1、169 在文化生活中选择1 2018 年 ， 我 国 将 实 施 “舆 论 引 导 能 力 提 升 工 程 ”和 “节 目 质 量 提 升 计 划 ”， 引 导 各 广 播 电视 机 构 节 目 制 作 以 内 涵 和 品 质 取 胜 ， 而 不 是 靠 炒 作 和 拼 明 星 来 提 高 知 名 度 。 国 家 重 视 对 文 艺 节目 制 作 的 管 理 和 引 导 是 基 于健康向上的文化环境能使观众在不知不觉中变得高尚起来加强文化建设必须把经济效益和社会效益有机统一起来发展先进文化是我国现阶段的中心任务奏响 主旋 律要 发挥 中国 特色社 会主 义文 化的 导向 和示范 作用A B C
2、 D 2. 近 年 来 ， 微 电 影 发 展 的 劲 头 很 强 劲 。 微 电 影 让 草 根 们 有 了 一 试 身 手 的 机 会 ， 同 时 也 被 导 演 、明 星 赋 予 了 诸 多 功 能 ， 但 微 电 影 内 容 良 莠 不 齐 、 广 告 的 裹 挟 、 一 窝 蜂 的 跟 进 ， 也 束 缚 了 微 电 影 的良 性 成 长 。 我 们 无 法 否 认 这 一 新 形 式 旺 盛 的 生 命 力 ， 但 微 电 影 还 有 待 进 一 步 成 熟 。 这 告 诉 我 们必须加强对文化市场的管理和引导我们可以好好享受色彩斑斓的文化生活文化能够塑造人生发展 大众 文化 要坚
3、 持提 倡多样 化与 弘扬 主旋 律的 统一A B C D 3. 家 住 县 城 某 小 区 的 陈 女 士 和 郭 女 士 同 住 一 层 楼 ， 是 门 对 门 的 邻 居 ， 由 于 在 各 自 自 己 的 门上 悬 挂 “照 妖 镜 ”和 “八 卦 镜 ”， 双 方 大 打 出 手 ， 原 本 求 的 是 平 安 和 谐 ， 但 因 为 迷 信 却 破 坏 了原 本 和 谐 宁 静 的 关 系 。 这 说2落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除必须抛弃传统文化，树立科学发展观腐朽文化是社会生活的腐蚀剂，不利社会和谐要提高眼力，拒绝抵御落后文化。A B C D 4.
4、 雄 伟 和 细 腻 ， 严 肃 和 诙 谐 ， 抒 情 和 哲 理 ， 只 要 能 够 使 人 们 受 到 教 育 和 启 发 ， 得 到 娱 乐 和美 的 享 受 ， 都 应 当 在 我 们 的 文 艺 园 地 里 有 自 己 的 位 置 ， 都 应 当 在 文 艺 中 有 所 反 映 。 从 文 化 生 活角 度 分 析 ， 这 说 明3要努力满足人民群众多方面多层次的文化需求即使是反映主旋律的作品，在题材、形式、风格和表现方法上也要丰富多彩经典的文化就是大众文化要加强对文化市场的引导和管理A B C D 5. 当 前 我 们 步 入 了 一 个 全 媒 体 时 代 。 网 络 已 经
5、渗 透 到 我 们 生 活 的 每 一 个 角 落 ， 每 个 人 都 是 一个 “自 媒 体 ”， 但 是 网 络 “自 媒 体 ”的 数 量 庞 大 及 其 拥 有 者 的 草 根 性 ， 加 之 网 络 的 隐 匿 性 ， 给 网 民更 多 “随 心 所 欲 ”的 空 间 ， 一 些 低 俗 、 庸 俗 的 言 论 泛 滥 ， 已 经 开 始 影 响 到 我 们 的 人 文 生 态 环 境 。据 此 ， 对 于 网 络 颓 废 、 庸 俗 的 内 容 正 确 的 认 识 是A 它 是一 种腐 朽文 化， 应该坚 决抵 制 B 它体 现了文 化的 多样 性， 应该 全面包 容C 它是一种落
