1、专升本教育理论-14 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、B教育学部分/B(总题数：0，分数：0.00)二、B选择题/B(总题数：12，分数：24.00)1.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于_ A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学（分数：2.00）A.B.C.D.2.学校体育的根本任务是_ A.向学生传授体育基本知识和技能 B.增强学生体质 C.提高体育运动技术水平 D.进行体育道德教育（分数：2.00）A.B.C.D.3.教育心理起源论认为教育起源于_ A.生产劳动 B.模仿 C.思维 D.动作（分数：2.
2、00）A.B.C.D.4.教学的基本组织形式是_ A.分组教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学（分数：2.00）A.B.C.D.5.以美国的学制为蓝本，沿用至解放初期的学制是_ A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬寅学制 D.壬戌学制（分数：2.00）A.B.C.D.6.在德育过程中，起主导作用的因素是_ A.教育者 B.德育方法 C.受教育者 D.德育内容（分数：2.00）A.B.C.D.7.学科课程标准的主要依据是_ A.教材 B.课程计划 C.课程目标 D.课程内容（分数：2.00）A.B.C.D.8.德育是教育者培养受教育者_ A.思想品质的教育 B.心理品质的教育 C.政
3、治立场和观点的教育 D.品德的教育（分数：2.00）A.B.C.D.9.学生年龄特征包括哪两方面特征?_ A.认识和个性特征 B.个性和性格特征 C.生理和心理特征 D.认识和情感特征（分数：2.00）A.B.C.D.10.孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的_ A.连续性 B.主体性 C.复杂性 D.示范性（分数：2.00）A.B.C.D.11.目的是了解学生学习之前的基础的评价是_ A.诊断性评价 B.发展性评价 C.形成性评价 D.终结性评价（分数：2.00）A.B.C.D.12.班主任做好班级工作的前提和基础是_ A.做好个别教育工作 B.统一各方面的教育
4、力量 C.全面了解和研究学生 D.组织和培养班集体（分数：2.00）A.B.C.D.三、B辨析题/B(总题数：2，分数：12.00)13.古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这反映出环境决定着人的发展。（分数：6.00）_14.活动课程是针对分科课程的缺点提出来的。（分数：6.00）_四、B简答题/B(总题数：3，分数：24.00)15.中华人民共和国教育法规定了学生享有哪些权利?（分数：8.00）_16.简述教育目的个人本位论的基本观点。（分数：8.00）_17.简述课外校外教育的主要内容。（分数：8.00）_五、B论述题/B(总题数：1，分数：15.00)18.在新中国成立后的教学实践中，曾出
5、现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。（分数：15.00）_六、B心理学/B(总题数：0，分数：0.00)七、B选择题/B(总题数：12，分数：24.00)19.心理过程可分为认知过程、情绪过程和_。 A.记忆过程 B.动机过程 C.意志过程 D.需要过程（分数：2.00）A.B.C.D.20.“入芝兰之室，久而不闻其香”说明了哪种感觉现象?_ A.适应 B.对比 C.联觉 D.知觉（分数：2.00）A.B.C.D.21.微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态是_ A.愤怒 B.激情 C
6、.应激 D.心境（分数：2.00）A.B.C.D.22.“勤劳与懒惰，自负与自卑”是对人性格的什么特征的描述?_ A.意志特征 B.态度特征 C.情绪特征 D.理智特征（分数：2.00）A.B.C.D.23.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?_ A.广度 B.强度 C.时间 D.空间（分数：2.00）A.B.C.D.24.信息在人脑中贮存 1分钟以上乃至终生的记忆是_ A.形象记忆 B.长时记忆 C.情绪记忆 D.语义记忆（分数：2.00）A.B.C.D.25.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是_ A.顽固性 B.动摇性 C.盲目性 D.散漫性（分数：2.00）A.B.C.D.26.效度
7、的种类大致有三类：内容效度、构想效度和_。 A.复本效度 B.效标效度 C.标准效度 D.分半效度（分数：2.00）A.B.C.D.27.马斯洛需要层次中的最低层次需要是_ A.生理需要 B.安全需要 C.归属需要 D.自我实现需要（分数：2.00）A.B.C.D.28.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和_ A.自我实现需要 B.生理需要 C.情感需要 D.安全需要（分数：2.00）A.B.C.D.29.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?_ A.操作练习 B.原型内化 C.原型操作 D.原型定向（分数：2.00）
