1、1第 12 课 干点家务活 课标要求与教材分析本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第 2 条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动” ；“健康、安全地生活”中的第 4 条“爱护家庭和公共环境卫生”；“愉快、积极地生活”中的第 9 条“敢于尝试有一定难度的任务或活动”编写。旨在引导学生学习做家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。 。学情分析一年级的学生对于家务劳动有着极大的兴趣，通过做家务，孩子不仅能够变得心灵手巧，还可以帮助分担家庭责任，父母和孩子在做家务的过程中都会享受到意想不到的乐趣。因此，教给学生做家务的方法，养成做家务的好习惯，会让学生在家
2、庭中成长得更加健康，使得家庭关系更加和谐。教学目标通过游戏，小调查，现场模拟活动等，学生动手动脑，掌握一些家务劳动如叠衣服等的技能，体会劳动的乐趣，愿意积极参与家务劳动，感受做家务的好处。初步养成勤劳、负责、自主、自立的品质。教学重点与难点重点：积极参与家务劳动，感受做家务的好处。 难点：养成勤劳、负责、自主、自立的品质。教学方法与手段创设情境、游戏合作。使用教材的构想学生能在轻松愉悦的氛围中感受到做家务的乐趣，培养学生的家庭责任感，并将做家务变成一个好习惯。教学流程一、课前游戏出现百宝箱，师揭晓第一个要和大家见面的宝贝：小纸条，请大家和我一起做手指游戏，你们愿意接受邀请吗？配乐做游戏伸出大拇
3、指，你们真棒。你们平时会这样表扬别人吗？约定表扬手势。我们的小手可以鼓励别人，还可以做什么呢？2师总结：这双手可以学习、运动、帮助别人，还可以做家务呢，它的本领可真不小。这节课就让我们动动你的小手，去干点家务活吧。 （贴课题）二、家务劳动小调查1. 首先老师要做一个家务劳动小调查，看看咱们班有多少家务小能手。请大家看调查表第一幅图片，小男孩在？（贴扫地苹果）第二幅图片这些家务活你们多久做一次呢？在相应选项上打“” 。2. 有多少孩子在家经常扫地呢？生举手，师统计。出示全部统计结果，分别采访做家务的孩子。（扫地）一般什么时候在家扫地？把地板扫得这么干净你的心情怎么样？为什么？父母是怎么鼓励的呢？
4、【劳动、被认可、家庭环境卫生共同维护】（摆碗筷）听起来容易，做起来可需要格外小心，因为家里用的很多是易碎的瓷碗，你是否要提醒大家注意什么？（轻拿，太大或者放着热汤的碗就要找大人来帮忙）（倒垃圾）家人让做还是自己要做的？倒垃圾得先把厨房、客厅、卫生间的垃圾都归整到一起再倒到楼下的垃圾桶里，既繁琐又很脏，你为什么主动去做呢？【劳动为我们创造干净整洁的生活环境，更为父母减轻了负担】你们还经常做哪些家务呢？（生说家务活师贴苹果）我们又摘到了一颗苹果孩子们，你们做的家务活真是太多太多了（贴 “”苹果）在家里一定是父母的好帮手，老师要为你们点赞。做家务不仅减轻了父母的负担，更让我们感受到了劳动的乐趣，我们
5、也更乐于做家务。三、学习叠衣服1 爱劳动的齐齐就遇到了这样的烦恼，我们一起去看看吧。2 你们会叠衣服吗？那我们展示展示如何？4 老师发现有的孩子叠得又快又好。 孩子，你是怎么把衣服叠好的？衣服叠得好，方法很重要。老师的锦囊里就藏着一个小妙招，你们想去看看吗？出示视频，观看。为了方便孩子们记忆，老师把它编成了小口诀，齐读。有了这个小妙招，老师相信你们的衣服都能叠得既快又好，我们赶快去试试吧。 （学生边说口令边叠衣服）老师会把大家叠衣服的活动录成小视频，传到班群里，让爸爸妈妈见识见识我们学到的本领，比一比谁聪明又能干。 （拍照，由不好到好的照片）3师：孩子，你获得你们小组第一名，能和我们谈谈你的获
