1、1段太尉逸事状 走近作者柳宗元(见桐叶封弟辩) 相关背景本文写于唐宪宗元和九年(814)柳宗元贬居永州时，是作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的。唐德宗建中四年(783)十月，泾原节度使姚令言的部队在京师哗变，德宗仓皇出奔，原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝。段秀实当时在朝中，他坚决反对朱泚称帝。一次被召议事时，他突然用手中的笏猛击朱泚的头部，同时唾面大骂朱泚“狂贼” ，后被害。柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰，可是朝中却有人散布流言，说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死，以取名天下” 。柳宗元对此极为愤慨。他深知段秀实为人一贯刚直，“遇不可，必达其志” 。为了让人们了解段秀实，说明“刚勇”
2、完全是段秀实的自身的性格，因此，作者写作本文，用事实说话，使流言不攻自破。 234567 文意感知文章取材于真人真事，通过三件逸事，一写其刚勇，一写其慈惠，一写其清廉，三者交相辉映，塑造了一个不畏强权、关心人民、临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。 思维导图一、通假字1不嗛，辄奋击折人手足 同“慊” ，译为“满足”2太尉判状，辞甚巽 同“逊” ，译为“恭顺”3宗元尝出入岐、周、邠、 间 同“邰”4谌虽暴抗 同“伉” ，译为“暴戾，强横”二、古今异义1纵士卒无赖古义：强横妄为今义：放刁撒泼，毫不讲理2今邠人恶子弟以货窜名军籍
3、中，杀害人古义：杀人，害人 今义：杀3旦，俱至孝德所，谢不能古义：没有能力 今义：表示否定的助动词4天子以生人 付公理 生人Error!公理Error!5然则郭氏功名，其与存者几何古义：多少 今义：几何学6吾未晡食，请假设草具古义：假，代为；设，准备 今义：假定7朱泚幸致货币古义：钱和物 今义：钱三、一词多义81白Error!2幸Error!3如Error!4且Error!5因Error!6为Error!四、词类活用1名词活用(1)名词作状语手注善药，旦夕自哺农者 亲手、亲自(2)名词作动词既署一月 暂时代理晞一营大噪，尽甲 披上铠甲敢哗者死 处死舆来庭中 抬裂裳衣疮 用衣裳缠裹2动词活用动词
4、的使动用法今尚书恣卒为暴 使放肆乃我困汝 使处于困境险地奈何欲以乱败郭氏 使败坏遇不可，必达其志 使表达出来3形容词活用形容词的意动用法汝又取不耻 以为耻又以刃刺酒翁，坏酿器 使坏五、文言句式1判断句(1)淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。(“也”表判断)(2)人视之，儒者也。(“者也”表判断)2被动句及太尉自泾州以司农征。(“征”为语意被动，被征名)3省略句(1)寓军(于)邠州。(省略介词)9(2)椎釜鬲瓮盎盈(于)道上。(省略介词)(3)农以(之)告谌。(省略代词)4状语后置句公幸教晞以道。(“以道”作状语后置，应放在“教晞”前)5宾语前置句(1)欲谁归罪？(正常语序为：欲归罪谁)(2)汝将何以
5、视天地？(正常语序为：汝将以何视天地)1开篇描写了怎样紧张的场面？对刻画段太尉的形象有何作用？明确：作者先详细叙述了郭营士卒的肆志之状，突出表现了郭晞对士卒的放纵。以此与段太尉的惩治邪恶、整治军纪进行对比，从而突出段太尉的刚正沉勇。2在叙写“仁愧焦令谌”与“勇服郭晞”事件时，作者用了倒叙手法，试分析这样写的好处。明确：(1)有利于体现写作主旨。本文的写作主旨是说明段太尉不断做好事，做善事。作者这样安排顺序，正好广泛而典型地记叙了段太尉的逸事，全面而又重点地反映了段太尉的可贵品行。(2)有利于表现段太尉的性格。段太尉的性格主要是正直勇毅，同时仁慈、识见、廉洁。而第一段最能表现他的主要性格兼及其他
