1、1文学类文本阅读(小说)阅读素养小说三要素：1情节。故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构：( 序幕) 开端发展高潮结局( 尾声)。故事情节来源于生活，它是现实生活的01 02 提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。2环境。环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。环境分为 自然03 环境和 社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫04 的描写，作用是 渲染故事气氛、 烘托人物形象、 推动情节发展、暗示社会环境、深05 06 07 化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物
2、的生活 环境、交代人物的社会 关系、交代作品的 时代背景，也08 09 10 可从侧面刻画人物，显示作品主题。3人物。小说塑造人物，可以以某一真人为模型，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所2说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。 ”人物描写的角度有正面描写和侧面描写。 正面描写包括外貌、语言、11 动作、神态、心理等， 侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫 侧面烘托。12 13 一、线性简图小说的整体阅读要以小说主人公为依托，梳理概括情节阶段，建立情节梳理的线性简图。首先，明确小说主人公；然后根据对主人公形象的塑造，对照“开端发展高潮
3、结局”(有的小说会有“序幕” “尾声”)梳理小说的情节脉络，将内容相同或相近的段落合并，概括为一个层次，依次建立情节结构的线性简图。厘清行文的来龙去脉，以便把握文章整体思路。概要过程中，注意标注勾画文中情感或观点倾向明显的词句，甚至可以用简写词语，以便把握小说主题；中心显露的勾出，隐藏的、难度大的，依据后面的选择题选项与主观题揣摩提炼。建立线性简图，需说明的是：不求标准，只求方便理解。起初可多分出几个层次，随着概括能力的提高，定会更准确地梳理分层。后期可按需要调整补充。有时可能要考虑小说背景(社会与自然环境)。线性简图，能更直观、醒目地凸显内容前后关联，有利于定位答题区间，方便解题与搜索区域信
4、息。情节是构成小说的基本要素，人物、环境都以情节为依托，靠情节来串联，所以用线性简图来浓缩、把握情节是阅读小说的基础、起点。因情节关联的内容较多，牵涉的范围较广，往往成为命题者关注的重点。当然也该成为我们备考的重点。二、问题定位 包括两个方面，一是区域定位，确定所提问题在文章与线性简图中的位置，明确分析的起点；二是知识定位，确定考查的是什么知识(也就是考点)，适当展开回忆，借理论知识来指导思维与答题的方向。一旦明确了考点，怎么答题，一般会有几个要点立刻清晰起来，组织答案时只需把理论具体化。 三、瞻前顾后 就是立足问题的位置，在线性简图上由近到远，或者由前往后，联系标题、不同的段落、中心，来参照
5、，来细化，来助解。每联系一次，参照的语境、对象变化一次，可能就是一个答案的要点，一个得分点。 语境方面的前后是就文本空间而言，此外还要协调好另外三个“前后”关注“三人”：命题者、作者、阅卷者。1关注命题者审清指令 (1)问题的题干：答题角度、范围等。 (2)分值的提示(分值与要点个数有一定的关系)。 2关注写作者读懂文章 在指令的指示下，有目的、有选择地精读文章。理材料，寻文脉，品语言，辨技法，明含意等。 33关注阅卷者精准作答 (1)条理意识，踩点答题。 (2)精准意识，挖深吃透(依问作答，原文优先)。 (3)专业意识，术语、模式。 (4)规范意识，书写工整。整体阅读(2018全国卷)阅读下
6、面的文字，完成 13 题。赵一曼女士 阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒战士们哟”这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁
7、香花。一、线性简图用波浪线( )勾画重要语句，理清小说的故事情节赵一曼形象() 赵一曼被捕() 疗伤、逃走及最后牺牲(01 02 03 ) 赵一曼被枪杀前的遗书( )27 04 28 30 这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。1936 年初
8、，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。滨江省警务厅关于赵一曼的情况扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。赵一曼女士是在 6 月 28 日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼4抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩， “十多块钱吧”赵一曼女士遗憾地笑
9、了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。 ”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。此后， 赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活” ，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了 20 天时间。对女护士韩勇义，赵一曼女士
10、采取的则是“女人对女人”的攻心术。半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不21 幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”22 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。 ”23 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。24 追到阿什河以东 20 多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将25 他们逮捕。赵一曼女士淡淡地笑了。26 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。27 那个地方我去过，有一座纪念
