1、专升本（教育理论）模拟试卷 117 及答案解析(总分：72.00，做题时间：90 分钟)一、B论述题本大题(总题数：18，分数：36.00)1.普通教育学的作者是【 】（分数：2.00）A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔2.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的【 】（分数：2.00）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性3.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是【 】（分数：2.00）A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清4.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是【 】（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制5.
2、教师的主要任务是【 】（分数：2.00）A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学6.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是【 】（分数：2.00）A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式7.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是【 】（分数：2.00）A.实验法B.实习作业法C.练习法D.实践活动法8.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是【 】（分数：2.00）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法9
3、.学校进行教育和教学活动的基本单位是【 】（分数：2.00）A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合10.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着【 】（分数：2.00）A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用11.衡量班集体是否形成的重要标志是【 】（分数：2.00）A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性12.中国开始采用班级授课制是在【 】（分数：2.00）A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民国初期13.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。（分数：2.00）_14.集体
4、舆论是班主任倡导的言论。（分数：2.00）_15.简述美育的任务。（分数：2.00）_16.简述现代化教学手段在教学中的作用。（分数：2.00）_17.班主任工作的主要内容有哪些?（分数：2.00）_18.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼
5、地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定式，还是崇尚暴力？于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?” “热爱!“同学们不约而同地回答。“在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？” “美！”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使
6、我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗？” “高尚！”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了为我又长大了许多的学生们。问题：在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。（分数：2.00）_二、B论述题本大题(总题数：18，分数：36.00)19.神经系统的基本活动方式是【 】（分数：2.00）A.反映B.感受性C.反射D.感应性20.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当
7、作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性【 】（分数：2.00）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性21.注意是一种【 】（分数：2.00）A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程22.根据信息保持时间的长短，可把记忆分为【 】（分数：2.00）A.瞬时、短时、长时记忆B.识记、保持、再认记忆C.形象、逻辑、情绪记忆D.意义、机械、联想记忆23.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的【 】（分数：2.00）A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性24.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的【 】（分数：2.00
8、）A.主观认识B.内化过程C.态度体验D.外显状态25.推动人的行为的内在原因是【 】（分数：2.00）A.动机B.需要C.目标D.理念26.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是【 】（分数：2.00）A.原型定向B.原型操作C.动作整合D.原型内化27.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是【 】（分数：2.00）A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力28.1937 年出版人格：心理学的解释一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是【 】（分数：2.00）A.卡特尔B.塔佩斯C.霍兰德D.奥尔波特29.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无
9、关的特征也常常被肯定，这种现象是【 】（分数：2.00）A.宽大效应B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应30.系统脱敏疗法的理论基础是【 】（分数：2.00）A.人本主义理论B.精神分析理沦C.行为主义理论D.理性情绪理论31.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。（分数：2.00）_32.技能与先天因素有很大关系。（分数：2.00）_33.注意的品质特性有哪些？（分数：2.00）_34.如何有效进行分阶段练习？（分数：2.00）_35.简述社会态度的功能。（分数：2.00）_36.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。（分数：2.00）_专升本（教育理论）模拟试卷 11
10、7 答案解析(总分：72.00，做题时间：90 分钟)一、B论述题本大题(总题数：18，分数：36.00)1.普通教育学的作者是【 】（分数：2.00）A.昆体良B.赫尔巴特 C.洛克D.福禄贝尔解析：解析：本题考查普通教育学的作者。普通教育学的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为论演说家的教育，洛克的代表作为教育漫话，福禄贝尔的代表作为人的教育。2.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的【 】（分数：2.00）A.永恒性 B.历史性C.阶级性D.相对独立性解析：解析：本题考查教育的社会属性。教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育
11、的职能决定的。3.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是【 】（分数：2.00）A.毛泽东B.蔡元培 C.周恩来D.朱自清解析：解析：本题考查美育。在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在 1912 年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。4.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是【 】（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 解析：解析：本题考查旧中国的学制。1922 年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。5
12、.教师的主要任务是【 】（分数：2.00）A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学 解析：解析：本题考查教师的任务。教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。6.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是【 】（分数：2.00）A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度 C.课程的组织核心D.课程的存在形式解析：解析：本题考查课程的类型。从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)；从课程的组织核心
13、角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。7.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是【 】（分数：2.00）A.实验法B.实习作业法C.练习法 D.实践活动法解析：解析：本题考查常用的教学方法。练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识，培养各种技能和技巧的基本方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。8.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是【 】（分数：2.00）A.榜样示范法B.陶冶教育法 C.实际锻炼法D
14、.指导自我教育法解析：解析：本题考查常用的德育方法。陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。9.学校进行教育和教学活动的基本单位是【 】（分数：2.00）A.个人B.小组C.班级 D.个人和小组相结合解析：解析：本题考查学校进行教育和教学活动的基本单位。班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。10.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校
15、教育起着【 】（分数：2.00）A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用 解析：解析：本题考查学校教育的地位。在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。11.衡量班集体是否形成的重要标志是【 】（分数：2.00）A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论 D.教育活动的多样性解析：解析：本题考查班集体形成的重要标志。集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映
