1、1Module 5 Unit 2 What are the kids playing?一、 教学目标1.知识目标：掌握单词：kids，catching；功能句：What are . playing? 及其回答。2.能力目标：能够听懂会说本单元句型，并运用现在 进行时谈论事件。 3.情感目标：培养学生乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。二、 教学重难点1.动词后加 ing的读音和理解。2.表达自己或他人正在做的事情。三、 课前准备ppt;课文录音；教案；单词卡片四、 教学安排Step 1.Warm up （1）Greeting （2）Sing a song: （3）Duty talk
2、（设计意图：本环节通过唱歌， 一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中。通过值日报告既复习前面所学内容，又为本节课做好铺垫。 ）Step 2 Representation (1)Game1：Read and do. (2)T: “Do you like playing games?” “Whats your favorite game?”引导学生回答：“Hide-and- seek.” “Catch.” “Five-stone.” “Clapping game.”等。教师可以把游戏的名称写在黑板上，并带读两遍。 (3)Find the rules. （设计意图：这一环节是 自然
3、导入，使学生在不知不觉中去感悟、理解、体会新语言，为学习新语言以及新语言的操练做好准备。) (4)Game: Lets guess. (5)随后教师告诉学生们，操场上有学生在做游戏，让我们来看看他们究竟在做什么游戏。 Step3. Text learning. 2（1） T：“What are they playing?” Now, listen. （2） listen it again and underline the words wi th “ing ”，教师把重点单词板书出来，并通过做手势帮助学生理解，教师还可以让学生跟读重点句型。 （3）Listen and rep eat.教师放第
4、三遍录音，在每句话后停顿，让学生跟录音朗读，可采取多种方式进行操练。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范。请学生模仿跟读，可以采取小火车、大组齐读等练习方式，注意纠正学生的语 音、语调。个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。 （设计意图：结合文本，帮助学生理解文义，并注重知识点的输入。 ） Step 4. Consolidation. Look at the picture and do the pair work: What are they doing? They are. （设计意图：师生之间、生生之间通过小组合作进行互动交流、讨论、对话等方式
5、强化对新知的练习。 ） Step 5.Extension Activity （1）Look at the pictures and tell others w hat they are doing. （2）To be a School TV Reporter. (设计意图：通过创设真实的语言情景，让学生在活动中通过积极思维、交流和合作等方式，发挥他们的主动性和创造性，学以 致用。) 五、 课后作业 1、听读课本 30、31 页的单词和句子。 2、请学生准备家人活动的图画，用现在时向家人进行描述。 （设计意图：作业是课内的延伸，通过练习，将所学的知识真正掌握起来。如此，起到查漏补缺的作用。 ） 3