11、碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。28 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵29 一曼。赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：30 宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！5一九三六年八月二日(有删改)二、问题定位定向阅读，带着问题去读、去思。要在线性简图的指引下确定信息区间，进行文字检索或
12、提取。第 1 题：A 项，信息区间在第段，提取关键词 “成熟” “气质” “冷峻” “风度”等。05 B 项，信息区间在第段，提取关键句 “始终没有得到有价值的回答” 。06 C 项，信息区间在第 段，提取关键词 “赵一曼？” “赵一曼” 。29 07 D 项，信息区间在第 段，提取关键词 “似乎可以争取” “试一试” “遗憾地笑27 08 了” “小说体” “攻心术” “淡淡地笑了” 。第 2 题信息定位。小说第 段集中写到“拔俗的文人气质和职业军人的冷峻” ，提取关键词 “清晰27 09 回忆” “丁香花” “始终没有得到” “遗书” “反满抗日” 。然后瞻前顾后去理解，结合赵一曼的言行举
13、止去分析概括“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”的体现。第 3 题结合线性简图发现，相关文字区间在全文。答题时，应先明确哪些段落是历史叙述，哪些段落是现实叙述，然后结合情节叙述方式的作用的相关理论知识，从现实与历史的层面回答问题。三、瞻前顾后紧扣题意，准确地摘录原文，不遗漏信息要点；紧扣题干要求，抓住问题陈述的对象，对准文中的有效信息，将题干要求和文中已知信息重新进行排列组合。61下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )A小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。B “通过对此人的
14、严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系” ，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。C “他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 ”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。D医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。答案 B 解析 本题考查对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力，能力层级为 C(分析综合)和 D(鉴赏评价)。B 项“也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错，这是小说中大野泰治在给上司的报告中陈述的一种假设：如果赵一曼
15、女士投降，产生的影响。 “暗示”一说无中生有。2小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻” ，请结合作品简要分析。(6 分)对应考点： _答：_对应考点 本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为 D(鉴赏评价)。答案 文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人。军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱而又不忘大义，理智沉稳。7解析 题干给出了概括的两个角度：“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻” 。解答本题，要首先从文中找出哪些地方体现着这两个性格特征，然后分点分析即可。“
16、拔俗”的文人气质：她对丁香的喜爱；她常深情回忆战斗生活；她用温情和诗意的语言文字感化护士韩勇义和董警士，使他们了解民族大义，投身到抗日运动之中。“职业军人的冷峻”：她在敌人的严刑之下毫不屈服，面对死神“淡淡地笑了” ，表现了她的凛然大义和从容淡定；在对儿子的教导上，充满爱国主义精神和民族气节。3小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)对应考点： _答：_对应考点 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力，能力层级为 C(分析综合)。答案 既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识
17、英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。解析 题干已经明确了“历史和现实交织穿插”这一情节叙述的手法。因此，答题时首先要思考从“历史”的角度写的好处：真实、客观，能让人们理解英雄、敬仰英雄。从现实角度看历史，能让当今的人们铭记历史，凸显小说的现实意义。两者的交织穿插，利于灵活叙事，相互印证，体现艺术的真实。整体阅读(2017全国卷)阅读下面的文字，完成 13 题。天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一
18、杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。一、线性简图用波浪线( )勾画重要语句，理清小说的故事情节。狂风肆掠，口渴难耐() 他静心等待救援，无奈天气恶劣()01 听到敲击声音振奋人心，被困队员们迫切需要救援() 齐心协力，让求救者02 03 8进入，大家筋疲力尽( )生之希望，蒙古族同胞带来西瓜，众人共享( )23 24 30 9他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎
19、已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。“有人敲门！”他喊起来。遭雷击了，都
20、遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。 “开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹21 开来，紧接
