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    二年级数学上册趣味数学试题新人教版.doc

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    二年级数学上册趣味数学试题新人教版.doc

    1、1趣味数学题目一:1000+999-998-997+996+104+103-102-101=( )A225 B900 C1000 D4000分析:将算式四个分为一组,然后找一下共有几组这样的数,然后根据规律解答解答:解:1000+999-998-997+996+104+103-102-101,=(1000+999-998-997)+(996+995-994-993)+(104+103-102-101) ,=4225,=900故选:B点评:此题也可这样理解:此算式除了 1000 和后三项 103-102-101,其它每四个数字为一组,结果为 0,因此此算式的结果为 1000+103-102-10

    2、1=1000+(103-102)-101=1000+1-101=900题目二:用六根火柴棒,在桌面上最多可以搭成( )个大小相同的三角形A2 B4 C6分析:因为三棱锥的四个面都是三角形,根据题意,可以把六根火柴棒搭成三棱锥的形状,这时得到的三角形最多解答:解:如图,用六根火柴棒可以搭成如下图中三棱锥的形状,所以最多搭成 4 个等边三角形故选:B点评:熟记三棱锥的的特征,不要把思维局限在平面图上是解决本题的关键题目三3 人同时吃 3 个苹果,用 3 分钟吃完,9 人同时吃 9 个苹果, ( )分钟吃完A1 B3 C92分析:3 人同时吃 3 个苹果,平均每人吃 33=1 个苹果,用 3 分钟吃

    3、完,则吃一个苹果需要 3 分钟,所以 9 人同时吃 9 个苹果需要 3 分钟解答:解:吃一个苹果需要:(33)3=13,=3(分钟) 所以 9 人同时吃 9 个苹果,3 分钟吃完故选:B数学小故事大约 1500 年前,欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号,按照一定规则,把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里,不需要“0”这个数字。而在当时,罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现,有了“0” ,进行数学运算方便极了,他非常高兴,还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间,这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪,教会的势力非常大,罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒,他斥责说,神圣的数是上帝创造的,在上帝创造的数里没有“0”这个怪物,如今谁要把它给引进来,谁就是亵渎上帝!于是,教皇就下令,把这位学者抓了起来,并对他施加了酷刑,用夹子把他的十个手指头紧紧夹注,使他两手残废,让他再也不能握笔写字。就这样, “0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。但是,虽然“0”被禁止使用,然而罗马的数学家们还是不管禁令,在数学的研究中仍然秘密地使用“0” ,仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用,而罗马数字却逐渐被淘汰了。3


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