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    【学历类职业资格】专升本高等数学(二)-61及答案解析.doc

    • 资源ID:1370081       资源大小:182KB        全文页数:9页
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    【学历类职业资格】专升本高等数学(二)-61及答案解析.doc

    1、专升本高等数学(二)-61 及答案解析(总分:150.00,做题时间:90 分钟)一、选择题(总题数:10,分数:40.00)1.下列极限等于 1的是_(分数:4.00)A.B.C.D.2.函数 y=|x|+1在 x=0处_A无定义 B不连续C连续但是不可导 D可导(分数:4.00)A.B.C.D.3.函数 (分数:4.00)A.B.C.D.4.函数 f(x)=x4-24x2+6x在定义域内的凸区间是_A(-,0) B(-2,2)C(0,+) D(-,+)(分数:4.00)A.B.C.D.5.若 (分数:4.00)A.B.C.D.6.积分 (分数:4.00)A.B.C.D.7.若 ,则 k等于

    2、_(分数:4.00)A.B.C.D.8.设 (分数:4.00)A.B.C.D.9.设函数 _(分数:4.00)A.B.C.D.10.把两封信随机地投入标号为 1,2,3,4 的 4个邮筒中,则 1,2 号邮筒各有一封信的概率等于_(分数:4.00)A.B.C.D.二、填空题(总题数:10,分数:40.00)11. (分数:4.00)填空项 1:_12.y=arctanex,则 y|x=0=_(分数:4.00)填空项 1:_13.设 y=y(x)由 x2+2xy-y2=2x确定,且| x=2=0,则 y|x=2=_(分数:4.00)填空项 1:_14.曲线 x2+y2=2x在点(1,1)处的切线

    3、方程为_(分数:4.00)填空项 1:_15.曲线 y=x3-3x2+2x+1的拐点是_(分数:4.00)填空项 1:_16. (分数:4.00)填空项 1:_17. (分数:4.00)填空项 1:_18. (分数:4.00)填空项 1:_19. (分数:4.00)填空项 1:_20.若 z=ln(x+ey),则 (分数:4.00)填空项 1:_三、解答题(总题数:8,分数:70.00)21. (分数:8.00)_22. (分数:8.00)_23. (分数:8.00)_24. (分数:8.00)_25.一个袋子中有 5个球,编号为 1,2,3,4,5,同时从中任取 3个,以 x表示取出的 3个

    4、球中的最大号码,求随机变量 X的概率分布(分数:8.00)_26.求 y=f(x)=2x3-3x2-12x+14的极值点和极值,以及函数曲线的凸凹性区间和拐点(分数:10.00)_27.设 z=sin(xy2)+ex2y,求 dz(分数:10.00)_28.当 x0 时,证明:e x1+x(分数:10.00)_专升本高等数学(二)-61 答案解析(总分:150.00,做题时间:90 分钟)一、选择题(总题数:10,分数:40.00)1.下列极限等于 1的是_(分数:4.00)A.B. C.D.解析:本题考查了极限的知识点(arctanx是有界函数)(用无穷小代换:arctanxx(x0), (

    5、x时 为无穷小量,而 sinx是有界函数,注意 )2.函数 y=|x|+1在 x=0处_A无定义 B不连续C连续但是不可导 D可导(分数:4.00)A.B.C. D.解析:本题考查了函数在一点可导、连续的性质的知识点从四个选项的内容来看,我们可以一步一步地处理,x=0 时,y=1, ,故 f(x)在 x=0处连续y在 x=0的可导性可从左右导数出发进行讨论3.函数 (分数:4.00)A.B.C.D. 解析:本题考查了函数的单调性的知识点因为 ,所以 y=4.函数 f(x)=x4-24x2+6x在定义域内的凸区间是_A(-,0) B(-2,2)C(0,+) D(-,+)(分数:4.00)A.B.

    6、 C.D.解析:本题考查了函数的凸区间的知识点因为 f(x)=x4-24x2+6x,则 f(x)=4x3-48x+6,f“(x)=12x 2-48=12(x2-4)令 f“(x)0,有 x2-40,于是-2x2,即凸区间为(-2,2)5.若 (分数:4.00)A.B.C.D. 解析:本题考查了定积分的换元积分法的知识点解法 1:解法 2:因 = ,于是 f(x)=2x3,从而6.积分 (分数:4.00)A.B. C.D.解析:本题考查了定积分的知识点解法 1:因 f(x)= 为奇函数,故由积分性质知,解法 2:7.若 ,则 k等于_(分数:4.00)A.B.C. D.解析:本题考查了无穷区间的

