1、专升本教育理论-25 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.课外活动是课堂学习的 A延伸 B发展 C必要补充 D改革形式（分数：2.00）A.B.C.D.2.传统教育学的创始人是 A杜威 B孔子 C夸美纽斯 D赫尔巴特（分数：2.00）A.B.C.D.3.第一次提出普及义务教育的社会是 A奴隶社会 B封建社会 C资本主义社会 D社会主义社会（分数：2.00）A.B.C.D.4.学校德育过程的基本矛盾是 A教育者与受教育者之间的矛盾 B教育者与德育内容之间的矛盾 C教育者与德育内容之间的矛
2、盾 D教育者提出的德育要求和受教育者现有的道德水平之间的矛盾（分数：2.00）A.B.C.D.5.我国当今教学的基本组织形式是 A课堂教学 B个别教学 C小组教学 D现场教学（分数：2.00）A.B.C.D.6.教学的具体内容包括 A课程计划 B教材 C教学大纲 D课程计划、教学大纲、教材（分数：2.00）A.B.C.D.7.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为 A自觉性 B独立性 C创造性 D主动性（分数：2.00）A.B.C.D.8.班主任了解学生的基本方法是 A观察法 B问卷法 C谈话法 D调查法（分数：2.00）A.B.C.D.9.“教育有法而教无定法
3、”体现了教师劳动的特点是 A复杂性、创造性 B连续性、广延性 C长期性、间接性 D主体性、示范性（分数：2.00）A.B.C.D.10.循序渐进教学的根据是学生身心发展的 A不平衡性 B个体差异性 C稳定性和可变性 D阶段性与顺序性（分数：2.00）A.B.C.D.11.教育科学体系中的基础学科是 A心理学 B教育学 C教学法 D教育心理学（分数：2.00）A.B.C.D.12.教育心理起源论认为教育起源于 A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能（分数：2.00）A.B.C.D.三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.教育制度就是指学校教育制度。（分数：6.00）_14.我们在制定教育
4、目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。（分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.目前，我国中小学最常用的教学原则有哪些?（分数：8.00）_16.班主任怎样组织和培养班集体?（分数：8.00）_17.学生有哪些权利和义务?（分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?（分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.“望梅止渴”是属于 A五条件反射 B食物反射 C第信号系统反射 D第二信号系统反射（分数：2.00）A.B.
5、C.D.20.思维的过程不包括 A分析与综合 B判断与推理 C比较与抽象概括 D系统化与具体化（分数：2.00）A.B.C.D.21.“勤劳与懒惰，自负与自卑”是对人性格的什么特性的描述 A态度特征 B情绪特征 C理智特征 D意志特征（分数：2.00）A.B.C.D.22.下列不属于认知过程的选项是 A感知 B记忆 C动机 D思维（分数：2.00）A.B.C.D.23.马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次需要是 A社交需要 B自我实现需要 C尊重需要 D安全需要（分数：2.00）A.B.C.D.24.强烈、激动而短促的情绪状态是 A应激 B激情 C心境 D愤怒（分数：2.00）A.B.C.D
6、.25.下列不属于思维的基本形式的选项是 A分析 B概念 C判断 D推理（分数：2.00）A.B.C.D.26.客观事物引起人的情绪和情感的中介是 A动机 B兴趣 C信念 D需要（分数：2.00）A.B.C.D.27.我国古代早就有“甘罗早，子牙迟”的记载，这说明能力有 A类型差异 B表现早晚差异 C水平差异 D智力差异（分数：2.00）A.B.C.D.28.下列哪个选项不属于个性心理动力 A气质 B需要 C动机 D兴趣（分数：2.00）A.B.C.D.29.一种同生活愿望相联系并指向未来的想像是 A理想 B空想 C幻想 D梦想（分数：2.00）A.B.C.D.30.意志行为最重要的特征是 A
7、有自觉的行动目的 B以随意动作作为基础 C受意识能动调节支配 D克服内部和外部困难（分数：2.00）A.B.C.D.八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。（分数：6.00）_32.心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。（分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简要分析遗忘规律及主要原则。（分数：8.00）_34.什么是考试焦虑?考试焦虑的危害有哪些?（分数：8.00）_35.问题解决的特点是什么?（分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发
8、展。（分数：15.00）_专升本教育理论-25 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.课外活动是课堂学习的 A延伸 B发展 C必要补充 D改革形式（分数：2.00）A.B.C. D.解析：2.传统教育学的创始人是 A杜威 B孔子 C夸美纽斯 D赫尔巴特（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：3.第一次提出普及义务教育的社会是 A奴隶社会 B封建社会 C资本主义社会 D社会主义社会（分数：2.00）A.B.C. D.解析：4.学校德育过程的基本矛盾是 A教育者与受教育者之间的矛盾 B教育者
9、与德育内容之间的矛盾 C教育者与德育内容之间的矛盾 D教育者提出的德育要求和受教育者现有的道德水平之间的矛盾（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：5.我国当今教学的基本组织形式是 A课堂教学 B个别教学 C小组教学 D现场教学（分数：2.00）A. B.C.D.解析：6.教学的具体内容包括 A课程计划 B教材 C教学大纲 D课程计划、教学大纲、教材（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：7.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为 A自觉性 B独立性 C创造性 D主动性（分数：2.00）A.B.C. D.解析：8.班主任了解学生的基本方法是 A观察法 B问卷
10、法 C谈话法 D调查法（分数：2.00）A. B.C.D.解析：9.“教育有法而教无定法”体现了教师劳动的特点是 A复杂性、创造性 B连续性、广延性 C长期性、间接性 D主体性、示范性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：10.循序渐进教学的根据是学生身心发展的 A不平衡性 B个体差异性 C稳定性和可变性 D阶段性与顺序性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：11.教育科学体系中的基础学科是 A心理学 B教育学 C教学法 D教育心理学（分数：2.00）A.B. C.D.解析：12.教育心理起源论认为教育起源于 A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能（分数：2.00）A.B. C.D.解
11、析：三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.教育制度就是指学校教育制度。（分数：6.00）_正确答案：(错误。教育制度有广义与狭义之分。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点忽视了教育制度的广义涵义，因此是错误的。)解析：14.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。（分数：6.00）_正确答案：(正确。社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不