6、后文化，不应提倡 D 它是对传统文化的传承，应大力提倡6. 近 代 以 来 先 进 的 中 国 人 为 实 现 民 族 复 兴 进 行 了 艰 辛 探 索 ， 但 由 于 没 有 科 学 理 论 的 指 导 ， 最 终 都 失 败 了 。 十 月 革 命 一 声 炮 响 ， 给 中 国 送 来 了 马 克 思 主 义 ， 才 从 根 本 上 解 决 了 中 国 的 前 途和 命 运 问 题 。 这 表 明A. 奉 行 “全 盘 西 化 ”论 或 “文 化 复 古 主 义 ”都 不 能 产 生 中 国 先 进 文 化B. 马 克 思 主 义 的 传 入 ， 是 中 华 文 化 由 衰 微 走 向
7、 重 振 的 重 要 转 折 点C. 再 创 中 华 文 化 的 辉 煌 ， 是 几 代 中 国 人 的 探 索D. 中 国 共 产 党 始 终 代 表 中 国 先 进 文 化 的 前 进 方 向7. 年 轻 人 比 较 喜 欢 新 鲜 事 物 ， 行 事 风 格 特 立 独 行 ， 影 视 作 品 为 了 吸 引 这 部 分 受 众 ， 在 戏 说 、恶 搞 原 著 的 过 程 中 自 然 会 极 尽 颠 覆 之 能 事 ， 突 破 各 种 底 线 。 这 一 现 象A. 提 醒 我 们 要 提 高 辨 别 不 同 性 质 文 化 的 眼 力B. 是 影 视 作 品 制 作 方 坚 持 百
8、花 齐 放 方 针 的 体 现C. 激 发 了 人 民 群 众 参 与 文 化 生 活 的 热 情D. 反 映 出 通 俗 、 流 行 是 大 众 文 化 的 主 流8. 近 年 来 ， 一 些 “戏 说 ”历 史 的 通 俗 读 物 成 为 出 版 热 门 。 这 些 出 版 物 常 常 将 奇 闻 异 事 作 为历 史 知 识 ， 把 阴 谋 权 术 作 为 成 功 之 道 ， 将 历 史 事 件 和 历 史 人 物 荒 诞 化 ， 误 导 了 社 会 公 众 ， 尤 其是 青 少 年 读 者 对 历 史 知 识 的 认 识 。 从 文 化 生 活 的 角 度 看 ， 对 此文化工作者要坚
9、持“百花齐放、百家争鸣”方针4文化生产企业需要以追求社会效益为最终目的国家必须加强市场管理，引导企业发展先进文化5读者 要提 高辨 识能 力， 自觉抵 制不 良文 化的 影响A B C D 9. 为 推 进 “净 网 2018”“护 苗 2018”“秋 风 2018”等 专 项 行 动 深 人 开 展 取 得 更 大 成 效 ， 全 国 “扫 黄 打 非 ”办 公 室 做 出 专 门 部 署 ， 围 绕 打 击 非 法 有 害 出 版 活 动 、 淫 秽 色 情 低 俗 信 息 、新 闻 “三 假 ”和 侵 权 盗 版 等 重 点 任 务 ， 抓 住 人 民 群 众 高 度 关 心 的 问 题
10、 ， 紧 盯 网 上 网 下 重 要 传 播渠 道 精 准 发 力 重 拳 出 击 。 此 举 有 利 于 净 化 网 络 文 化 环 境 ， 营 造 积 极 健 康 清 朗 的 文 化 氛 围 坚 决 抵 制 ， 依 法 取 缔 落 后 文 化 ， 铲 除 其 存 在 的 土 壤 引 导 网 民 文 明 上 网 ， 自 觉 远 离 和 抵 制 不 良 信 息 污 染避免文化市场的自发性和传媒的商业性A B C D 10. 吸 毒 严 重 损 害 健 康 ， 危 害 社 会 ， 但 在 某 些 小 圈 子 里 却 被 认 为 是 一 种 时 尚 。 个 别 “偶 像 ”级 演 员 也 身 陷
