1、1Module 6 Unit 1 Here are his hands 1 教学目标 1.语言知识目标(1)功能:说明存在和数量。(2)语法:全体学生能运用:“Here are his hands.”(3)词汇:全体学生能理解单词:stamp, computer, shall, arm全体学生能运用单词:computer, arm(4)语音:感知课文与歌曲的语音语调。2.语言技能目标(1)听:全体学生能听懂 “Here are his hands.”(2)说: 全体学生能说“Here are his hands.”(3)读: 全体学生能认读:computer, arm;部分学生能认读 stam
2、p,shall(4)写:全体学生能拼写 3-4 个自选单词3. 情感态度积极参加英语活动,乐于与人交流合作。能体会到英语学习的乐趣。4. 学习策略在课堂交流中注意倾听,积极思考。5. 文化意识在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化的异同。2 学情分析 经过两年半系统地英语学习,孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣。针对三年级学生的年龄和心理特点,本课应多采用学生喜欢的游戏、竞赛等活动形式调动学生的积极性,使大多数学生能够参与到活动中来,真正将所学的知识应用到生活实践中,更好地培养学生语言的综合运用能力。虽然学生学习过身体部位的词汇和表示存在的 There be 句型,但由于时间相2距较远,学生对
3、它们遗忘的可能性很大。在新授前,教师应有意识地进行相应的复习,帮助学生回忆和巩固旧知识、建立与新知识之间的联系,为本课的学习打好基础。3 重点难点 1. 重点理解并运用“Here is/Here are”谈论自己设计的怪物。2. 难点身体部位的英语表达(单数与复数)。4 教学过程 活动 1【导入】Warm up and lead in 1. Singasong.教师带领学生演唱歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes“。教师和学生一起演唱歌曲,一边指着相应的身体部位。【设计意图】快速激发学生的学习兴趣,营造轻松的学习的氛围。同时,通过与本模块主题相关的歌曲复习巩固身
4、体部位英语单词。2. Review some words.PPT 展示著名排球教练郎平的照片,让学生们快速回忆所对应的身体部位的单词。再展示电影 Monsters University 里面的经典角色 Terry 的图片,让学生来说身体部位的复数形式。最后让学生对比身体部位名词的单复数变化。【设计意图】刺激学生的感官,使学生迅速地回忆并巩固身体部位的名词以及其复数的变化。3. Lets chant.全体同学一起展示 Activity one,边做动作边说 chant.【设计意图】创设良好的学习英语的氛围,激发学生的学习兴趣。活动 2【讲授】Taskpresentation Yesterday,
5、 I saw a film that named Monsters University. I like it very much. Do 3you like monsters? 让学生自由回答对怪物的看法。今天的任务就是画怪物。现在,Daming 的老师正在画画,我们一起看看他们将在哪绘画?【设计意图】留下悬念,引发学生思考,激发学生好奇心,使学生能愉快地接受新知。活动 3【讲授】Textlearning 1. Watch and choose初听课文,学生需要回答一个简单的选择题,Daming 的老师在哪绘画? A. on the computer B. on the book 重点感受
6、computer【设计意图】学生初步感知课文,设计简单的问题,使学生对接下来的学习充满自信。2.Listen and answer再听课文,学生需要寻找两个问题的答案。No.1 How many arms has them on stergot? No.2 How many hands has them on stergot? 找学生回答,并反复练习。总结一下,Here is 后接单数名词,Her are 后接复数名词。接下来,让学生利用 Here is 和 Here are 描述书中的怪物长什么样子,并板书重点句子。【设计意图】强化重点句型。2. Listen and repeat听音,跟读
7、,注意模仿语音语调。强调 shall 表示征求对方意见。活动 4【练习】Practice 1. Look and sayLets summarize. Here is+单数 n Here are+复数 n.PPT 展示另外一只怪物,请同学们说一说 Whats he like?【设计意图】先帮助学生总结 Here is 和 Here are 的使用规则,再完成 Activity4 可以降低难度。2. Point and sayJustnow,ItoldyouIsawafilmyesterday.Next,wellseesomemonstersinthisfilm.把学生分成四个团队进行比赛,学生
8、说出一个句子可以获得一枚小星星。得到星星最多的团队即为胜利者。PPT 分别展示 Monsters University 中的部分角色 Terry, Mike, Randy, Scott, 以及学生熟悉的动画片中的角色 Xiyangyang, Doraemon, and Bugs Bunny,并圈出其身体部位,请学生来造句。4【设计意图】通过比赛,既可以使学生巩固新知,又增强了学生的集体荣誉感。活动 5【测试】Taskcompetition 1. Listen and fill in the blanksTake youre your papers. Ill read two times. Pl
9、ease fill in the blanks by yourself. And then check the answers together.【设计意图】通过听音填空,锻炼听力的同时又可以培养学生良好的书写能力,并为下一个活动做准备。2. Draw a monster in groupsWell draw the monster according to this passage First, Ill give you an example. 先让学生观看在电脑上绘画怪物的微视频,然后由学生自己设计绘画怪物。请刚刚获胜的团队到电脑上绘画,其他团队在白板上绘画。然后请学生们展示自己的作品并介绍自己设计的怪物是什么样子。【设计意图】此活动结合了英语,计算机,美术等多学科的知识,考察学生的综合运用能力。锻炼学生在做中学、做中思考。活动 6【作业】Summary and homework 带领学生们回顾黑板上展示的重点句型,并展示家庭作业:1. Listen and read the text. 2. Draw a monster by yourself and show it to us next time.5