8、A.B.C.D.30.个体对某态度对象的卷入水平，属于态度的哪种维度?_ A.指向维度 B.强度维度 C.深刻维度 D.外显维度（分数：2.00）A.B.C.D.八、B辨析题/B(总题数：2，分数：12.00)31.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。（分数：6.00）_32.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。（分数：6.00）_九、B简答题/B(总题数：3，分数：24.00)33.简述技能的种类及各自的特点。（分数：8.00）_34.如何进行情绪的自我调节和控制?（分数：8.00）_35.简述遗忘的规律以及遗忘原因的衰退说。（分数：8.00）_十、B论述题/B(总题数：1，分
9、数：15.00)36.结合某个学生的智力发展情况，谈谈影响智力形成与发展的主要因素。（分数：15.00）_专升本教育理论-14 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、B教育学部分/B(总题数：0，分数：0.00)二、B选择题/B(总题数：12，分数：24.00)1.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于_ A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学（分数：2.00）A. B.C.D.解析：考点 实用主义教育学 解析 实用主义教育学代表人物杜威的教育观点认为“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”“教育即经验的改造”，其三个
10、中心是“以儿童为中心”“以儿童的活动为中心”“做中学”。2.学校体育的根本任务是_ A.向学生传授体育基本知识和技能 B.增强学生体质 C.提高体育运动技术水平 D.进行体育道德教育（分数：2.00）A.B. C.D.解析：考点 体育的任务 解析 增强学生的体质是体育的根本任务，具体包括全面发展学生身体素质、提高适应环境的能力等。3.教育心理起源论认为教育起源于_ A.生产劳动 B.模仿 C.思维 D.动作（分数：2.00）A.B. C.D.解析：考点 教育的心理起源说 解析 美国心理学家、教育家孟禄以原始社会教育的状态为依据，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。4.教学的基本组织形式是_
11、A.分组教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：考点 教学组织形式的类型 解析 班级授课制即课堂教学是教学的基本组织形式。它是把学生分成班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。5.以美国的学制为蓝本，沿用至解放初期的学制是_ A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬寅学制 D.壬戌学制（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：考点 旧中国的学制 解析 壬戌学制，由北洋军阀政府于 1922年提出，以美国学制为蓝本，又称为“六三三制”，这个学制一直沿用到新中国成立初期。6.在德育过程中，起主导作用的因素是_ A.教育者 B.德育方法
12、 C.受教育者 D.德育内容（分数：2.00）A. B.C.D.解析：考点 德育过程的四个因素 解析 教育者是德育过程的组织者和领导者，他影响、控制整个德育过程，在德育过程中起主导作用。7.学科课程标准的主要依据是_ A.教材 B.课程计划 C.课程目标 D.课程内容（分数：2.00）A.B. C.D.解析：考点 学科课程标准 解析 学科课程标准依据课程计划来制定，是对每门学科的详细阐述，是编写教材的直接依据。8.德育是教育者培养受教育者_ A.思想品质的教育 B.心理品质的教育 C.政治立场和观点的教育 D.品德的教育（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：考点 德育概念 解析 德育是教育
13、者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动，它包括思想、政治和道德品质教育三个方面。9.学生年龄特征包括哪两方面特征?_ A.认识和个性特征 B.个性和性格特征 C.生理和心理特征 D.认识和情感特征（分数：2.00）A.B.C. D.解析：考点 学生的发展 解析 学生年龄特点是指青少年学生在一定的年龄阶段内生理和心理方面所表现出来的典型和本质的特点。10.孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的_ A.连续性 B.主体性 C.复杂性 D.示范性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：考点 教师劳动的特点 解析 “其身正，不令而行，其身不正，
14、虽令不从”表明身教重于言教，教师必须以身作则，为人师表。这也反映了教师劳动示范性的特点。11.目的是了解学生学习之前的基础的评价是_ A.诊断性评价 B.发展性评价 C.形成性评价 D.终结性评价（分数：2.00）A. B.C.D.解析：考点 教学评价的类型 解析 诊断性评价是在教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种价值判断。其目的在于确定妨碍学生学习的原因，使教学活动的安排具有针对性。12.班主任做好班级工作的前提和基础是_ A.做好个别教育工作 B.统一各方面的教育力量 C.全面了解和研究学生 D.组织和培养班集体（分数：2.00）A.B.C. D.解析：考点 班主任工作方法 解析 全面