6、性格；而第二、三段则分别突出他的其他性格进而衬托丰富他的主要性格。(3)加强了艺术效果。第一段记叙最典型也最精彩，故置之前；第二段表现的人物性格与前段所表现的人物性格形成对比，相得益彰；第三段恢复顺叙，行文自然。3作者记叙的几件“逸事”有什么关系？明确：逸事 作用 关系勇服郭晞 表现段太尉的凛然大气和大智大勇仁愧焦令谌 表现段太尉的仁义爱民节显治事堂 表现段太尉的政治远见和清正廉洁每件“逸事”都表现了段太尉思想性格的一个侧面。三件事各有侧重，共同完整地勾勒出段太尉的可敬形象4文章最后特别刻画了太尉“为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物”的柔弱形象，这是否和前文段太尉不畏权势、敢作敢
7、当的形象矛盾？请结合文本内容，谈10谈你的理解？明确：并不矛盾。这样超乎人们想象的描写(无论是传闻中以太尉为“武人” ，还是根据“逸事状”所写的太尉语言气质，读者印象中的太尉必定是形象威武高大，英气逼人)，更能突出人物的个性特点，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的旧时代优秀人物的典型，而且这样的外柔也更能突出他的内刚。 写法鉴赏1结构安排、事件剪裁独具匠心从事件发生的时间来看，卖马偿租在先，治理邠州、制服恶徒在后，但后发生的事件却放在前面来叙述，这主要是为了充分体现写作的主旨。作者要反击小人诽谤段“以笏击泚”是“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言，而“治理邠州”的
8、段太尉却是一个儒者形象，其本质是“遇不可，必达其志，决非偶然” ，因而，它最有说服力。其次，这一事件，情节曲折，矛盾尖锐，置于开篇更能抓住读者。在叙述事件时，作者善于剪裁，避免平均用力。严惩歹徒、说服郭晞是详写，对抗焦令谌次之，第三件临财不苟取则写得较为简略，这样，使得文章前半部分气势雄伟，颇有力量，而后半部分则舒徐恬淡。整个文势显得跌宕起伏、富于变化，收到了较好的艺术效果。2寓情于事，以形传神作者在行文中不感情用事，完全让事实和形象说话，他精心选取了段太尉生活中的三则逸事，充分展示其性格特征。平凡的细节中见其忠贞，温和的个性里蕴其刚毅，和其他封建官吏对照写，寄寓了作者的褒贬。这种写法不仅符合
9、史传的特点，且能发人深思。 素材挖掘自荐平乱，勇闯郭营，他刚勇无畏；手注善药，卖马市谷，他仁慈善良；力诫女婿，拒绝贿赂，他胸怀坦荡。大智大勇，大忠大爱，千古名臣段秀实！应用角度段太尉不仅勇敢还很有谋略，不仅关心百姓还发自内心地尊重他们，不仅自身廉洁，还教育后代要洁身自好。在柳宗元的笔下，段太尉可以说是一个完美的人了。对人，对己，对事，对待百姓，不仅善良还细心，设身处地地为他人考虑，可谓中国历史上光彩夺目的人物。这则材料可以用在“勇敢与谋略” “廉洁爱民” “大忠大爱” “气节”等作文中。( 时间：40 分钟 分值：57 分)一、基础达标(25 分，选择题每小题 3 分)111下列句子中加点词的
10、解释，不正确的一项是( )A使人求谕谌 谕：向求情B取骑马卖，市谷代偿 市：买C过岐，朱泚幸致货币 幸：可能D其故封识具存 识：标记解析：选 A A 项，谕：告诉，使人知道。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A以大杖击二十，垂死 洎牧以谗诛B乃我困汝 今其智乃反不能及C农且饥死，无以偿 不者，若属皆且为所虏D及太尉自泾州以司农征， 戒其族 吾其还也解析：选 C C 项，均为副词，将要。A 项，介词，用；介词，因为。B 项，是；竟然。D 项，代词，他的；语气词，表商量语气，还是。3下列句中不含通假字的一项是( )A太尉判状，辞甚巽B日群行丐取于市，不嗛C谌虽暴抗D皆解甲，散还