11、其 中 ， 聚 众 吸 毒 ， 令 众 多 粉 丝 失 望 不 已 ， 自 己 锒 铛 入 狱 追 悔 莫 及 。 这 告 诉 我 们 文 化 影 响 人 的 交 往 方 式 与 交 往 行 为 在 文 化 生 活 中 应 提 高 眼 力 拒 绝 污 染年轻人无法抵御不良文化环境的影响人们的物质活动离不开精神活动A B C D 11. 近 年 来 ， 网 络 游 戏 的 发 展 在 一 定 程 度 上 促 进 了 我 国 网 络 文 化 产 业 的 发 展 、 丰 富 了 人 民 群 众文 化 娱 乐 生 活 。 但 在 网 络 游 戏 发 展 中 也 存 在 一 些 问 题 ， 如 一 些
12、网 络 游 戏 产 品 中 存 在 淫 秽 、 色 情 、暴 力 等 不 健 康 的 内 容 。 针 对 网 游 中 的 不 健 康 的 内 容 ， 我 们 应 该坚决 抵制 ，依 法取 缔 提 高辨 别落 后文 化的眼 力尊重 文化 的多 样性 正 确引 导， 批判 继承A B C D 12. 互 联 网 时 代 ， 网 游 的 兴 起 ， 为 青 少 年 增 添 了 不 可 或 缺 的 精 神 食 粮 。 但 是 ， 这 样 的 食 粮 也 需要 质 量 过 硬 ， 变 质 发 霉 同 样 会 让 青 少 年 “消 化 不 良 ”， 甚 至 影 响 其 健 康 成 长 。 有 的 孩 子
13、迷 上 打 游戏 之 后 自 制 力 变 差 、 脾 气 变 燥 ， 不 听 长 辈 的 劝 告 ， 成 绩 下 降 明 显 ， 甚 至 还 偷 刷 家 长 的 银 行 卡 。这 警 示6网游研发者要有社会责任感，做到守法、有德网游是文化糟粕，社会、学校、家庭应共同抵制7政府要加强对文化市场的监管，严禁网游进入市场青少 年要 提高 眼力 ，自 觉抵御 不良 文化 的影 响A B C D 13 2018 年 1 月 19 日 ， 广 电 总 局 提 出 广 播 电 视 邀 请 嘉 宾 坚 持 四 不 用 的 标 准 ： 既 对 党 离 心 离 德 ，品 质 不 高 尚 的 演 员 坚 决 不 用
14、 ， 低 俗 ， 媚 俗 ， 恶 俗 的 节 目 演 员 坚 决 不 用 ， 思 想 境 界 、 格 调 不 高 的 演员 坚 决 不 用 ， 有 污 点 、 有 绯 闻 ， 有 道 德 问 题 的 演 员 坚 决 不 用 ， 另 外 总 局 明 确 要 求 ， 纹 身 艺 人 、嘻 哈 文 化 、 亚 文 化 （ 非 主 流 文 化 ） 和 （ 颓 废 文 化 ） 坚 决 不 用 。 之 所 以 坚 持 上 述 标 准 是 因 为人们在实践中创造和发展文化，中国特色社会主义文化必须以科学的理论武装人中国特色社会主义文化，必须奏响主旋律，弘扬正能量中国特色社会主义文化，必须以高尚的精神塑造人，
15、以正确的舆论引导人发展 中国 特色 社会 主义 文化， 必须 坚决 抵制 、依 法取缔 颓废 、落 后、 非主 流文化A B C D 142018 年 9 月 ， 习 近 平 总 书 记 在 全 国 宣 传 工 作 会 议 上 指 出 ， 要 弘 扬 新 风 正 气 ， 推 进 移 风易 俗 ， 培 育 文 明 乡 风 、 良 好 家 风 、 淳 朴 民 风 ， 焕 发 乡 村 文 明 新 气 象 。 习 近 平 提 出 这 一 要 求 的 原 因有要保障群众基本文化权益，让群众广泛享用有益文化成果落后的习俗会阻碍乡村全面小康目标的实现为进一步激发广大群众文化创造的积极性市场 的自 发性 和传