15、了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。三、B辨析题/B(总题数：2，分数：12.00)13.古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这反映出环境决定着人的发展。（分数：6.00）_正确答案：(错误)解析：考点 环境对人发展的影响 解析 “近朱者赤，近墨者黑”，反映出环境对人发展的影响作用，但环境并不能决定人的发展。14.活动课程是针对分科课程的缺点提出来的。（分数：6.00）_正确答案：(正确)解析：考点 活动课程 解析 由于学科课程分科过细，只关注学科的逻辑体系，容易脱离学生生活实际，忽视儿童的兴趣和需要，不易调动学生学习的积极性。针对学科课程的这些缺点，活动课程强调打破学科逻辑组织的
16、界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施课程。四、B简答题/B(总题数：3，分数：24.00)15.中华人民共和国教育法规定了学生享有哪些权利?（分数：8.00）_正确答案：(中华人民共和国教育法规定学生享有下列基本权利： (1)参加教育教学计划安排的各种劳动，使用教育教学设施、设备、图书资料。 (2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。 (3)在学生成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。 (4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提出诉讼。 (5)依法享有受
17、教育权、姓名权、荣誉权、隐私权、健康权等其他权利。)解析：考点 学生权利16.简述教育目的个人本位论的基本观点。（分数：8.00）_正确答案：(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。 (2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展。 (3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的发展不受影响。)解析：考点 教育目的的个人本位论17.简述课外校外教育的主要内容。（分数：8.00）_正确答案：(社会实践活动；学科活动；科技活动；文学艺术活动；文娱体育活动；社会公益劳动；课外阅读活动。)解析：考点 课外校外教育的主要内容五、B论述题/B(总题数：1，分数：15.00)18
18、.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。（分数：15.00）_正确答案：(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。 (2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。 (3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。 (4)
19、在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。 (5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标的需要出发。)解析：考点 间接经验与直接经验相结构的教学过程规律六、B心理学/B(总题数：0，分数：0.00)七、B选择题/B(总题数：12，分数：24.00)19.心理过程可分为认知过程、情绪过程和_。 A.记忆过程 B.动机过程 C.意志过程 D.需要过程（分数：2.00）A.B.C. D.解析：考点 心理过程的分类 解析 根据活动的性质和形态不同，心理过程可分为三个方
20、面，包括认知过程、情绪过程和意志过程。20.“入芝兰之室，久而不闻其香”说明了哪种感觉现象?_ A.适应 B.对比 C.联觉 D.知觉（分数：2.00）A. B.C.D.解析：考点 感觉现象 解析 刺激物持续作用引起感受性暂时起伏波动，这种现象叫适应。“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应现象。21.微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态是_ A.愤怒 B.激情 C.应激 D.心境（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：考点 情绪状态 解析 按强度和持续时间分类，可将情绪划分为心境、激情、应激等状态，其中心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。22.“勤劳与懒惰，自负
21、与自卑”是对人性格的什么特征的描述?_ A.意志特征 B.态度特征 C.情绪特征 D.理智特征（分数：2.00）A.B. C.D.解析：考点 性格特征 解析 勤劳与懒惰，是对待学习、劳动、工作态度方面的性格特征；自负与自卑，是对待自己态度的性格特征。23.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?_ A.广度 B.强度 C.时间 D.空间（分数：2.00）A.B.C. D.解析：考点 注意的稳定性 解析 注意的稳定性是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征，这是注意品质在时间上的特征。24.信息在人脑中贮存 1分钟以上乃至终生的记忆是_ A.形象记忆 B.长时记忆 C.情绪记忆 D.