11、火伍中解析：选 D A 项， “巽”同“逊” ；B 项， “嗛”同“慊” ；C 项， “抗”同“伉” 。4下列句子中，加点词没有活用现象的一项是( )A即自取水洗去血，裂裳衣疮B贱卖市谷入汝，汝又取不耻C太尉大泣曰：“乃我困汝！” D孝德使数十人从太尉解析：选 D A 项，名词作动词，用衣裳缠裹；B 项，意动用法，以为羞耻；C 项，使动用法，使陷入困境。5下面对文章内容的简析，不符合原文意思的一项是( )A作者写郭晞军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。B段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭晞军队已成算在胸，这表现了太尉勇于任事、志在救
12、民的品格。C段太尉将郭晞的十七个军士斩首示众，这对打击郭晞的嚣张气焰虽说是必要的，但它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。D本文采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法，把为了邠州人民而主动制止郭12晞军队横暴的段太尉写得栩栩如生。解析：选 C C 项，军营没有“叛乱” ， “噪”是“大肆喧哗”的意思。6把下面的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)邠人偷嗜暴恶者，卒以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。(4 分)译文：_(2)即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。(3 分)译文：_(3)今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。(3 分)译文：_参考答案：(1)邠州人
13、中那些狡黠贪婪、强暴凶恶的家伙，纷纷用贿赂手段在军队中列上自己的名字，于是为所欲为，官吏都不敢去过问。(2)马上自己动手取水洗去农民身上的血迹，撕下自己的衣服为他包扎伤口，亲手为他敷上良药，早晚自己先喂农民，然后再吃饭。(3)现在段公只有一匹马，贱卖后买谷子交给你，你居然收下不知羞耻。二、能力拓展(18 分，选择题每小题 3 分)阅读下面的文言文，完成 710 题。宜城县开国伯柳公行状唐柳宗元公字惟深，其先河东人。公应机能断而遇节必立。年十余岁，有称神巫来告曰：“若相法当夭且贱，幸而为释，可以缓而死耳，位禄非若事也。 ”公诸父素加抚爱，尤所信异，遽命夺去其业，从巫之言也。公不可，且曰：“夫性命
14、之理，圣人所罕言，缙绅者所不道，巫何为而能尽之也？且令从之而生，去圣人之教而为异术，不若速死之愈也。 ”开元中，举汝州进士，计偕百数，公为之冠。江南西道连帅闻其名，辟至公府。以信州都邑，人罹凶害，靡弊残耗，假守永丰令。公于是用重典以威奸暴，溥太和以惠鳏嫠，殴除物害，消去人隐，吏无招权乾没之患，政无犯令尨茸之蠹，宰制听断，渐于讼息。耕夫复于封疆，商旅交于关市。既庶而富，廉耻兴焉；既富而教，庠塾列焉。泾卒之乱，公以变起卒遽，尽室奔匿于终南山。贼徒访公所在，追以相印。既及公而问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。贼遂执公爱子，榜棰讯问，折其右肱，而公不之顾。即步入穷谷，披草径，逾秦岭，由褒骆朝于行宫。
15、上嘉其诚节，不时召见。公顿首流13涕，累陈计画。贼平策勋，赐轻车都尉，封宜城县开国伯，拜尚书兵部侍郎。是岁，盗据淮浒，方议讨戮，宰相以大理评事李元平者有名，以为才堪攘寇，拜为汝州。群臣望声徇利者皆曰德举，公独慷慨言于朝曰：“是夫喋喋，炫玉而贾石者也。华而不实，异代同德，往且见获，何寇之攘？”时人不之信也。未几，盗袭汝州，以元平归，凡百莫不嗟服焉。贞元五年二月五日，薨于昌化里。公累更重任，禄秩之厚，布于宗姻，无一廛之土以处其子孙，无一亩之宫以聚其族属。有一于此，尚宜旌褒，矧兹备体，焉可以已：固当饰以荣号，章示后来。(选自柳宗元文集 ，有删改)7对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A遽命夺去其