12、排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。)解析：四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.目前，我国中小学最常用的教学原则有哪些?（分数：8.00）_正确答案：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循序渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。)解析：16.班主任怎样组织和培养班集体?（分数：8.00）_正确答案：(1)确立班集体的奋斗目标。奋斗目标的确立有利于统一全班学生的意志和行动，并围绕奋斗目标开展各项活动，引导班集体不断前进；(2)选择和培养班干部。班干部
13、是一个班集体的核心，他们能够带动全班为实现共同目标努力。(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。(4)组织多样的教育活动，在活动中逐步形成一个团结向上的班集体。)解析：17.学生有哪些权利和义务?（分数：8.00）_正确答案：(依据教育法，学生享有的权利包括：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利；(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利；(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权
14、利；(5)法律、法规规定的其他权利。包括：第一，受教育权。第二，姓名权。指公民依法决定、使用、改变自己姓名的权利，他人不得滥用、假冒。第三，荣誉权。荣誉的授予、撤销、剥夺必须遵守一定的程序。第四，隐私权。包括通信等。第五，健康权。依据教育法学生应尽的义务包括：(1)遵守法律法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度规定。)解析：五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?（分数：15.00）_正确答案：(1)德育过程的长期性是由人类
15、认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争；才能得到发展和统一。(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。(3)德育过程中学生除了接受学校的有目的、有计划、有组织的正规教育影响外，还受到来自社区的、家庭的影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。)解析：六、心理
16、学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.“望梅止渴”是属于 A五条件反射 B食物反射 C第信号系统反射 D第二信号系统反射（分数：2.00）A.B.C. D.解析：20.思维的过程不包括 A分析与综合 B判断与推理 C比较与抽象概括 D系统化与具体化（分数：2.00）A.B. C.D.解析：21.“勤劳与懒惰，自负与自卑”是对人性格的什么特性的描述 A态度特征 B情绪特征 C理智特征 D意志特征（分数：2.00）A. B.C.D.解析：22.下列不属于认知过程的选项是 A感知 B记忆 C动机 D思维（分数：2.00）A.B.C. D.解析：23.马斯洛
17、的需要层次理论认为，人的最高层次需要是 A社交需要 B自我实现需要 C尊重需要 D安全需要（分数：2.00）A.B. C.D.解析：24.强烈、激动而短促的情绪状态是 A应激 B激情 C心境 D愤怒（分数：2.00）A.B. C.D.解析：25.下列不属于思维的基本形式的选项是 A分析 B概念 C判断 D推理（分数：2.00）A. B.C.D.解析：26.客观事物引起人的情绪和情感的中介是 A动机 B兴趣 C信念 D需要（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：27.我国古代早就有“甘罗早，子牙迟”的记载，这说明能力有 A类型差异 B表现早晚差异 C水平差异 D智力差异（分数：2.00）A.B
18、. C.D.解析：28.下列哪个选项不属于个性心理动力 A气质 B需要 C动机 D兴趣（分数：2.00）A. B.C.D.解析：29.一种同生活愿望相联系并指向未来的想像是 A理想 B空想 C幻想 D梦想（分数：2.00）A.B.C. D.解析：30.意志行为最重要的特征是 A有自觉的行动目的 B以随意动作作为基础 C受意识能动调节支配 D克服内部和外部困难（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。（分数：6.00）_正确答案：(正确。气质是人的天性，无好坏之分。他只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值
19、，也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。)解析：32.心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。（分数：6.00）_正确答案：(正确。心境是一种缓和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则几天数日，长则数年之久，而且它是一种非定向的弥散性的情绪体验，它并不指向特定对象。)解析：九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简要分析遗忘规律及主要原则。（分数：8.00）_正确答案：(艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。遗忘的原
20、因：有以下几种学说：(1)衰退说这种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后衰退的结果。(2)干扰说这种理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。(3)压抑说这种理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。(4)提取失败说从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取出欲求的信息，一旦有了正确的线索，经过搜寻，那么，所需要的信息就能被提取出来。)解析：34.什么是考试焦虑?考试焦虑的危害有哪些?（分数：8.00）_正确答案：(考试焦虑是一种情绪反应，当学生意识到考试情境对自己具有某种潜在威胁时，就会产生紧张的内心体验。危害有：降低学
21、习效率；影响考试成绩；形成焦虑性人格。)解析：35.问题解决的特点是什么?（分数：8.00）_正确答案：(问题解决具有以下三个特点：(1)目标指向性解决问题就是通过一系列认知活动有目的地把初始状态变为目标状态。(2)操作系列性在把初始状态转变为目标状态的问题解决活动中，充满了一系列操作。(3)操作认知性具备了目标指向性和操作系列性的同时，还应有操作认知性。)解析：十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。（分数：15.00）_正确答案：(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展。(2)早期经验。早期教育和神经系统的成熟与发展跟能力的发展有密切关系。(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。(4)社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。(5)主观努力。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。)解析：
