六年级美术下册16东阳木雕教学设计2浙美版.doc

1、116 东阳木雕1 教学目标 1、了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。2、感受木雕的美好寓意、精美雕工等艺术特点。3、激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感。2 新设计 以直观感受、逐一探究、模仿体验、活学活用、感悟体会为主线层层递进领略东阳木雕艺术之美。3 学情分析 随着年龄的增长，学生的生理、身心健康不断发展，六年级学生们对美术知识、技能的掌握程度也在不断提升，这也是从儿童绘画到少年绘画的转型时期，在用线、色彩、造型等方面都有一定的水平。同时他们对美具有了较高的欣赏能力和语言表达能力，因而平时更需重视有欣赏内容和工艺设计教学，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出地灌输

2、客观的美术学科理论知识，让学生进一步领略美术的丰富性和审美性。之前他们已或多或少接触过雕刻知识，对雕刻技法有初步的认识，但对东阳木雕的丰富内涵还是一知半解，本课将带领学生走进东阳木雕更系统的欣赏感悟。4 重点难点 重点：感受木雕的工艺之美，感悟木雕的艺术价值。难点：品味东阳木雕，感受艺术特点。5 教学过程 一、走进东阳木雕1、新闻情境导入。揭题:东阳木雕2、欣赏木雕工艺，整体感知。二、赏析东阳木雕1、千年回响东阳木雕历史悠久，约始于唐而盛于明清，自宋代起已具有较高的工艺水平，并逐渐发展成为明代木雕工艺的著名产地。主要制作罗汉、佛像及宫殿、寺庙、园林、住宅等建筑装饰。至清代乾隆年间，东阳木雕已闻

3、名全国，当时东阳约有 4000 余名能工巧匠进京修缮宫殿。22、包罗万象（1）木雕在生活中非常实用，不仅可以用在建筑雕刻上，还可以用在家具雕刻上，另外还独立发展成为工艺品，实用而精美。可作装饰材料，也可独立成为工艺品。（2）东阳木雕丰富的内容。3、美好寓意（1）猜一猜：集体解析木雕作品的寓意。（2）赏一赏：木雕作品的美好寓意。4、精雕细镂品味东阳木雕，感受艺术特点。（1）辩一辩，认一认精巧的雕工。（2）赏析雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。5、活色生香（1）欣赏木雕作品的生动的形象，领略来源于生活栩栩如生的艺术特点。（2）赏析羲之品茗木雕作品，让学生模仿王羲之喝茶的动作、神态以及语言，领略来源于生活的木雕人物形象的饱满、生动的艺术特点。6、巧夺天工（1）赏析创意作品，与传统木雕比较，领略木雕的不断创新。（2）试一试，尝试原木创意。三、鉴赏东阳木雕1、活学活用，小小鉴赏师：自主鉴赏。2、交流分析，感悟木雕作品。四、回味东阳木雕1、回顾课堂，小结补充东阳木雕知识。2、东阳木雕被称作“白木雕”的缘由。3、“浙江三雕”以及中国木雕的“四大名雕”的展示与分析。五、拓展延伸，情感教育。3