2019年九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》学案新人教版.doc

1、116驱遣我们的想象学案一、学习目标1把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2品味文中意蕴深刻的语言。3理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。二、课前预习，自主学习1. 写出下列加点词语的正确读音。桥堍( ) 歌谣( ) 契合( ) 旷远( ) 苟安( ) 拘泥( ) 2.理解下列词语的意思。拘泥：3.我所了解的叶圣陶。三、了解内容，梳理思路4.在文中勾画表达作者观点的句子，并结合文题概括总结作者在全文中表达的中心观点。5.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？6.阅读第 810 自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过

2、程中运用了哪些论证方法，请做简要分析。27.总结本文的论证思路。参考答案：1.t yo q kung j2.固执，不知变通。 3.叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。4.(1)文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。 (2)作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 (3)读者看到的是写在纸面他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。 (4)像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。 中心观点：欣赏文艺作品，要学

3、着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。5.要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。6.作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。 ”7.作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系，来明确读者欣赏文艺作品的本质，即3“接触作者的所见所感” ，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。