22、语义记忆（分数：2.00）A.B. C.D.解析：考点 长时记忆 解析 根据信息保持时间的长短分类，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。长时记忆是指信息在人脑中贮存 1分钟以上乃至终生的记忆。25.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是_ A.顽固性 B.动摇性 C.盲目性 D.散漫性（分数：2.00）A.B.C. D.解析：考点 意志品质的特征 解析 自觉性是指个人对行动目的和动机有清楚的认识，并受到正确信念和世界观的调节支配，能坚持原则，使行动达到既定的目的。与之相反的是盲目性、易受暗示性和独断性。26.效度的种类大致有三类：内容效度、构想效度和_。 A.复本效度 B.效标效度 C.
23、标准效度 D.分半效度（分数：2.00）A.B. C.D.解析：考点 效度 解析 效度包括内容效度、构想效度和效标效度，信度有复本信度和分半信度等。27.马斯洛需要层次中的最低层次需要是_ A.生理需要 B.安全需要 C.归属需要 D.自我实现需要（分数：2.00）A. B.C.D.解析：考点 马斯洛需要层次理论 解析 在马斯洛需要层次理论中，生理需要是最低层次的需要，自我实现的需要是最高层次的需要。28.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和_ A.自我实现需要 B.生理需要 C.情感需要 D.安全需要（分数：2.00）A.B.C. D.解析：考点 人际关系的需求 解析 人
24、们对人际关系的需求包括包容需要、控制需要、情感需要。29.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?_ A.操作练习 B.原型内化 C.原型操作 D.原型定向（分数：2.00）A.B. C.D.解析：考点 智力技能形成的阶段 解析 由外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言，正是原型内化的教学要求。30.个体对某态度对象的卷入水平，属于态度的哪种维度?_ A.指向维度 B.强度维度 C.深刻维度 D.外显维度（分数：2.00）A.B.C. D.解析：考点 社会态度的维度 解析 态度主体在一种态度对象上的卷入水平指的是深刻维度。深度涉及的是一种
25、态度对个人的重要性的问题。八、B辨析题/B(总题数：2，分数：12.00)31.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。（分数：6.00）_正确答案：(正确)解析：考点 心理咨询的目标 解析 所有的理论家都认为心理咨询的根本目的是促使来访者行为的变化，通过这个变化使来访者形成建设性的行为方式，获得生活的满足感。32.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。（分数：6.00）_正确答案：(错误)解析：考点 气质类型 解析 强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是黏液质。九、B简答题/B(总题数：3，分数：24.00)33.简述技能的种类及各自的特点。（分数：8.00）_正确答案：(技能按
26、其性质和表现形式，可以分为操作技能(或称动作技能)和智力技能两大类。 (1)操作技能的特点：动作对象的物质性；动作进行的外显性；动作结构的展开性。 (2)智力技能的特点：动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。)解析：考点 技能的种类及特点34.如何进行情绪的自我调节和控制?（分数：8.00）_正确答案：(1)知觉自己的情绪状态。 (2)转移自己的注意。 (3)合理宣泄负面情绪。 (4)主动运用语言控制自己的情绪。)解析：考点 情绪的调节和控制35.简述遗忘的规律以及遗忘原因的衰退说。（分数：8.00）_正确答案：(1)遗忘的规律：一般说来，遗忘的进程先快后慢。就是说，刚学过之后短时间内遗忘的速度比较快、量比较多；随着时间的推移，遗忘速度逐渐缓慢下来；到了一定时间，几乎不再忘了。 (2)遗忘原因的记忆痕迹衰退说强调生理活动过程对记忆的影响，认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以致消失的结果。)解析：考点 遗忘十、B论述题/B(总题数：1，分数：15.00)36.结合某个学生的智力发展情况，谈谈影响智力形成与发展的主要因素。（分数：15.00）_正确答案：(1)遗传与早期营养条件。 (2)早期环境与教育中获得的经验。 (3)学校教育、教学条件。 (4)社会实践活动。 (5)个人的努力和勤奋。)解析：考点 智力的形成与发展要素
