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    2019年九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京教案新人教版.doc

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    2019年九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京教案新人教版.doc

    1、1白雪歌送武判官归京教学目标: 1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2.通过品读和丰富的想象,体味诗的意境,感悟诗人情怀。3.理解作者寓情于景、情景交融的写法。4.学习作者面对艰苦的生活环境表现出的乐观豪迈的英雄气概。 教学过程: 一、情境导入 “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ”宋代大文豪苏轼对人生发出这样的感慨。是呀,离愁别恨作为一种永恒的存在,自人类诞生以来,就一直是文学作品表达的主题,因此也留下无数动人的诗篇。你知道哪些送别诗句呢?(幻灯片播放有关诗句)今天这节课,让我们一起来到大漠边关,与诗人岑参一道送送他的朋友,感受一下他们的深情厚谊。 (出示课题、作者) 二、检查预习1.作者

    2、简介岑参(约 715770),唐代诗人。岑参与高适并称“高岑” ,同为盛唐边塞诗派的代表。其诗歌富有浪漫主义的特色,气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热情奔放,尤其擅长七言歌行。现存诗三百六十首,边塞诗尤多佳作。著有岑嘉州诗七卷。2.解题 唐玄宗天宝十三年( 754 ) ,岑参再度出塞,充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京,岑参便写下了这首咏雪送别之作。 “白雪歌”即“白雪之歌” , “送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。三、初读感知,感受诗歌音乐美 1.师配乐范读,提醒生听读时注意重音和节奏。2.明确生字的音、形。岑参 cn shn 白草折 zh 即飞雪 j 散入 sn 狐裘

    3、qi锦衾薄 qn 羌笛 qin 冷难着 zhu 瀚海 hn 掣 ch 3.生自由朗读诗歌,要求读准字音、读准节奏。4.学生朗读。个别展示,注意正音;齐读。朗读节奏划分:北风/卷地/白草折,胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来,千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕,狐裘/不暖/锦衾薄。将军角弓/不得控,都护铁衣/冷难着。瀚海/阑干/百丈冰,愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客,胡琴/琵琶/与羌笛。2纷纷/暮雪/下辕门,风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去,去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君,雪上/空留/马行处。5.借助课后注释及工具书,理解诗意。有疑问的地方作下标记,小组交流讨论。6

    4、.请一位同学说诗意。补充明确:北风席卷大地把白草吹折,胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘打湿了罗幕,狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。将军都护手冻得拉不开弓,铁甲冰冷得让人难以穿着。沙漠结冰百丈纵横有裂纹,万里长空凝聚着惨淡愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行,胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大雪落个不停,红旗冻僵了风也无法牵引。轮台东门外欢送你回京去,你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你,雪上只留下一行马蹄印迹。四、整体感知从诗的题目来看,此诗的内容由两部分组成:一部分写雪景,一部分写雪中送别。试将此诗分成两部分,并用简洁的语言概括每部分的内容。

    5、明确:(一)咏雪瀚海雪景图北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(二)送别风雪送客图中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。五、深入诵读 合作探究1.白雪歌送武判官归京咏雪部分描绘了怎样的画面?用自己的语言描述出来。2.白雪歌送武判官归京中诗人写出了对友人怎样的情感?哪些语句表现了这种情感?是怎样表现出来的?3.既然是送别,为什么要咏雪?二者有什么联系?4.赏析诗句:“忽如一夜春风来,千

    6、树万树梨花开。 ”3明确:1. 北风席卷着大地,把强韧的白草都折断了。塞北的天空,农历八月就飞起了雪花,就像是忽然刮了一夜春风,使千树万树开满了梨花。大风把雪吹进了珠帘里,沾湿了罗幕,就连狐裘、锦衾等御寒品也挡不住严寒。将军的角弓被冻得拉都拉不开,都护的铁衣冰冷得难以着身,沙漠结冰百丈纵横,万里长空凝聚着惨淡愁云。2.依依惜别和无限惆怅之情。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 (设宴演奏饯别方式)纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 (边塞奇寒背景)轮台东门送君去,去时雪满天山路。 (送程之远,路之难行担忧)山回路转不见君,雪上空留马行处。 (目送归去之依恋)3.借景抒情,情景交融。为送别设置背景,