16、 媒的 商业性 加剧 了落 后文 化的 传播A B C D 15. 近 年 来 ， 我 国 文 化 软 实 力 明 显 提 高 。 但 也 要 看 到 ， 在 文 化 商 业 化 浪 潮 助 推 下 ， “娱 乐 至 上 ”的 文 化 泛 娱 乐 化 现 象 开 始 出 现 ， 娱 乐 价 值 被 推 至 文 化 的 一 切 领 域 ， 是 否 有 娱 乐 性 、 能 否 取 乐 于观 众 成 为 衡 量 文 化 产 品 价 值 的 法 则 。 警 惕 文 化 泛 娱 乐 化 ， 必 须 增 强 文 化 自 觉 ， 共 同 守 护 我 们 的 精 神 家 园 坚 持 以 人 民 为 中 心 ，
17、 把 社 会 效 益 放 在 首 位弘扬时代主旋律，用严肃高雅统领文化发展重视文化建设，吸收、继承优秀传统文化A B C D 816. 阅 读 材 料 ， 完 成 下 列 要 求 。近 年 来 ， 短 视 频 行 业 快 速 发 展 。 2016 年 至 2017 年 ， 新 上 线 手 机 应 用 数 量 高 达 235 款 ， 短 视频 用 户 激 增 ， 2017 年 短 视 频 行 业 用 户 已 突 破 4 1 亿 人 。 然 而 ， 不 少 短 视 频 平 台 为 了 增 加 用 户数 量 和 吸 引 流 量 ， 不 惜 哗 众 取 宠 、 触 碰 红 线 ， 各 种 低 俗 信
18、息 、 虚 假 信 息 等 挑 战 道 德 底 线 甚 至 触 犯法 律 的 内 容 也 时 有 出 现 。 目 前 ， 多 段 “电 梯 舞 ”视 频 在 某 短 视 频 平 台 受 到 部 分 网 友 追 捧 。 视 频 中 ，拍 摄 者 跟 着 音 乐 节 奏 ， 或 在 直 梯 内 蹦 跳 ， 或 站 在 扶 梯 中 间 跳 舞 、 搞 怪 在 开 放 的 平 台 上 ， 这 些 短 视 频 的 浏 览 量 迅 速 攀 升 。 针 对 短 视 频 领 域 存 在 的 突 出 问 题 ， 国 家 相 关主 管 部 门 采 取 了 约 谈 、 整 改 、 下 架 、 永 久 关 闭 等 措
19、 施 ， 共 封 禁 违 规 账 户 4 万 余 个 ， 关 闭 直播间 4512 个，拦截问题信息 1350 多万条。（ 1） 结 合 材 料 和 所 学 文 化 生 活 知 识 ， 说 明 在 文 化 发 展 中 应 如 何 处 理 技 术 创 新 与 文 化 引 领 的关 系 。（ 2） 娱 乐 有 底 线 。 请 运 用 发 展 的 观 点 ， 阐 释 国 家 依 法 整 治 短 视 频 领 域 违 法 违 规 现 象 的 依 据 。（ 3） 某 班 级 计 划 举 行 “抵 制 网 络 低 俗 ， 从 我 做 起 ”为 题 的 主 题 班 会 ， 请 你 结 合 实 际 ， 写 两条
20、 行 动 建 议 。17. 阅 读 材 料 ， 完 成 下 列 要 求 。立 德 树 人 是 教 育 的 根 本 任 务 。 要 完 成 这 一 任 务 ， 必 须 深 化 教 育 改 革 ， 创 造 有 利 于 学 生 健 康 成 长的 教 育 环 境 。某 中 学 深 化 教 育 综 合 改 革 ， 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 积 极 营 造 培 育 和 践 行 健 康 积 极 的 校 园 文 化氛 围 。 深 入 开 展 “爱 学 习 、 爱 劳 动 、 爱 祖 国 ”主 题 教 育 和 “节 粮 、 节 水 、 节 电 ”专 题 教 育 活 动 ，加 强 中 国 梦 和