21、着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。22 门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。23 谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那24 团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听25 不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，26 有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，
22、当一口水都成27 了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！28 10应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜29 是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂30 蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。(有删改)二、问题定位定向阅读，带着问题去读、去思。要在线性简图的指引下确定各题及各选项的文字区间，进行文字检索或提取。第 1 题：A 项，信息区间在第段，提取关键词 “冲撞” “战栗” “摇晃” “遨游”04 等等。B 项，信息区间在第 段，提
23、取关键词 “需要他们援救的弱者” “像喝足了人参30 05 汤” “下死力” “冲破风沙” “奇迹般的” “听不懂蒙语” “只好” 。C 项，信息区间在第段，提取关键词 “有资料没有” “当心被风卷出去” 。06 D 项，信息区间在第 段，提取关键词 “需要他们救援的弱者” “竟是大西瓜” 。30 07 第 2 题先信息定位，回忆相关理论知识。小说第 段集中写到“渴”和“解渴” ，提取关键词 “难忍难挨的渴”26 27 28 29 08 “仅有的一点水分” “绿生生” “油津津” “馋人极了” “最甜最美的西瓜” 。然后瞻前顾后去理解，根据小说文体特征，从 情节安排、 人物形象、 主题表达等方
24、面分析其以“渴”09 10 11 为中心谋篇布局的好处。第 3 题结合线性简图发现，相关文字区间在第 段。明确小说结尾形式既在意料30 之中又出乎人的意料。本题的分析，要结合线性简图，联系小说的 叙述角度、 情节、12 13 主题及 读者的阅读感受，分析结尾的艺术效果。14 三、使用原则依据线性简图检索信息的方式有两种：一种比较机械，遵循线性简图的流程顺序，从前到后，逐一检索，寻找相似、相关的信息；另一种比较灵活，从近到远可以是语句信息空间位置上的远近，也可以是意义联系上的远近，这一种打乱了线性简图的基本流程。建议从第一种方式练起，这样不容易遗漏答案的要点。111下列对小说相关内容和艺术特色的
25、分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )A小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。B被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。C小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去” ，就体现了科研工作者高度的责任意识。D试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。答案 B解析 本题考查考生对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力，能力层级为 C(分析综合
26、)和 D(鉴赏评价)。 “被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人” ，反映出被困队员在强烈救人意念的驱动下迸发顽强的意志力；而“送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现” ，则反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。可见，两者说明的应是生命力的强大与人性的美好，而不是“生命奇迹无法解释” 。2小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(5 分)对应考点： _答：_对应考点 本题考查分析作品结构、把握作品主题的能力，能力层级为 C(分析综合)和 D(鉴赏评价)。答案 省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出
27、。解析 题干告诉我们，小说以“渴”为中心谋篇布局。联系小说的体裁特点来看，要回答这样安排“有什么好处”这一问题，应当从情节安排、主题思想表达等方面来分析。12在情节安排上， “渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的。略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。在主题表达上，“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示出“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。3小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6 分)对应考点： _答：_
28、答案 小说人物“他”所知有限，这样写很真实；故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。解析 题干要求结合作品分析小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾所产生的艺术效果，应多角度进行挖掘，联系小说的叙述角度、故事情节、主题思想及读者的阅读感受来分析。从叙述角度来看，小说是以试验队员“他”的角度来叙述故事的， “送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里”这一“美好的谜”应当不在“他”所见所知范围，不去叙写，就显得真实可信。从情节安排来看，结局给出了一个“谜” ，没有揭示谜底就戛然而止，送瓜人究竟是怎样冲破风沙来到这里的，显得非常神秘，强化了小说的神秘氛围。从读者
