一年级数学下册五认识100以内的数5.1100以内数的组成教学设计1冀教版.doc

1、1100 以内数的组成教学内容教科书 44、45 页内容。教学目标知识目标：进一步体会数位的意义，知道 10 个十是一百，并掌握 100 以内数的组成（几个十和几个一） 。能力目标：能 10 个 10 个地数出 100 以内的数，培养学生动手实践的能力。情感目标：在数学活动中，增强学习数学的兴趣，培养初步的合作精神。教学重点建立十位数位的概念，掌握 100 以内数的组成。教学媒体师：小棒若干根。生：小棒若干根。教学结构和过程一、猜数游戏师：手中拿着一把小棒，让小朋友猜猜看，老师的手里面一共有多少根小棒？学生猜一猜。师：到底谁猜得对呢？请一位同学上台数一数。学生上台数小棒。（学生可能是一根一根地

2、数教师可以加以引导，让孩子 5 根 5 根或 10 根 10 根也会数。 ）二、探究新知1建立十位数位的概念。师：通过数，知道了这里一共有 30 根小棒，大家有什么好办法让我们一眼就能看出是 30 根小棒呢？小朋友们可以拿出小棒来，摆一摆，摆好后同桌互相检查，并说说是怎么摆的。学生动手摆，教师巡视指导。看到学生基本都摆完后，师问：你们是怎么摆的？生：先把小棒 10 根 10 根数出来，然后把数出来的 lo 根小棒用皮筋捆成一捆放在桌面上。师：对！我们可以把 10 根小棒捆成一捆，那这一捆小棒就是几根？表示什么？生：一捆小棒就是 10 根，表示 1 个十。 师：说得很好。那我们 10 根捆成一捆

3、，一共捆了几捆？（3 捆）那就是几十个？（3 个十）师：对！3 个十就是 30。如果再加 1 捆呢？生：是 4 个十，是 40。2师：6 个十是多少呢？8 个十呢？生：6 个十是 60；8 个十是 80。210 个十是一百。师：一捆是 10 根，10 捆是多少根呢？我们一起拿出 10 捆来数一数。教师带领学生数：10 根、20 根、30 根90 根、100 根。师：10 捆是多少根？（100 根）10 捆就是几个十？（10 个十）师：说明 10 个十是多少？生：10 个十是 100。师：100 里面有 10 几十。生：100 里有 10 个十。3几个十、几个一。师：整捆是 10 根，一捆就表示

4、 1 个十；那 1 根表示什么？生：1 个一。师：2 根？3 根？7 根呢？生：2 个一、3 个一、7 个教师摆出 4 捆、2 根。师：这里有几个十、几个一。生：有 4 个十、2 个一。师：4 个十、2 个一，合起来是多少？生：是 42。教师再拿出 6 捆 5 根。师：这里有几个十几个一，合起来是多少？生：6 个十，5 个一，合起来是 65。教师还可以请个别学生摆小棒，其他同学说说有几个十，几个一合起来是多少。4巩固、加深数的组成。教师说数字，学生摆小棒，并说说由几个十，几个一组成。师：52。学生摆小棒，并反馈：有 5 个十，2 个一组成。师小结：一个两位数，都是由几个十，几个一组成的。三、对口令游戏1师生对口令。师：比一比，谁的口令对得最好。3 个十 5 个一是多少？3生：是 35。2学生相互对口令。（教师注意参与指导，及时发现问题。 ）四、针对性练习1数一数，再填空。学生独立完成，集体交流。2填空。学生独立完成，集体交流。五、总结1从摆小棒中，我们学会了什么？引导学生说出：几捆小棒就是几个十，几根小棒就是几个一。2任意出一个两位数，说说这个数的组成。4