    7、渲染气氛;在边地奇异雄伟的风光,在大风雪的背景下,送别带上了雄浑悲壮的色彩。4.(1)精妙的用词。 “忽”显示塞外气候变换的奇特和作者看到奇丽雪景的惊喜之情。(2)新奇的比喻。以梨花喻雪,不仅写出了雪的皎洁,仿佛也闻到阵阵花香,将肃杀的冬雪当作春光来欣赏,给人以欣喜和暖意。(3)春意盎然的意境和昂扬乐观的精神。只有乐观和热爱生活的人,才能表现出这种化苦为乐,积极向上的乐观情怀。六、品诗悟情,探究主旨1.再读诗歌,说说你从诗句中读到边塞哪些“奇”景。你可以用带“奇”的词语说话:我从 xx句中读到(或者发现)xx 奇。生讨论,交流,说发现的“奇”景。 示例:我从“胡天八月即飞雪”一句中读到胡天气候

    8、奇冷,飘雪奇早。你看, “八月”胡天就下了雪,说明雪来得奇早;“飞” ,勾画出了一幅雪花漫天飘舞的画面,说明胡天气候的奇冷。 千树万树梨花开雪花奇繁,雪花奇美。瀚海阑干百丈冰瀚海奇阔,结冰奇厚。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着胡天奇冷,将士奇苦。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻风雪奇大,雪天奇冷。 2.请从诗中选择你最喜欢的画面,充分发挥自己的联想和想象,然后用生动形象的语言描述出来。写完后在小组交流。 屏幕展示示例:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 茫茫边塞,强劲的北风呼啸而来,将白草拦腰折断。飞沙走石,铺天盖地。时值农历八月中秋,南方正是丹桂飘香、皓月增辉的时候,而这里却下起了鹅毛般的大雪,雪

    9、花飘飘洒洒,纷纷扬扬,落在山峦上,落在大漠中,整个边塞变成银装素裹的世界。3.诗人是怎样描述离别的呢?这些诗句写出了诗人怎样的感情? 明确: 轮台东门送君去,去时雪满天山路。4山回路转不见君,雪上空留马行处。从辕门一直送到轮台东门,表现了诗人对朋友的依依不舍。 “雪满天山路”既表现出了风雪之猛,路之难行,又传达出了诗人对朋友的关切与担忧。诗人送友人归去时依依不舍的深情,以及他的思乡之情,都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。指导学生读:读出惆怅,依依不舍之情。 4.从这几句诗中,你读出一位怎样的诗人形象?明确:一位重情重义、有着侠骨柔情的诗人形象。 5.【插入背景】唐天宝年间,李唐王朝国力

    10、强大,不断拓展疆域,因而在边境与西北少数民族不断发生战争。许多热血青年投身塞外,立志报国。同时有若干仕途失意的文人把立功塞外视为求取功名的新途径。岑参就是其中的一位。他怀着建功立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,他曾在诗中写到:“功名只向马上取,真是英雄一丈夫。 ”白雪歌送武判官归京就是他第二次出塞充任安西北庭节度判官,在轮台幕府中送友人回京时所作。教师点拨:因为作者有理想有追求,热爱生活;诗人所处的时代,正值大唐盛世,国家的强盛自然给人一种昂扬向上的力量。所以在这首诗中我们看到的更多是诗人乐观向上的情怀。 6.这种情感能

    11、从文中哪些句子看出来呢? 指导读句子,如“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛” 、 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等等。指导朗读:读出豪迈乐观之情。 7.结合刚才的分析,你认为岑参又是怎样的一个人? 学生讨论,回答:岑参是一个热爱国家、有强烈报国之志的人,他渴望建立一番功业,实现人生抱负。他心胸开阔,气概豪迈。 七、诵读全诗,拓展延伸在大唐盛世,像岑参这样胸怀壮志的文人还有许多,他们投笔从戎,驰骋疆场,报效国家,实现自己的人生抱负,有诗为证:(屏显,生齐读) 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。王昌龄从军行七首 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。李贺南园十三首 男儿本自重横行,天子非常赐颜色。高适燕歌行 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。王翰凉州词 八、学法总结如何品诗悟情?1.注意题目。2.品味关键词、句,注意修辞。3.关注背景资料。4.运用联想和想象体会意境。九、布置作业51.背诵并默写全诗。2.完成学案(三)板书设计:白雪歌送武判官归京岑参(唐)咏雪奇寒 奇丽 奇趣 以景衬情送别惆怅 依依不舍 情景交融6


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