29、角度来看，读者是希望知道谜底的，而作者偏偏不揭开谜底，让读者自己去思考，去想象，也就留下了回味的空间。整体阅读(2016全国卷)阅读下面的文字，完成 14 题。玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。
30、一、线性简图用波浪线( )勾画重要语句，理清小说的故事情节。王有福失约() 王有福赴约，却避开德巴街() 酒店贴出布告， “我”01 02 13猜测王有福就是受伤的路人() “我”劝王有福到法院告状索赔，却遭王有福03 拒绝( )照相馆经理大骂行人撞破玻璃( )35 36 37 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。 ”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不
31、错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，
32、他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。 ”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你 那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这 ”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。 ”我说。“我不是故意的。 ”老头急起来。 “我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。 ”“你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。 ”“是吗？我已经几天没敢去
33、德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告”21 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。22 我嘿嘿笑起来。23 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！”24 14“赔我？”25 “是赔你。 ”我说， “但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，26 索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害27 怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！”28 “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”29 “大伯，你听我说”30 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你
34、要肯认我是大伯，那我求你把31 这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”“答应。 ”32 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。33 我怎么叫他，他也不回头。34 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。35 我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，36 我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。37 (有删改)小说以第一人称
35、叙述，富有真实感，并且“我”参与了故事情节的发展。运用对比的手法塑造人物， “我”与王有福的对比，使其形象更加鲜明。二、问题定位定向阅读，带着问题去读、去思。要在线性简图的指引下确定各题及各选项的文字区间，进行文字检索或提取。第 1 题：A 项，信息区间在第段，提取关键句 “把得贵捎的钱交给他” “给娘好好04 治病” 。B 项，信息区间在第 段，提取关键词句 “他们理屈” “趁机索赔” “我为我的26 05 聪明得意” 。C 项，信息区间在第段和第段，提取关键词 “好好治病” “赔不起” 。06 D 项，信息区间在全文，文中未体现“此地这类纠纷不少” “投案自首之事是经常发生的” 。E 项，
36、信息区间在全文，提取关键词 “去法院上告” “趁机索赔” “爬起来跑了” “赔07 15不起” “不是你给他们赔，是他们要给你赔” “害怕赔偿才溜掉” “你不骗我，那酒店也骗我哩” 。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5 分)( )A “约好在德巴街路南第十个电杆下会面” ，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节做出铺垫。B发现王有福正是受伤的路人后， “我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。C王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。D “我”经
37、过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。E玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。答案 CE解析 本题考查考生对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力，能力层级为 D(鉴赏评价)。A.“是对地下斗争题材影视作品的模仿”不正确，情节没有体现这一点，会面只是为了送钱。B.解读错误， “也有打官司的经验”无中生有，原文中没有出现此内容。D.“王有福担心的投案自首之事是经常发生的”无从体现，也可能仅仅发生了两起玻璃伤人事件。2 “我”在小说中的主要作用是什么？请简
38、要分析。(6 分)对应考点： _16答：_对应考点 本题考查欣赏作品的形象的能力，能力层级为 D(鉴赏评价)。答案 讲述故事：小说故事由“我”叙述出来的，真实可信。推动情节发展：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。解析 “我”在文中是次要人物，以第一人称的形式描述“我”在文中的行为和所见。那么，通过“我”的所见所思来讲述故事，使得故事更加真实可信。另外，正是因为“我”意图劝王有福去法院上告酒店，索要更多赔偿这一做法，不仅推动了情节的发展变化，也进一步塑造了王有福这一人物形象。3小说中的王有福有哪些性格特点？请简