21、 社 会 主 义 核 心 价 值 观 宣 传 教 育 ； 深 入 开 展 爱 国 主 义 、 民 族 传 统 、 礼 节 礼 仪 等 主 题教 育 活 动 ； 充 分 发 挥 校 园 文 化 的 引 导 作 用 ， 着 力 创 造 体 现 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 优 秀 校 园 文 化 。（ 1） 良 好 的 教 育 环 境 会 影 响 学 生 的 健 康 发 展 。 请 结 合 材 料 ， 运 用 文 化 对 人 的 影 响 知 识 对 此加 以 说 明 。（ 2） 为 自 觉 抵 制 不 良 社 会 环 境 对 学 生 的 消 极 影 响 ， 某 班 召 开 了 “拒 绝
22、污 染 ， 从 我 做 起 ”的主 题 班 会 ， 假 如 你 是 发 言 代 表 ， 请 就 此 主 题 提 出 两 条 具 体 建 议 。（ 3） 结 合 材 料 ， 运 用 联 系 的 观 点 ， 分 析 该 校 注 重 营 造 优 秀 的 校 园 文 化 氛 围 的 依 据 。969 在文化生活中选择参考答案1 C 国 家 重 视 对 文 艺 节 目 制 作 的 管 理 和 引 导 是 基 于 奏 响 主 旋 律 要 发 挥 中 国 特 色 社 会 主 义 文化 的 导 向 和 示 范 作 用 ， 加 强 文 化 建 设 必 须 把 经 济 效 益 和 社 会 效 益 有 机 统 一
23、起 来 ， 必 须 依 靠 社 会 主义 政 治 和 经 济 力 量 ， 在 人 民 大 众 的 文 化 生 活 中 始 终 占 据 主 导 地 位 ， 项 符 合 题 意 ； 材 料 不 体 现文 化 环 境 的 作 用 ， 项 与 题 意 不 符 ； 社 会 主 义 现 代 化 建 设 是 我 国 现 阶 段 的 中 心 任 务 ，项说法错误；正确选项为 C。2 D 微 电 影 的 发 展 势 头 强 劲 ， 但 也 存 在 诸 多 问 题 ， 要 求 我 们 发 展 大 众 文 化 时 既 要 坚 持 文 化 的多 样 性 ， 同 时 更 要 弘 扬 时 代 主 旋 律 ， 针 对 微
24、电 影 发 展 中 存 在 的 问 题 ， 必 须 加 强 对 文 化 市 场 的 管 理和 引 导 ， 题 肢 和 符 合 题 意 。 题 肢 不 合 题 意 ， 材 料 除 了 分 析 了 文 化 市 场 的 “喜 ”， 还 分 析 了“忧 ”， 因 此 “好 好 享 受 ”不 能 体 现 材 料 的 主 旨 ； 材 料 主 旨 是 微 电 影 市 场 需 要 被 引 导 ， 没 有 体 现出 文 化 对 人 生 的 塑 造 ， 题 肢 不 符 合 题 意 ， 故 排 除 。 故 D 选 项 正 确 。3 D 材 料 说 明 落 后 文 化 是 文 化 糟 粕 ， 需 要 提 高 眼 力
25、予 以 识 别 。 拒 绝 落 后 文 化 ， 需 要 不 断 通 过科 学 文 化 教 育 ， 予 以 改 造 和 剔 除 ， 项 符 合 题 意 ； 对 于 传 统 文 化 要 “取 其 精 华 ， 去 其 糟 粕 ”，批 评 继 承 ， 古 为 今 用 ， 项 说 法 错 误 ； 封 建 迷 信 属 于 落 后 文 化 ， 不 是 腐 朽 文 化 ， 项 与 题 意 不符 ； 正 确 选 项 为 D。4 A 符 合 题 意 ， 材 料 中 提 到 各 种 文 化 都 要 有 自 己 的 位 置 体 现 了 我 们 要 努 力 满 足 人 民 群 众 多 方面 多 层 次 的 文 化 需