16、，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。12.中国开始采用班级授课制是在【 】（分数：2.00）A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年 D.民国初期解析：解析：本题考查中国开始采用班级授课制的时间。1862 年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。13.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。教育受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制
17、度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。教育自身的继承关系，也称教育的继承性。正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。)解析：14.集体舆论是班主任倡导的言论。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见，是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。)解析：15.简述美育的任务。（分数：2.00）_正确答案：(正确答
18、案：(1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力； (2)培养学生表现美、创造美的能力； (3)培养学生的心灵美、行为美。)解析：16.简述现代化教学手段在教学中的作用。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)教材建设的突破； (2)教学组织形式的突破； (3)师生关系的突破； (4)提高了教学质量和教学效率； (5)扩大了教学规模。)解析：17.班主任工作的主要内容有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)对学生进行品德教育； (2)教育学生努力学习，完成学习任务； (3)指导学生课余生活，关心学生身体健康； (4)组织学生参加劳动和其他社会活动；
19、(5)指导本班班委会、共青团和少先队工作；_ (6)做好家长工作，争取社会有关方面的配合； (7)评定学生操行。)解析：18.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定式，还是崇尚暴力？于是，
20、我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?” “热爱!“同学们不约而同地回答。“在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？” “美！”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗？” “高尚！”教室里的声音比前一次更高昂
21、了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了为我又长大了许多的学生们。问题：在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)体现了教育性与科学性相结合的原则。 (2)在该教学片断中，教师“我”及时引导，让学生在扩词练习的同时，受到了积极向上的价值观教育。这就很好地将科学知识技能的教学与思想品德教育统一起来，体现了教育性与科学性相结合的原则。 (3)贯彻此原则的要求： 教师要保证教
22、学的科学性。 教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育。 教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育。 教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。)解析：二、B论述题本大题(总题数：18，分数：36.00)19.神经系统的基本活动方式是【 】（分数：2.00）A.反映B.感受性C.反射 D.感应性解析：解析：本题考查神经系统的基本活动方式。神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。20.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性【 】（分数：2.00）A.整体性B.选择性 C.理解性D.恒常性解析：解析：本题
23、考查知觉的特性。人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把只觉得对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。21.注意是一种【 】（分数：2.00）A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程 C.感知活动过程D.思维活动过程解析：解析：注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。22.根据信息保持时间的长短，可把记忆分为【 】（分数：2.00）A.瞬时、短时、长时记忆 B.识记、保持、再认记忆C.形象、逻辑、情绪记
24、忆D.意义、机械、联想记忆解析：解析：本题考查记忆的分类。根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为：形象记忆、情境记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的程度可把记忆分为：外显记忆、内隐记忆。23.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的【 】（分数：2.00）A.深刻性B.广阔性 C.逻辑性D.严谨性解析：解析：本题考查良好思维品质的特性。思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思
25、考和分析问题。24.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的【 】（分数：2.00）A.主观认识B.内化过程C.态度体验 D.外显状态解析：解析：本题考查情绪的概念。情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事物产生不同的态度体验，是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。25.推动人的行为的内在原因是【 】（分数：2.00）A.动机 B.需要C.目标D.理念解析：解析：本题考查动机的概念。动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动人的行为的内在原因。26.智力活动转向头脑内部，借助
26、言语来作用于观念性对象的阶段是【 】（分数：2.00）A.原型定向B.原型操作C.动作整合D.原型内化 解析：解析：本题考查原型内化的概念。所谓原型内化即心智活动的实践模式（原型）向头脑内部转化，就是智力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。27.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是【 】（分数：2.00）A.应变能力B.抽象逻辑思维能力 C.想象力D.直觉思维能力解析：解析：本题考查智力的核心成分。我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。28.1
27、937 年出版人格：心理学的解释一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是【 】（分数：2.00）A.卡特尔B.塔佩斯C.霍兰德D.奥尔波特 解析：解析：本题考查人格的特质理论。奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937 年他出版了人格：心理学的解释艺术，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。29.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是【 】（分数：2.00）A.宽大效应B.晕轮效应 C.刻板印象D.近因效应解析：解析：本题考查印象形成效应。社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他（或她）的其他一些实
28、际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的外表缺乏吸引力，那么人们对他（或她）的其他特征的评价也会更糟。30.系统脱敏疗法的理论基础是【 】（分数：2.00）A.人本主义理论B.精神分析理沦C.行为主义理论 D.理性情绪理论解析：解析：本题考查系统脱敏疗法的理论基础。厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论。31.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。注意的分配是有条件的：(1)与他所从事活动的熟练程度有关。(2)与同时进行的几种活动的性质有关。)解析：32.技能与先天因素有很大关系。（分数
29、：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。技能不是先天就有的，而是个体在日常生活、劳动、学习等实践活动中形成的，是后天经过练习获得的。与先天的本能行为有本质区别。)解析：33.注意的品质特性有哪些？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)注意广度。注意广度是在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的主义特征。 (2)注意稳定性。注意的稳定性是指较长时间地保持对某种事物或活动的注意的特征。 (3)注意分配。注意分配是指人把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。 (4)注意转移。注意的转移是指根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动对象转移到另一种对象上去的注意特性。灵活而又正
30、确的转移，是高效率的基础。)解析：34.如何有效进行分阶段练习？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)激发学习的积极性和主动性； (2)注意原型的完备性、独立性和概括性； (3)适应培养的阶段特征，正确使用言语； (4)注意学生的个别差异。)解析：35.简述社会态度的功能。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)社会适应功能。 (2)自我防御功能。 (3)价值表达功能。 (4)工具性功能。 (5)认知性功能。)解析：36.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)生物遗传因素 遗传是人格不可缺少的影响因素； 遗传因素对人格的
31、作用程度随人格特质的不同而异； 人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。 遗传因素影响人格的发展方向。 (2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。 (3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。 (4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。)解析：
