1、专升本教育理论-40 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.斯巴达教育的目的是培养( ) A全面发展的人 B军人和武士 C封建骑士 D僧侣（分数：2.00）A.B.C.D.2.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是( ) A导学式教学法 B读议讲练法 C合作学习法 D六步教学法（分数：2.00）A.B.C.D.3.体育的基本组织形式是( ) A体育课 B课间操 C课外体育锻炼 D运动竞赛（分数：2.00）A.B.C.D.4.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是(
2、 ) A夸美纽斯 B赫尔巴特 C凯洛夫 D乌申斯基（分数：2.00）A.B.C.D.5.人的片面发展的基本特征是( ) A道德水平低 B受机器的奴役 C工作范围狭窄 D脑力劳动和体力劳动的分离（分数：2.00）A.B.C.D.6.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点( ) A综合性 B创造性 C灵活性 D教育性（分数：2.00）A.B.C.D.7.在“三结合”教育中起主导作用的是( ) A家庭教育 B学校教育 C自我教育 D社会教育（分数：2.00）A.B.C.D.8.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是( ) A学生 B教师 C家长 D校长（分数：2.0
3、0）A.B.C.D.9.旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是( ) A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制（分数：2.00）A.B.C.D.10.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是( ) A童年期 B少年期 C青年初期 D青年晚期（分数：2.00）A.B.C.D.11.提出“泛智”教育思想的教育著作是( ) A教学与发展 B大教学论 C教育漫话 D教育过程（分数：2.00）A.B.C.D.12.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于( ) A说服教育法 B榜样教育法 C实际锻炼法 D陶冶教育法（分数：2.00）A.B.C.D.三、辨析题(总题数：
4、2，分数：12.00)13.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。（分数：6.00）_14.教育制度就是指学校教育制度。（分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述我国新型师生关系的特点。（分数：8.00）_16.简述教师专业发展的主要内容。（分数：8.00）_17.美育的实施途径有哪些?（分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试述我国基础教育课程改革的目标。（分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.人的心理活动的内容和源泉是( ) A认知
5、B需要 C客观现实 D个性（分数：2.00）A.B.C.D.20.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为( ) A原型 B原型启发 C问题情境 D问题对象（分数：2.00）A.B.C.D.21.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是( ) A感觉 B视觉 C色觉 D知觉（分数：2.00）A.B.C.D.22.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为( ) A生理性动机和社会性动机 B高尚动机和低级动机 C近景性动机和远景性动机 D主导动机和从属动机（分数：2.00）A.B.C.D.23.当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具
6、有“魅力”。这属于印象形成的( ) A加法模式 B平均模式 C加权平均模式 D总和模式（分数：2.00）A.B.C.D.24.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有( ) A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性（分数：2.00）A.B.C.D.25.提出归因理论的心理学家是( ) A耶克斯和多德森 B马斯洛 C韦纳 D多伊奇（分数：2.00）A.B.C.D.26.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段( ) A顺从 B认同 C内化 D改变（分数：2.00）A.B.C.D.27.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的
7、( ) A动机 B认识 C个性 D态度（分数：2.00）A.B.C.D.28.由短时记忆转入长时记忆的条件是( ) A思维 B想象 C注意 D复述（分数：2.00）A.B.C.D.29.1937年出版的人格：心理学的解释一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是( ) A卡特尔 B塔佩斯 C奥尔波特 D霍兰德（分数：2.00）A.B.C.D.30.下列选项哪种是一般能力( ) A观察力 B曲调感 C节奏感 D色调感（分数：2.00）A.B.C.D.八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。（分数：6.00）_32.性格是指由人习
8、惯化了的行为方式的人格特性。（分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.知觉的基本特性有哪些?（分数：8.00）_34.简要说明性格与气质的关系。（分数：8.00）_35.简要说明能力差异的表现。（分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.意志的品质是什么?如何培养?（分数：15.00）_专升本教育理论-40 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.斯巴达教育的目的是培养( ) A全面发展的人 B军人和武士 C封建骑士 D僧侣（分数：2.00）
9、A.B. C.D.解析：2.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是( ) A导学式教学法 B读议讲练法 C合作学习法 D六步教学法（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解题指导 该题从语文教学这个角度可以做一些推断，特别是有“读”、“讲”等内容。3.体育的基本组织形式是( ) A体育课 B课间操 C课外体育锻炼 D运动竞赛（分数：2.00）A. B.C.D.解析：4.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是( ) A夸美纽斯 B赫尔巴特 C凯洛夫 D乌申斯基（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解题指导 该题在审题时如果仅仅是看“传统教育”，可能容易混淆。但注意“
10、四段教学法”，就不会发生混淆了。5.人的片面发展的基本特征是( ) A道德水平低 B受机器的奴役 C工作范围狭窄 D脑力劳动和体力劳动的分离（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解题指导 马克思分析人的片面发展是从社会经济发展的角度分析的，讲的是劳动能力，它包括脑力劳动和体力劳动两个方面。6.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点( ) A综合性 B创造性 C灵活性 D教育性（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解题指导 审题时要注意“随时调整”几个字，随时调整反映的是灵活性，而不是创造性。创造性这里是指创造新的方法。7.在“三结合”教育中起主导作用的是(
11、) A家庭教育 B学校教育 C自我教育 D社会教育（分数：2.00）A.B. C.D.解析：8.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是( ) A学生 B教师 C家长 D校长（分数：2.00）A.B. C.D.解析：9.旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是( ) A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解题指导 该题的选项一般是按顺序排列的，第三个学制反映的是资产阶级的要求，不可能是答案。第一个学制的特征是颁布而没有实行，所以只有第二个学制是正确答案。10.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是( ) A童年期 B少年期 C青
12、年初期 D青年晚期（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解题指导 危机期是指从童年期向青年期过渡的时期，充满矛盾，所以是指少年期。11.提出“泛智”教育思想的教育著作是( ) A教学与发展 B大教学论 C教育漫话 D教育过程（分数：2.00）A.B. C.D.解析：12.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于( ) A说服教育法 B榜样教育法 C实际锻炼法 D陶冶教育法（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解题指导 参观现场的方法，虽包含着讲道理，但不是直接讲道理，也不一定提供学习的榜样，它是运用直观的手段实现潜移默化的教育，所以是陶冶教育法。三、辨析题(总题数：2