26、求 。 符 合 题 意 ， 材 料 中 提 到 文 艺 作 品 可 以 雄 伟 和 细 腻 ， 严 肃 和 诙 谐 ， 抒 情 和 哲理 ， 说 明 即 使 是 反 映 主 旋 律 的 作 品 ， 在 题 材 、 形 式 、 风 格 和 表 现 方 法 上 也 要 丰 富 多 彩 。 表 述 错误 ， 不 能 说 经 典 的 文 化 就 是 大 众 文 化 。 不 合 题 意 ， 材 料 没 有 体 现 要 加 强 对 文 化 市 场 的 引 导 和 管理 。 故 选 A。5C A 不 合 题 意 ， 网 络 颓 废 、 庸 俗 的 内 容 属 于 落 后 文 化 。 B 表 述 错 误 ，
27、应 加 强 管 理 、 正 确 引导 。 C 符 合 题 意 ， 是 落 后 文 化 ， 应 加 强 管 理 、 正 确 引 导 ， 不 应 提 倡 。 D 表 述 错 误 ， 应 管 理 和引导，不能提倡。故选C。6B A 不 合 题 意 ， 材 料 没 有 提 到 “全 盘 西 化 ”和 “文 化 复 古 主 义 ”。 B 符 合 题 意 ， 马 克 思 主义 从 根 本 上 解 决 了 中 国 的 前 途 和 命 运 问 题 ， 表 明 马 克 思 主 义 的 传 入 ， 是 中 华 文 化 由 衰 微 走 向 重振 的 重 要 转 折 点 。 C 不 合 题 意 ， 材 料 没 有 体
28、 现 几 代 中 国 人 的 探 索 。 D 不 合 题 意 ， 材 料 强 调 的是 马 克 思 主 义 的 重 要 意 义 。 故 选 B。7 A A 符 合 题 意 ， 材 料 中 出 现 的 不 良 文 化 现 象 ， 提 醒 我 们 要 提 高 辨 别 不 同 性 质 文 化 的 眼 力 。10B 不 合 题 意 ， 材 料 中 的 文 化 现 象 是 需 要 我 们 加 强 管 理 和 正 确 引 导 的 。 C 不 合 题 意 ， 材 料 中 的文 化 现 象 会 产 生 消 极 的 影 响 。 D 表 述 错 误 ， 通 俗 、 流 行 不 是 大 众 文 化 的 主 流 。
29、故 选 A。8 C 此 题 考 查 在 文 化 生 活 中 选 择 的 相 关 知 识 。 近 年 来 ， 一 些 “戏 说 ”历 史 的 通 俗 读 物 将 奇 闻异 事 作 为 历 史 知 识 ， 把 阴 谋 权 术 作 为 成 功 之 道 ， 将 历 史 事 件 和 历 史 人 物 荒 诞 化 ， 误 导 了 社 会 公众 ， 尤 其 是 青 少 年 读 者 对 历 史 知 识 的 认 识 。 从 文 化 生 活 角 度 看 ， 要 解 决 这 些 问 题 ， 国 家 必 须 加强 市 场 管 理 ， 引 导 企 业 发 展 先 进 文 化 。 读 者 要 提 高 辨 识 能 力 ， 自
30、 觉 抵 制 不 良 文 化 的 影 响 ， 正确 ； 坚 持 “百 花 齐 放 、 百 家 争 鸣 ”方 针 与 解 决 材 料 中 的 问 题 没 有 直 接 关 系 ， 不 符 合 题 意 ， 排 除 ；文 化 生 产 企 业 虽 然 要 坚 持 把 社 会 效 益 放 在 首 位 ， 但 经 济 效 益 才 是 其 最 终 目 的 ， 说 法 错 误 ， 排 除 。故 本 题 选 C。9 A 此 题 考 查 在 文 化 生 活 中 选 择 的 相 关 知 识 。 全 国 “扫 黄 打 非 ”办 公 室 做 出 专 门 部 署 ， 抓 住人 民 群 众 高 度 关 心 的 问 题 ， 紧