6、奖感言吗？【真不愧是爸爸妈妈的好帮手】大家的衣服都叠得很平整，把鼓励送给自己。师：老师发现有位孩子第一次叠得不那么好，但是后来他的衣服叠得非常平整， （出示照片对比） ，指生上台，老师真为你的进步感到高兴，你真棒，采访心情。遇到不会做的家务我们还要“学着做” ，多练习，才能把本领学到手。3. 上衣会叠了，我们再来试试叠裤子怎么样？老师要把小妙招请上台了，请你看仔细。生齐读。4. 本领学到手了，你们愿意帮我一个忙吗？（提衣服）齐齐的衣服每天都是横七竖八地躺在衣柜里，别提多乱了，你们能帮她整理整理这些衣服吗？边说边拿风衣、衬衫给学生看，这么皱的风衣怎么办？找 3 个学生 叠衣服 引导学生仔细看 要
7、求音乐起活动开始，音乐停叠衣服结束。放音乐 1 分钟发现问题，评价，再上台操作 重点看衬衫、风衣叠得如何对，我们要从大到小，分类整理。你们帮老师解决了一个大难题，谢谢孩子们。总结：孩子们，你们表现得都很精彩，家务家务，离不开家人的支持和配合，刚刚我们的表现也得到了家长们的关注，一起去听听他们怎么说。播放父母录音家长们对咱们的表现给与了这么大的肯定，你们太棒了，老师要再次为你们点赞。老师希望你们能把学到的本领带到生活当中去，坚持做（板书） ，和家人一起做家务，做爸爸妈妈的好帮手。四、我是小小评判员在田老师班里有一个红果果信箱，里面寄存着孩子们平时的小心情和悄悄话，今天老师特意挑选了几封信和孩子们
8、一起分享。学生选择信的编号，师读。这样的行为你赞同吗？为什么？如果是你，你会怎么做？信 1：（看动画片不去做）不正确，会耽误妈妈做饭，一家人都不能按时吃到饭。应该分清主次，暂停动画片先帮妈妈买盐。信 2：（嫌脏不做）不正确，爸爸妈妈可以做脏活累活，我们也可以，只要做完把手洗干净就可以了，倒完垃圾家里更干净，我们也会收获好心情。信 3：（大人活我不做）不正确，孩子也是家庭的一份子，我们应该从小做家务，而且我们已经可以做很多家务啦，做家务也是对自己的锻炼，不能等到长大才做。4五、情感升华同学们，我们每个人都是家里一颗颗贴心的小苹果，做家务也是爱家人的表现，哪怕每天只帮家人做一件小小的家务活， 都可
9、以让家人感到幸福， （手画大树）也可以让我们自己慢慢成长为一棵了不起的参天大树！像做家务三字经里说，出示师打节奏示范读，生跟读。六、拓展延伸坚持做 21 天就可以养成一个好习惯，老师希望你们在课下能把自己学到的每一个本领都变成一个好习惯，老师做的家务记录表会帮助到你。拇指盖章约定板书设计（苹果树）学着做 坚持做乐于做 教学反思干点家务活是部编版道德与法治一年级下册第三单元我爱我家中的活动主题。这个主题活动主要是在教育学生懂得作为家庭一员，应该做自己力所能及的家务，保持家庭环境卫生，积极主动做家务劳动，从小培养他们热爱劳动，孝敬父母的良好品质。品德与生活课程的最大特点是生活性，所以在整体活动设计
10、中我是抓住“源于生活交流互学应用生活” 这个主线来安排的，每一个环节的活动都是从学生的生活实际出发来顺势引导，加以体验。从开始的家务劳动小调查，到叠衣服经验的共享交流、比拼尝试，到我是小小评判员，都是在利用各种手段帮助学生体会做家务的乐趣，让学生始终是在“我是家庭的一员，我有责任尽自己的一份力”的体验中来增进自己的知识技能，增强劳动意识，极大地调动了学生主动做家务的积极性。活动是道德与法治课中最重要的形式，通过在课上设计的“整理衣服”活动，为学生创设了一个实际动手操作的平台，给予了学生最直接的锻炼，较好较快地让学生掌握了技能。同时，也通过学生的互评、教师的引导让学生能共享劳动的快乐与成功的喜悦。 教学中有个别学生不能完全融入集体活动中，是因为没有在家做过任何家务，没有生活感受，应督促其养成做家务的好习惯。课堂教学是一门遗憾的艺术，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中也存在着不少问题，我对课堂的把控力尚有欠缺，没能充分利用课堂生成资源，在教学中应该更多地引导孩子们自己去发现，触动他们自己去表达，让课堂成为孩子们展示的舞台。5在道德与法治的教学中，能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我们的品德教育和道德熏陶，才让孩子能够更好地生活、更好地成长。