13、，分数：12.00)13.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。（分数：6.00）_正确答案：(正确。社会需要与人的自身发展需要是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展。因此，制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一的关系。)解析：解题指导 该题要从教育的两大基本规律来理解。教育既受社会政治经济等因素的制约，同时又受人的身心发展规律的制约。这里谈的是教育的一个方面教育目的，因此它的制定也不能离开社会的需要和人的发展规律的制约。14.教
14、育制度就是指学校教育制度。（分数：6.00）_正确答案：(错误。教育制度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点只提到了狭义的教育制度。)解析：解题指导 该题主要考查的是教育制度的含义，它包括广义和狭义两个方面。只提其中的某一方面都是不全面的。四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述我国新型师生关系的特点。（分数：8.00）_正确答案：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长(教可以促进学；教师可以向学生学习；学生可以超过老师)。)解析：16.简述教
15、师专业发展的主要内容。（分数：8.00）_正确答案：(1)专业理想的建立。(2)专业知识的拓展和深化。(3)专业能力的提高。(4)自我的形成。)解析：17.美育的实施途径有哪些?（分数：8.00）_正确答案：(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。(2)通过大自然实施美育。(3)通过社会日常生活实施美育。)解析：解题指导 各科教学和课外文艺活动这一条包含的两点内容，不要有遗漏。五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试述我国基础教育课程改革的目标。（分数：15.00）_正确答案：(基础教育课程改革的具体目标为：(1)改变课程过于注重知识传授的倾向。(2)改变课程结构过于强调学科本位、
16、科目过多和缺乏整合的现状。(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本的现状。(4)改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。)解析：解题指导 该题需要考生加以注意，因为这是当前教育改革的重点。六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.人的心理活动的内容和源泉是( ) A认知 B需要 C客观现实 D个性（分数：2.00）A.B.C. D.解析：20.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为( )
17、A原型 B原型启发 C问题情境 D问题对象（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解题指导 注意原型与原型启发的区别。21.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是( ) A感觉 B视觉 C色觉 D知觉（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解题指导 此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选 D。22.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为( ) A生理性动机和社会性动机 B高尚动机和低级动机 C近景性动机和远景性动机 D主导动机和从属动机（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解题指导 根据此题可以举一反三，即要了解动机的分类及每个分类的依据。2
18、3.当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形成的( ) A加法模式 B平均模式 C加权平均模式 D总和模式（分数：2.00）A.B.C. D.解析：24.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有( ) A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：25.提出归因理论的心理学家是( ) A耶克斯和多德森 B马斯洛 C韦纳 D多伊奇（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解题指导 该题可以举一反三，要了解激发动机的几个理论及代表人物。26.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致
19、或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段( ) A顺从 B认同 C内化 D改变（分数：2.00）A.B.C. D.解析：27.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的( ) A动机 B认识 C个性 D态度（分数：2.00）A.B. C.D.解析：28.由短时记忆转入长时记忆的条件是( ) A思维 B想象 C注意 D复述（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：29.1937年出版的人格：心理学的解释一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是( ) A卡特尔 B塔佩斯 C奥尔波特 D霍兰德（分数：2.00）A.B.C. D.解析：30.下列选项哪种是一般能力( ) A观
20、察力 B曲调感 C节奏感 D色调感（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解题指导 一般能力即智力，一般由观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力组成。八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。（分数：6.00）_正确答案：(错误。考试焦虑除了降低学习效率和影响考试成绩外，还会危及学生形成焦虑人格。)解析：32.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。（分数：6.00）_正确答案：(错误。性格是指由人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式的人格特性。)解析：解题指导 该题主要考查心境的基本概念和关键的知识点，所以要完整地掌握概念和知识点。九、简
21、答题(总题数：3，分数：24.00)33.知觉的基本特性有哪些?（分数：8.00）_正确答案：(1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。(2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。(3)知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。(4)知觉的恒常性。知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。)解析：解题指导 回答此题时主要从四个特性的定义来回答。34.简要说明性格与气质的关系。（分数：8.00）_正确答案：(1)性格和气质的联系
22、。性格和气质都属于稳定的人格特征。性格和气质互相渗透，彼此制约，两者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；第二，气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。(2)性格与气质的区别。气质受生理影响大，性格受社会影响大。气质的稳定性强，性格的可塑性强。气质特征表现较早，性格特征出现较晚。气质无所谓好坏，性格有优劣之分。)解析：35.简要说明能力差异的表现。（分数：8.00）_正确答案：(能力差异的表现包括：
23、(1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。(2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。(3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。)解析：十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.意志的品质是什么?如何培养?（分数：15.00）_正确答案：(意志的品质：(1)意志的自觉性。(2)意志的果断性。(3)意志的自制性。(4)意志的坚韧性。意志品质的培养：(1)胸怀大志，确立崇高的理想。(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。联系实际进行阐述。)解析：解题指导 此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。