39、要分析。(6 分)对应考点： _答：_对应考点 本题考查欣赏作品的形象的能力，能力层级为 D(鉴赏评价)。答案 性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起来也不敢承认。有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认是自己的责任，不愿借机发财。解析 阅读全文，首先看文中有无对其性格特征直接概括的词语；然后要根据针对主人公的相关描写和情节，来概括人物在其中所体现出来的性格特征。文中王有福面对晚辈“立即弯下腰” “又回过头来给我鞠了个躬”的动作描写以及谦和的语言描写可见主人公的性情是谦卑的。撞在玻璃上血流满脸却爬起来跑了，是怕赔钱，事后几天不
40、敢去德巴街，以及“我”问他时开始不敢承认，这些都表现了他的胆小怕事，但又有些狡黠。害怕“投案自首” ，不肯去领赔偿，不肯答应我建议的“上法院告他们” ，还让“我”代赔玻璃钱，都展示了王有福的固执但善良的性格。4是否状告酒店， “我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。(8 分)对应考点： _答：_对应考点 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力，能力层级为 F(探究)。答案 观点一：认同王有福的态度。王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任。王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分。王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时情
41、况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度。酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理。王有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙。王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。解析 题干要求针对“是否状告酒店”这个问题，写出更认同“我”还是王有福的态17度。这就需要考生结合文本情节分析人物语言所折射的人物心理和深刻内涵，并写出自己的见解。两个人的不同态度，是因为看问题的角度不同。如选择认同王有福的态度，可从撞伤也有自己的原因、害怕赔偿而溜走是逃避责任、害怕被骗拒绝索赔等角度来作答。如果认同“我”的态度，可从王有福受伤是酒店失误导致、放弃赔偿缺乏法律意识、对不良行为不应
42、纵容的角度来作答。微案一 故事情节微点突破一概括故事情节小说情节的重点是小说的线索和层次。小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物、作者的情感，还可以是故事中的空间、时间。小说层次就是小说结构，常见的小说结构都是以情节的发展来划分，分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。设问方式1(2018全国卷)请简要分析文中先行者的心理变化过程。2(2013重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。3(2011安徽高考)请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。4用一句话或简明的语句概括故事情节。5文中共写了哪几件事？请依次加以概括。6概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮
43、和结局四部分中的某一方面)。7小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。解题思路概括故事情节“二法”1小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)(1)根据线索概括情节。情节发展离不开线索，有时故事情节比较复杂的小说还会有两条线索。小说可以事物为线索，也可以感情或心理活动为线索。抓住了这些，就能整体把握文章的情节和思路。如莫泊桑的小说我的叔叔于勒 ，按人物线索可概括为：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒。(2)根据时空概括情节。根据小说时间、空间的变化节点，并对其进行分别概括，可以准确地把握全文的情节和思路。如孙犁的小说芦花荡 ，按故事发展过程可概括为：背景(引子)护送(开端)受伤(发展)报仇(高潮和结局)
44、。2表述式概括(适用于篇幅较短的小说)根据段落概括情节。根据小说“开端发展高潮结局”的情节安排顺序，理清各部分之间的联系，由先到后，概括每段叙述的情节，逐步形成对小说情节的总体认识。答题模板模板一：小说首先写了，其次写了，然后写了，最后写了。模板二：小说的主要情节：；。教材演示速读小说老人与海 ，完成问题。18请概括主人公桑地亚哥的心理变化的过程与结果。(6 分)答：_剖析 本题属于隐性考查概括故事情节。先找出和鲨鱼搏斗前后描写桑地亚哥心理的句子，抓住其心理活动中的积极因素或消极因素来分析心理变化的过程特点和最终结果。答案 过程：(1)内心独白：能够撑下去就太好啦。人物心理：身陷困境，筋疲力尽
45、，但绝不放弃。(2)内心独白：“别想啦，老家伙。 ”“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。 ”人物心理：鼓励自己，面对危机，自信、勇敢地战斗下去。(3)内心独白：“可是我们已经弄死了许多鲨鱼，你和我，还打伤好多条。 ”人物心理：胜利者的无比自豪感。(4)内心独白：“别胡说八道啦！” “醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢。 ”人物心理：提醒自己，鼓励自己，不服输，积极地战斗下去。即学即练(2018全国卷)阅读下面的文字，完成后面题目。微纪元(节选)刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围
46、100 光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了 23 年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。“您这样的