    7、反常积分的知识点。因 =8.设 (分数:4.00)A.B.C.D. 解析:本题考查了二元函数的一阶偏导数的知识点因 z=xexy,所以9.设函数 _(分数:4.00)A.B. C.D.解析:本题考查了二元函数的一点处的一阶偏导数的知识点=注:也可先将 x=1代入,则 z|(1,y) =lny+ey,则10.把两封信随机地投入标号为 1,2,3,4 的 4个邮筒中,则 1,2 号邮筒各有一封信的概率等于_(分数:4.00)A.B.C. D.解析:本题考查了古典概率的知识点因两封信投向四个邮筒共有的投法(可重复排列)为 n=42=16;满足 1,2 号邮筒各有一封信的投法为 ,故所求概率为二、填空

    8、题(总题数:10,分数:40.00)11. (分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案:e -6)解析:本题考查了 的应用的知识点12.y=arctanex,则 y|x=0=_(分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案: )解析:本题考查了一元函数在一点处的一阶导数的知识点由 ,则13.设 y=y(x)由 x2+2xy-y2=2x确定,且| x=2=0,则 y|x=2=_(分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案: )解析:本题考查了隐函数在一点处的一阶导数的知识点x2+2xy-y2=2x两边对 x求导(注意 y是 x的函数),因 2x+2y+2xy-2yy=2,故令14.曲线 x2+y

    9、2=2x在点(1,1)处的切线方程为_(分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案:y=1)解析:本题考查了曲线上一点处的切线方程的知识点由 x2+y2=2x,两边对 x求导得 2x+2yy=2,取 x=1,y=1,则 y|x=1=0,所以切线方程为 y=1。15.曲线 y=x3-3x2+2x+1的拐点是_(分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案:(1,1))解析:本题考查了曲线的拐点的知识点y=3x2-6x+2,y“=6x-6,令 y“=0,得 x=1则当 x1 时,y“0;当 x1 时,y“0又因 x=1时 y=1,故点(1,1)是拐点(因 y=x3-3x2+2x+1在(-,+)上处处

    10、有二阶导数,故没有其他形式的拐点)16. (分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案: )解析:本题考查了不定积分的知识点17. (分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案: )解析:本题考查了不定积分的知识点sin2xcosxdx=2sinxcos 2xdx=-2cos 2xdcosx=18. (分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案: )解析:本题考查了定积分的知识点注:本题可另解如下:令 ,则 x=所以19. (分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案:1)解析:本题考查了定积分的分部积分法的知识点20.若 z=ln(x+ey),则 (分数:4.00)填空项 1:_ (正确答案

    11、: )解析:本题考查了二元函数的混合偏导数的知识点因 z=ln(x+ey),则 ,三、解答题(总题数:8,分数:70.00)21. (分数:8.00)_正确答案:(注:本题也可用洛必达法则求解本题还可用变量代换求解如下:令 ,)解析:22. (分数:8.00)_正确答案:( )解析:23. (分数:8.00)_正确答案:( )解析:24. (分数:8.00)_正确答案:(由 ,则 )解析:25.一个袋子中有 5个球,编号为 1,2,3,4,5,同时从中任取 3个,以 x表示取出的 3个球中的最大号码,求随机变量 X的概率分布(分数:8.00)_正确答案:(依题意,随机变量 X只能取值 3,4,

    12、5;日 PX=3= ;所以 X的概率分布为 )解析:26.求 y=f(x)=2x3-3x2-12x+14的极值点和极值,以及函数曲线的凸凹性区间和拐点(分数:10.00)_正确答案:(y=6x 2-6x-12,y“=12x-6,令 y=0得驻点 x1=-1,x 2=2,当 x2=2时,y“=180所以 f(x)在x=2处取极小值-6当 x1=-1时,y“0所以 f(x)在 x=-1处取极大值 21又令 y“=0,得 时,y“0,从而曲线为凸的,即函数曲线的凸区间为 时,y“0,从而曲线为凹的,即函数曲线的凹区间为 ;又因 ,故曲线的拐点为 )解析:27.设 z=sin(xy2)+ex2y,求 dz(分数:10.00)_正确答案:(由 =cos(xy2)y2+ex2y2xy, )解析:28.当 x0 时,证明:e x1+x(分数:10.00)_正确答案:(证法 1:在0,x上令 F(x)=ex,则使用拉格朗日定理得,F(x)-F(0)=F()(x-0),(0,x),即ex-1=e x,由于 e 1,所以 ex-1x,即 ex1+x证法 2:令 G(x)=ex-1-x,则 G(x)=ex-1,故在0,x内 G(x)0,所以在0,x上 G(x)单调递增,由 G(0)=0,得 x0 时,G(x)0,即 ex-1-x0,亦即 ex1+x)解析:


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