16、业 夺：改变B人罹凶害 罹：遭受C渐于讼息 息：停止D无一廛之土以处其子孙 处：与相处解析：选 D 处：安顿，安置。8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A缙绅，也作“搢绅” ，意思是把上朝时所执的笏插在带间，后来泛指那些有钱有名望的人。B年号，纪年的名称，多指帝王用的。文中的“开元”是唐玄宗的年号。C都尉，职位次于将军的武官。如鸿门宴中“沛公已出，项王使都尉陈平召沛公”。D薨，古人对身故有多种方式的描述，古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨。也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。解析：选 A 应为“后来指有官职或做过官的人” 。9把文中画线的句子翻译成现
17、代汉语。(8 分)(1)既及公而问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。(4 分)译文：_(2)固当饰以荣号，章示后来。(4 分)译文：_参考答案：(1)等到找到柳公并且询问他的时候，柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇，并且抛弃家人把他们交付给贼寇。(“既” “绐” “捐”各 1 分，句意 1 分)14(2)本来就应该用荣耀的谥号来赞扬他，彰显给后来人看。(“饰” “章” “后来”各 1分，句意 1 分)10文中哪些事例表现了柳公的“应机能断”？请简要概括。(4 分)答：_参考答案：对父辈听从神巫妄言，想强令他改变学业的做法，柳公有理有据地反驳拒绝。柳公到地方施政，一方面采用严厉的刑律来威慑奸恶横暴的人
18、，另一方面以宽和的政策抚慰无依无靠的人。(每点 2 分，意思对即可)参考译文：柳公字惟深，他的祖先是河东人。柳公应对重要事件能做出清晰准确的决断，遇到与气节相关的事情一定有所建树。柳公十多岁的时候，有一个自称是神巫的人来说：“根据相法你应该是将会早亡并且微贱的，如果有幸成为佛教徒，就可以延迟死亡的时间，官位仕途不是你的事情。 ”柳公的父辈们一向厚加爱抚他，更是相信他的特别，就想强令他改变去除他的学业，听从神巫的话。柳公认为不能这样，并且说：“人生死的道理，圣人都很少去讲，士大夫也不去谈论，神巫为什么反而能全部说出来呢？况且让我听从神巫的话而活下来，去除圣人的教化而学习不同的技艺，不如快速死去更
19、好。 ”开元中期，汝州举荐学子进京参加进士考试，一起共计有百余人，柳公是这些人中的第一名。江南西道连帅听说了他的名声，征召他到府衙。因为信州都邑，百姓遭受残害，损害耗费残破凋敝，于是让柳公代理永丰县令。柳公于是采用严厉的刑律来威慑奸恶横暴的人，采取宽和的政策来施加恩惠给鳏寡孤独无依无靠的人，驱除外物的害处，消除百姓的痛苦，官吏没有卖弄权势得利失利的祸患，政策没有违犯法令杂乱无章的弊病，统辖所属的百姓，听诉讼断案件，慢慢地需要打官司的就停息了。农夫重新回到田地里耕种，商人可以正常地在集市上交易。人口众多了之后就使他们富裕起来，廉耻之心于是就产生了；百姓富裕起来之后就对他们加以教化，学校于是就建立
