，否则科以罚款。这项法案是 ( )（分数：2.00）A.莫雷尔法B.美国私立教育的先声C.祛魔法案 D.美国公立教育的先声 E.史密斯一休斯法案解析：解析：马萨诸塞殖民地于 1674 年制定祛魔法案，动用部分税款维持学校，责令家长和雇主担负教育儿童的责任，否则科以罚款。这成为美国公立教育的先声。15.在以下英国的
15、大学中，属于国家办的大学有 ( )（分数：2.00）A.伦敦大学 B.基尔大学 C.白金汉大学D.约克大学 E.苏塞克斯大学 解析：解析：英国实施高等教育的机构主要是大学，目前有 100 多所，其中只有白金汉大学是私立的，其他都是国家办的，所以通过反向选择法，应选 ABDE。16.英国 1988 年教育改革法规定，全国统一课程包括以下几个部分 ( )（分数：2.00）A.社会学科B.自然科学C.核心科目 D.基础科目 E.人文学科解析：解析：1988 年的教育改革法规定，全国统一课程由核心科目和基础课科目构成。17.为了使教育个别化，1975 年法国国民议会通过了法国学校体制现代化建议决定设立
16、 ( )（分数：2.00）A.“辅导”课 B.“加深”课 C.观察阶段D.定向阶段E.方向指导阶段解析：解析：1975 年法国国民议会通过了法国学校体制现代化建议决定设“辅导”课和“加深”课，尽量使教学个别化。18.按照资金来源的不同，日本的大学可分为 ( )（分数：2.00）A.公立大学 B.私立大学 C.州立大学D.国立大学 E.省立大学解析：解析：日本的高等教育，按照资金来源的不同分为国立、公立和私立三类，均归文部大臣管辖。19.日本高中形式多样，按照授课方式，可分为 ( )（分数：2.00）A.定时制高中 B.函授制高中 C.全日制高中 D.职业高中E.普通高中解析：解析：日本高中，按
17、照授课方式，可以分为全日制高中，学制 3 年；定时制高中和函授制高中，学制 4 年以上。20.20 世纪 80 年代以来，世界教育改革出现了哪些共同的趋势? ( )（分数：2.00）A.转变教育观念，建立终身教育体系 B.降低课程难度，减轻学业负担C.重视普及教育，实现教育民主与平等 D.以教育质量为中心，力求改善教学效果 E.面向世界，加速教育国际化进程 解析：解析：20 世纪 80 年代以来，世界教育改革的趋势包括：转变教育观念，建立终身教育体系；重视普及教育，实现教育民主与平等；以教育质量为中心，力求改善教学效果、面向世界，加速教育国际化进程。三、名词解释(总题数：5，分数：10.00)
18、21.初等与中等教育法（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：作为向贫穷开战计划的一部分，1965 年美国政府公布了初等与中等教育法，旨在通过对贫困学生的补助和“补偿教育”的实施，扩大教育机会。)解析：22.冲突理论（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：冲突理论产生于 20 世纪 50 年代中后期，主要源于卡尔马克思、马克斯韦伯和乔治齐美尔，代表人物有科塞尔、柯林斯和达伦多夫等。这种理论反对结构功能主义对社会的解释，强调用社会生活中的冲突性来解释社会的变迁。)解析：23.美国的社区学院（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：美国的社区学院主要培养职业技术人员和向其他大学三、四年级输送人
19、才，为学院所在社区的经济和社会服务，是高等学校中最低的一级。)解析：24.高中毕业会考(法国)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：高中毕业会考是法国在高中结束时设立的一种考试，以此衡量学生对知识掌握的程度和教学的质量。教育部制定并公布统一的考试范围(大纲)，各学区负责命题和组织考试。)解析：25.企业内职业技术教育（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：企业内职业技术教育是日本职业技术教育的重要组成部分。它是指企业对其职工进行的从录用到退休为止的长期的教育训练。其内容除了专门的技术教育、技能训练外，还包括经营教育、提高办事能力的教育以及作为企业职工的品质教育等。)解析：四、简答题(总题
