1、1动物联欢课 题 信息窗 2动物联欢 课 型 新授教学目标1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点 理解平均分的意义。教学难点 理解平均分的意义。教学准备 课本、课件，实物投影仪，小棒若干根。教 学 过 程 个人修改及补充一、创设情景，激发兴趣。师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）师：
2、请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）师：你能提出哪些数学问题？（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。 ）除法问题：1、12 只小熊进行体操表演，怎样排队？2、30 只松鼠，怎样分组？3、6 只小猴分一组可以分几组？二、探索新知。（一）师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12 个小动物怎样排队？1、.师：12 个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。 （学生利用学具摆出各种情况）2、 师：同学们愿意把自己的想法在
3、小组中交流一下吗？3、 师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）可能出现：（1）每 4 只一行,，排 3 行；（2）每 3 只一行，排 4 行；（3）每 6 只一行，排 2 行；（4）每 2 只一行，排 6 行。24、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？(引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把 12 只小熊平均分，每份分的同样多。)（三）30 只松鼠怎样分组？1、.师：刚才我们帮小熊排好了队，那么 30 只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分
4、一分。学生可能找到以下几种方法（1) 30 只松鼠，若每组 6 只，可以分成 5 组，若每组 5 只，则可以分成 6 组。（2）30 只松鼠平均分成 6 组，每组 5 只；若平均分成 5 组，则每组 6 只。2、 师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？（学生交流）（四） 用除法表示分的过程师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。教师边介绍，边板书:306=5 305=62、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部分名称是什么？（请会的学生介绍，也可由教师介绍）3、师: “小熊怎样
5、排队？”你能用除法算式表示出来吗？（五） 小猴子怎样分组？师：瞧，小猴子急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？(学生独立思考完成，教师巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个部分名称及意义。)三、巩固练习。1 .第一题：连一连，分一分，说一说。学生独立完成自主练习 1，并说出自己的想法。2. 第二题：圈一圈，填一填。（1）与同位说说怎样分（2）说说你的想法四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？3当 堂 达 标 练 习 设 计1、 每 3 个一份，圈一圈，并列出算式2、每 4 个一份，圈一圈，并列出算式3、写出除法算式(1)
6、6 除以 3 等于 2。(2)被除数是 15，除数是 3，商是 5。(3)把 20 平均分成 5 份，每份是 4。4、把 12 个苹果，平均放在 2 个果盘里，每盘画放几个？5、这 12 个苹果，如果平均放在 3 个果盘里，每盘放几个？6、9 个椰子，平均分给 3 头大象，你想怎样分呢？6、分鲜花：把 12 朵花平均插在 4 个花瓶里，每个花瓶插几只？教 师 补 充 练 习板书设计信息窗 2动物联欢30 6 = 5 读作：30 除以 6 等于 530 5 = 6 读作：30 除以 5 等于 6被除数 除号 除数 商教学反思通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。4
