1、1第七章 平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对学习目标：1.了解有序数对的概念.2.结合实例进一步体会有序数对的意义，并会用有序数对表示物体的位置.重点：有序数对的意义.难点：用有序数对表示物体的位置.自主学习阅读课本 P64-P65 完成下列问题：（1）只给一个数据如“第 3 列”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请回答出这个同学是谁？（2）给出两个数据如“第 3 列，第 2 排”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请回答出这个同学是谁？（3）你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置？课堂探究1、要点探究探究点 1：用有序数对确定点的位置问
2、题 1：如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后.例如下列座位表中（1,2）表示 A 在第一列、第二排，完成下列问题：（1）请在教室找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应的格子.（1,3），（3,1）（4,6），（6,4）（2,5），（5,2）（2）在这里，（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗？为什么？教学备注【自学指导提示】学生在课前完成自主学习部分1.情景引入（见幻灯片3）2.探究点新知讲授（见幻灯片6-16）教学备注配套 PPT 讲授2.探究点 1 新知讲授（见幻灯片 6-16）2（3）在这里，“约定”起了什么作用？要点归纳：_的两个数 a 与 b 组成的数对，叫做有序数对.记做
3、（a, b）.问题 2：你能再举出一些用有序数对表示位置的例子吗？典例精析例 1.如下图：（1）如果点 A 的位置为（3,2）那么点 B 的位置为 ，点 C 的位置为 ，点 D 和点 E 的位置分别是 ， .（2）分别在图中标出 F（3,5）和 G（5,3）.例 2.如图，方块中有 25 个汉字，用（C，3）表示“天”，那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它写出来.（1）（A，5） （A，3） （C，4） （E，5） （B，1） （C，2） （B，4） （2）（B，4） （C，2） （D，4） （C，5） （A，1） （D，3） （E，1）针对训练1.图中五角星五个顶点的位置如何表示？图中(
4、6，1)，(10，8)，位置上分别是什么物体？教学备注配套 PPT 讲授2.探究点新知讲授（见幻灯片 6-16）课堂小结5.当堂检测（见幻灯片17-21）3二、课堂小结有序数对 有顺序的两个数 a 与 b 组成的数对叫做有序数对，记作（a,b）.注意点： （a,b）与（b,a）表示的是两个不同的位置.当堂检测1.这是某班几个同学写出来的几个有序数对,谁写对了？A （5、9）B （x，y）C 4，6D （a b）E （b，9）2.如图，点 A 表示街与大道的十字路口，点 B 表示街与大道的十字路口.如果用(3,5)(4,5)(5,5)(5,3)表示由 A 到 B 的一条林荫道，那么你能用同样的方式写出由 A 到 B 的其他路径吗？3. 如图，方块中用(C,3)表示“天”,那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来.(A,5) (A,3) (C,4) (E,5) (B,1) (C,2) (B,4) (E,3) (E,1) (C,5) (D,4) (A,1) (D,3) 教学备注配套 PPT 讲授5.当堂检测（见幻灯片17-21）44.已知大门的位置,用有序数对表示学校里的各个地点.5观察如图所示的象棋盘，回答问题：（1）请你说出“将”与“帅”的位置;（2）说出“马 3 进 4”（即第 3 列的马前进到第 4 列）后的位置4
