六年级科学下册第四单元环境和我们1一天的垃圾教案教科版.doc

1、1一天的垃圾 【教学目标】科学概念人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。丢弃的垃圾危害环境 。过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。态度、情感、价值观认识到人类活动对环境会产生破坏。发展关注环境的意识【教学重点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难。【教学难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难，分类处理很必要。【教学准备】1、学生提前调查家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；3、教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件【教学过程】一、谈话引入1、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？一般我们把怎样的东西当垃圾？（没用的东西）揭题：一天的垃

2、圾我们今天就来研究一天的垃圾2、一般家中都有哪些常见垃圾啊？你觉得品种多不多？（集体汇报交流，教室板书垃圾名称）。3、师：你估计自己一天中大约会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你认为这么点垃圾多吗？二、感受垃圾之多1、祝老师在我工作的采荷一小对五（6）班的同学做了调查？（出示数据）看了采荷一小五（6）学生人均一天产生垃圾的量，你觉得我们人均一天产生垃圾的量大约多少？说说你的理由。2、照这样推算我们富阳市永兴小学全校同学一天大约会产生多少垃圾？全富阳市（65 万人）一天又会产生多少垃圾呢？23、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾？预设：学校、商场、工业生产、农业生产等在学校，我们一

3、个班一天产多少垃圾？全年级产多少垃圾？（垃圾装箱展示，体积感受）那我们全校一天又会产生多少呢？再想像一下全富阳所有学校呢？三、小组研讨1、组内交流、记录2、反馈交流这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间课件图片展示：垃圾对环境的影响突出两方面：显性危害（垃圾占据大量的环境资源）和隐性危害 （有毒有害垃圾的潜在危害）你知道人们平时是怎么处理垃圾的？预设：填埋、焚烧、堆肥、回收利用垃圾填埋是不是就没事了？焚烧了是不是就没污染了？填埋（缺点：占用大量的土地，还是要污染一定的土地，这块地很难再利用）焚烧（缺点：空气污染，产生大量的一级致

4、癌物二恶英）堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大量的投资3、我国的现状我国垃圾处理目前采用的是：填埋为主，堆肥、焚烧为辅，还有约 30%的垃圾是露天存放未作处理。现我国超过三分之一的城市，正深陷垃圾围城的困局。4、国外现状第 组 日期 月 日1、这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？我认为：2、你知道人们平时是怎么处理垃圾的？我知道：记录表（二）3小组研讨交流： 德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？预设：垃圾分类处理细致，扔垃圾收费教师适时补充两国对垃圾处理的图片资料，增强学生的感受 德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？预设：非常重视垃圾的分类回收；节约资源你我们再回想下：什么是垃圾？预设：没用的东西。那么我们现在丢弃的这些东西都是没用的吗？垃圾回收利用资料显示集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。小结揭示：垃圾是放错位置的资源四、课外关联1、我们国内现行垃圾分类的展示（图文资料）2、赠言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，垃圾回收即刻从我做起。 1、德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？请在资料中用红笔划一划2、德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？我认为：4