欢迎来到麦多课文档分享! | 帮助中心 海量文档,免费浏览,给你所需,享你所想!
麦多课文档分享
全部分类
  • 标准规范>
  • 教学课件>
  • 考试资料>
  • 办公文档>
  • 学术论文>
  • 行业资料>
  • 易语言源码>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 麦多课文档分享 > 资源分类 > DOC文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    四年级英语下册Module10Unit1I’llsendyouapostcard教案设计2外研版(一起).doc

    • 资源ID:1224894       资源大小:1.03MB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:5000积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要5000积分(如需开发票,请勿充值!)
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    如需开发票,请勿充值!快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如需开发票,请勿充值!如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝扫码支付    微信扫码支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,交流精品资源
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    四年级英语下册Module10Unit1I’llsendyouapostcard教案设计2外研版(一起).doc

    1、1Unit 1 Ill send you a postcard一、学习目标:1. 会认读单词:stomachache, cold, headache, fever .2. 学习谈论事情的起因和结果,谈论疾病。知道“, so”和“, and” 的用法。二、预习学案:(一)预习目标1. 会认读课文中关于疾病的单词。2. 大声朗读课文,了解课文大体意思。(二)预习过程1. 用“-”划出课文中出现的有关疾病的单词,如 stomachache, cold, headache, fever。2. 找出课文中不认识的单词和不理解的句子。3. 听录音,模仿. 跟读课文。三、导学案(一)自主交流,预习新知1.

    2、利用课前时间,各小组成员交流预习本单元时遇到的问题,由值日小组代表把课文中出现的生词和不明白的句子写在黑板上,其他小组进行补充。单词可能有:chocolate, stomachache, cold, headache, fever 等。句子:(1)Daming had two watermelons yesterday .(2)Amy had a cold yesterday. (两个句子中“had”的不同意思。 )2. 各小组交流上节课第一单元的作业,由小组长带领修理成文,以备课堂上展示。(二)检查复习,导入新课1. 展示上节课的作业,由小组长在班上朗读本组的作文,并进行评价。2. 教师将下

    3、列图片贴在黑板上:吃了两个西瓜,吃了很多巧克力饼干,打喷嚏,头疼,并在这些图片的上方写出。让学生用过去式描述一下这几幅图。如有困难,教师可以给予提示,如“吃”可用“had”也可用“ate” , “患病”用“had”等。3. 教师引导:昨天他们所做的事情,会造成今天的什么后果呢?(教师在黑板的另一侧写出“today” 。 )(三)小组合作,学习生词1. 听录音,划出课文中的生词,并跟读,模仿语音. 语调。2. 教师纠正语音、语调,适当领读单词。3. 小组检查,互助强化巩固单词。4. 小组展示:进行单词的说做练习,看谁的反应快,进行小组评价。(四)初读课文,整体感知1. 听课文录音,让学生边听边看

    4、书,正确理解课文意思。2. 让学生比较一下课文中“had”的用法有什么不同。学生自由发言后,教师进行总结:前两句话中的“had” 是“吃”的意思;后两句话中的“had”是习惯用语,意思是“患病”2。然后用“have”造句,说说句中“have”的意思。3. 讲解课文中“so”和“and”的使用情况:前两句话中使用“so”是因为句子前后有着清晰的因果关系;而后两句话中使用“and”是为了把句子前后相关的部分连接起来。4. 再听录音,跟读,模仿语音语调。5. 小组互助朗读课文。 (齐读、边读边译、逐句读、分角色读。 )(五)小组展示,巩固课文1. 各小组以不同的方式展示表演。如:边读边译,分角色表演

    5、,我做你说(活动 3 和活动 5)等,并作评价。2. 引导学生看活动 4 插图,然后让学生听录音,回答问题:Whats wrong with Little Tommy?Whats wrong with Little Lingling? Whats wrong with Little Ben?3. 再放活动 4 录音,让学生听音. 跟读并模仿相应的动作。(六)课堂小结,综合评价学生自主评价本课所学知识,并对各小组进行评价。四、课堂检测(一)单项选择( )1. Amy - a cold yesterday , and today shes got a headache .A. have B. ha

    6、s C. had( )2. Tommy - cold yesterday .A. fell B. felt C. feel( )3. The watermelon - my head .A. bumped B. bumpped C. bump( )4. Lingling had a headache yesterday, and today she - got a fever .A. is B. has C. his(二)连词成句(注意开头字母已大写)1. seven, Sunday, last, had, bananas, He-2. yesterday, had, Amy, fever,

    7、a-3. has, stomachache, a, got, She- 五、课后作业各小组自编、表演短剧“小医生” ,以备下节课时表演。六、板书设计Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.1. chocolate, stomachache, headache, cold, fever2.( 图片 ) yesterday today3Sam lots of chocolate biscuits stomachacheDaming two watermelons stomachacheAmy cold headacheLingling headache fever


    注意事项

    本文(四年级英语下册Module10Unit1I’llsendyouapostcard教案设计2外研版(一起).doc)为本站会员(eveningprove235)主动上传,麦多课文档分享仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知麦多课文档分享(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    copyright@ 2008-2019 麦多课文库(www.mydoc123.com)网站版权所有
    备案/许可证编号:苏ICP备17064731号-1 

    收起
    展开