20、起来了。泾州的士兵发动叛乱，柳公因为动乱发生的太仓促突然，于是就带着全家逃到终南山藏匿。贼寇寻访柳公藏匿的地方，想拿宰相的印信来诱降他。等到找到柳公并且询问他的时候，柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇，并且抛弃家人把他们交付给贼寇。贼寇于是捉住他的爱子，严刑拷打审讯查问，折断了他儿子的右胳膊，然而柳公并不顾恤自己的儿子。就步行进入荒无人烟的山谷，拨开厚密的丛草(寻找路径)，翻越秦岭，经过褒骆到行宫朝见皇帝。皇帝赞赏他忠诚有气节，时时召见。柳公磕头流泪，多次向朝廷陈述平定贼寇的计策。贼寇平定，记录功劳，赐给柳公轻车都尉的官职，封他为宜城县开国伯，授予他兵部尚书侍郎的职位。这一年，盗贼占据淮浒，朝廷正商
21、议讨伐，宰相因为大理寺评事李元15平有名声，认为他的才干能够铲除盗贼，就任命李元平担任汝州知州。遥闻风声趋从利益的那些大臣们都说举荐的是贤才，只有柳公情绪激昂地在朝廷中说：“这些人说个没完没了，是炫耀美玉而卖出石头(口是心非的意思)。华而不实，时代不同但他们的德行相同，李元平前往将会被俘获，还铲除什么贼寇呢？”当时的人都不相信他的话。没多久，盗贼偷袭汝州，俘获了李元平后归去，所有的人没有不嗟叹佩服柳公的。贞元五年二月五日，柳公在昌化里去世。柳公不断改担重任，丰厚的俸禄，全都散布给宗亲，没有一块土地用来安置自己的子孙，没有一间房子用来聚集他的族人。有一个这样的品行，尚且应该表彰褒奖，更何况这样的
22、品行很完备，怎么可以不记录：本来就应该用荣耀的谥号来赞扬他，彰显给后来人看。三、文化常识及语言运用(14 分)11下列关于文化常识的解说，不正确的一项是(3 分)( )A左拾遗，官名。我国古代有尚左的传统，一切以左为尊。唐宋时期都是左官高于右官，那时的左右仆射、左右丞相、左右丞，皆以左官为上。B度支，官署名，魏晋时置，掌管全国的财政收支。长官为度支尚书，隋朝改为民部尚书，唐因避李世民讳，改民部为户部。C翰林学士，官名。唐玄宗时号“翰林供奉” ，德宗以后有“内相”之称，唐代后期至清末，其职掌不尽相同。D中书舍人，官名。舍人始于先秦，魏晋时于中书省内置中书通事舍人，南朝沿置，至梁，除通事二字，称中
23、书舍人，隋唐至明清沿置，名称略有变化。解析：选 A A 项， “一切以左为尊”错，周、秦、汉时，以右为尊，元代也以右为尊。12阅读下面文字，从中找出能概括寒江独钓图主要特点的三个词语。(6 分)我在那幅寒江独钓图前伫立良久，沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟想起明人胡应麟所说， “独钓寒江雪，五字极闹” ，这个“闹”字很刁，一下子就点化了柳公江雪一诗中昂扬的活力。我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的世界，玩味透彻了。原来，画中的枯寂，不过是一种表象。那恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许只有雪天的凄冷空旷，方能凸显生命的温
24、热充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是国画中的留白。答：_参考答案：枯寂、留白、活力。13下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。(5 分)书籍是人类文明传承的主要载体，全民阅读要形成一种氛围。全民阅读开展起来，国16民的整体素质就会提高，都会成为精神文明程度很高的人；阅读又能增加创新力量，通过全民阅读，国民都会成为具有创新精神的人；阅读书籍属于高雅生活情趣，有益身心健康，通过全民阅读，国民都会成为身心健康的人。全民阅读不一定会使国民都成为精神文明程度很高的人。_解析：回答此类题，在分析时要从逻辑关系的角度切入，要特别注意是否存在强加因果、条件缺失、片面夸大、过于绝对、违背事理等现象。如本题中的“通过全民阅读，国民都会成为具有创新精神的人”和“通过全民阅读，国民都会成为身心健康的人” ，这两个推断就犯了说法太过绝对的逻辑错误。参考答案：全民阅读不一定会使国民都成为具有创新精神的人。全民阅读不一定会使国民都成为身心健康的人。(答对一句给 2 分，答对两句给 5 分)
