一年级数学下册二20以内的减法2.211减几教学设计3冀教版.doc

1、111 减几教学内容：教材 12-13 页。教学目标：知识目标：运用迁移类推理解想加算减的方法，能正确的计算 11 减几的减法。能力目标：能从不同的角度思考问题，初步感知加、减法中各数之间的联系，提高计算能力。情感目标：1体验算法多样化，培养学生思维的灵活性，体会生活中处处有数学。2主动与其他同学交流自己的不同算法。教学重难点：用“想加算减”的方法计算，理解加减法之间的关系。教学媒体：教学课件或挂图、学具。教学过程：环节 学生活动 教师活动 设计意图情境创设学生自己思考提出问题并在小组内交流学生可能提出的问题：1有 4 辆蓝汽车，7 辆红汽车，一共有几辆汽车？2有 11 辆汽车，其中有 4辆蓝

2、汽车，其余的是红汽车，红汽车又多少辆？3有 11 辆汽车，其中有 7辆红汽车，其余的是蓝汽车，在一个星期天，红红、丫丫、亮亮、聪聪一起去公园，半路上路过一个汽车停车场，看到车场上停着很多汽车。教师出示课件或挂图（教材第 12 页上面算一算） ，看到这个场面，他们都提出了一些数学问题让其他同学来解答。如果是你看到这个场面会，根据你发现的信息能够提出什么数学问题？2蓝汽车又多少辆教师引导学生汇报反馈整理出学生提的问题并进行板书。探究与体验学生小组研究讨论汇报交流：一共有多少辆汽车？4+711红汽车又多少辆11-47蓝汽车又多少辆11-74问题大家提得非常好。这些问题怎样来解决呢？请大家先自己思考，

3、然后在小组内交流自己的想法。主要让学生把自己是怎样计算的说清楚。引导学生汇报自己的想法：并板书4+711把 4 辆蓝汽车与 7 辆红汽车合在一起就是 11 辆汽车。11-47 11-74可能的想法：1因为 4+711 所以 11-472从 11 里面去掉 4 还剩下 7完成第 13 页试一试要求看图列算式并说清图意和计算过程。把解决问题的空间和时间都给学生，让他们把自己的想法在小组内或班级里充分的交流，自己经历探索解决问题的全过程，允许学生用自己的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体验到数学学习的乐趣实践与应用 学生独立完成后在小组内交完成练一练第 1 题要求学生独立完成，并写出得数是 11 的加法算式和 11 减几的算式在小组内交流，然后集体反馈。3流反馈学生独立完成学生独立完成第 2 题要求学生独立完成然后集体汇报。第 3 题飞机该停在哪里？要求学生看懂图意，然后独立完成把算式与得数连接起来注意的问题：1注意利用已有知识进行迁移和类推。2注意把学习的主动权交给学生，充分发挥小组合作学习的优势，进行讨论合作与交流，给学生充足的时间和空间。3允许学生用不同的方法的学习和解决问题。4