20、数：3，分数：6.00)26.简述 20 世纪 80 年代以来，法国初中教育改革的主要措施。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)革新教学内容和教学方式，实现教学内容和方法的现代化； (2)加强体育和艺术教育； (3)建立“教育优先区”。)解析：27.简述日本教育行政的特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型。中央的教育权力归文部省掌管，地方上的教育事务由各都、道、府、县和下一级的市、町、村的教育委员会主管； (2)日本现行的中央教育行政机构是文部省，为日本内阁的组成部分； (3)根据法律规定，日本地方教育行政是地方自治的组成部
21、分。一般在都、道、府、县的知事及政令指定都市的市长下面都设有专门机构，负责处理各种私立学校和都、道、府、县及市立大学。)解析：28.简述 20 世纪 80 年代苏联高等和中等专业教育改革的主要措施。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：20 世纪 80 年代苏联高等和中等专业教育改革的主要措施包括； (1)使教育、生产和科学一体化。这是这次改革最重要的方针和基本杠杆，是加强高等学校同各生产单位和科研机构紧密协作关系的一项重要措施。 (2)提高培养专门人才的质量。改变粗放式的教学为个别施教，发展学生创造性才能。 (3)加强学校的科研工作。扩大高、中专院校的科研规模，同时增大设计和试制工作量。
22、高校科研任务平均增加 2 倍左右，高校参与国家科研攻关项目的任务也大幅度增加。 (4)提高师资队伍的质量。改善教师队伍的构成状况，发挥青年科学教育工作者的创造才能和技能。 (5)更新高等和中等专业学校的教学技术设备： (6)改进对高等和中等专业教育的管理。扩大高教部的权限；调整高校的规模，加强对高校的业务指导、监督、视导和考核，选拔任免高校的校长。)解析：五、论述题(总题数：2，分数：4.00)29.试述英国面向 21 世纪在中小学教育方面的重大改革措施。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)统一全国课程。 1988 年的教育改革法规定，全国统一课程由核心科目和基础课科目构成。核心科
23、目包括数学、英语和科学 3 门，基础课程包括历史、地理、技术、音乐、美术、体育和现代外语 7 门。 (2)改革考试制度。 推行全国统一考试制度，1988 年教育改革法规定，全国统一课程不是按照学年而是按照基本学段进行的。基本学段包括 57 岁、711 岁、1114 岁和1416 岁 4 个阶段。每个阶段都有各科目的成绩目标，每个学段结束时对学生在成绩目标上的表现进行全国统一的成绩评定和报告。 以新的“中等教育普通证书”(GCSE)取代“普通水平普通教育证书”(GC,EO)和“中等教育证书”(CSE)。 设“职前教育证书”(CPVE)考试。 推行高级水平补充考试。 (3)推行直接拨款公立学校政策
24、。 1988 年教育改革法规定，任何愿意成为直接拨款公立学校的郡立学校或民办公助学校，都可以就该问题举行家长投票，在取得绝大多数赞成票的情况下，必须由该学校董事会向教育大臣递交申请，经教育大臣批准后，即可脱离地方教育当局控制而成为直接拨款公立学校。)解析：30.试述发达国家教育管理体制改革的趋势及其对我国的启示。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：发达国家教育管理体制改革的趋势： (1)为了确保国家的教育水平，许多国家都强化了国家的宏观指导，加强对教育内容的控制。 (2)不论是中央集权的国家，还是地方分权的国家，都倾向于把教育管理和运营的具体权限转让给地方、学校及家长，扩大学校的办学自主
25、权。 (3)进一步促进了学校与社会之间的密切联系，其突出表现是鼓励和支持家长和社会各界人士参与学校的管理。 对我国的启示： (1)努力协调“统与分”的关系。1985 年发布的中共中央关于教育体制改革的决定指出“改革管理体制，在加强宏观管理的同时，坚决实行简政放权，扩大学校的办学自主权”。 (2)对基础教育实行“地方负责，分级管理”的原则，把基础教育的管理权交给地方，以后进一步扩大到对中等及中等以下教育实行“分级办学，分级管理”。在学校内部推行校长负责制(高等学校则是党委领导下的校长负责制)。 (3)在高等教育管理方面，在国家统一的教育方针和计划的指导下，扩大高等学校办学自主权，使高等学校具有主动适应经济和社会发展需要的积极性和能力。改变高等学校全部按照国家计划统一招生、毕业生全部由国家包下来分配的办法，实行国家计划招生、用人单位委托培养、招收计划外自费生三结合的招生办法，以及国家分配与学校推荐就业和学生自谋职业相结合的分配办法。)解析：