31、 盯 网 上 网 下 重 要 传 播 渠 道 ， 精 准 发 力 ， 重 拳 出 击 。 这 有 利 于 净 化网 络 文 化 环 境 ， 营 造 积 极 健 康 清 朗 的 文 化 氛 围 ， 有 利 于 引 导 网 民 文 明 上 网 ， 自 觉 远 离 和 抵 制 不 良信 息 污 染 ， 正 确 ； 对 等 落 后 文 化 ， 我 们 应 通 过 科 学 文 化 教 育 加 以 改 造 或 剔 除 ， 中 的 “依 法 取 缔 落 后 文 化 ”说 法 错 误 ， 排 除 ； 中 的 “避 免 ”说 法 错 误 ， 排 除 。 故 本 题 选A。10A 符 合 题 意 ， 材 料 提
32、到 吸 毒 在 某 些 小 圈 子 里 被 认 为 是 时 尚 ， 告 诉 我 们 文 化 影 响 人 的 交往 方 式 与 交 往 行 为 。 符 合 题 意 ， 材 料 提 到 个 别 演 员 由 于 吸 毒 锒 铛 入 狱 ， 告 诉 我 们 面 对 落 后 文化 腐 朽 文 化 时 应 提 高 眼 力 拒 绝 污 染 。 表 述 错 误 ， 年 轻 人 可 以 增 强 抵 御 落 后 文 化 腐 朽 文 化 的 能力 。 表 述 错 误 ， 人 们 的 精 神 活 动 离 不 开 物 质 活 动 。 故 选 A。11A 网 络 游 戏 产 品 中 存 在 淫 秽 、 色 情 、 暴 力
33、 等 不 健 康 的 内 容 属 于 腐 朽 文 化 ， 因 此 ， 针 对 网游 中 的 不 健 康 的 内 容 ， 我 们 应 该 坚 决 抵 制 ， 依 法 取 缔 ， 同 时 要 提 高 辨 别 落 后 文 化 的 眼 力 ， 故 符 合 题 意 ； 针 对 网 游 中 的 不 健 康 的 内 容 不 能 批 判 继 承 ， 也 不 应 尊 重 文 化 的 多 样 性 ， 故错误。故本题答案为A。12C 材 料 强 调 ， 部 分 网 游 由 于 内 容 质 量 问 题 ， 对 青 少 年 产 生 了 不 利 的 影 响 ， 这 说 明 网 游 研发 者 要 有 社 会 责 任 感 ，
34、 做 到 守 法 、 有 德 ， 青 少 年 要 提 高 眼 力 ， 自 觉 抵 御 不 良 文 化 的 影 响 ， 故 正 确 ； 网 游 有 积 极 作 用 也 有 消 极 作 用 ， 不 能 一 概 说 网 游 是 文 化 糟 粕 ， 故 错 误 ； 对 待 网 游要 一 分 为 二 ， 严 禁 网 游 进 入 市 场 的 说 法 错 误 ， 故 排 除 。 故 选 C。13C 此 题 考 查 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 的 相 关 知 识 。 广 电 总 局 提 出 广 播 电 视 邀 请 嘉 宾 坚 持 四不 用 的 标 准 ， 这 是 因 为 中 国 特 色 社 会 主
35、 义 文 化 ， 必 须 奏 响 主 旋 律 ， 弘 扬 正 能 量 ， 以 高 尚 的 精 神塑 造 人 ， 以 正 确 的 舆 论 引 导 人 ， 正 确 ； 中 “人 们 在 实 践 中 创 造 和 发 展 文 化 ”不 是11广 电 总 局 提 出 四 不 用 标 准 的 原 因 ， 不 符 合 题 意 ， 排 除 ； 对 落 后 文 化 加 以 改 造 或 剔 除 ， 对 腐 朽文 化 坚 决 取 缔 ， 中 “坚 决 抵 制 、 依 法 取 缔 颓 废 、 落 后 、 非 主 流 文 化 ”说 法 错 误 ， 排 除 。 故 本题 选 C。14C 此 题 考 查 落 后 文 化 的
36、 相 关 知 识 。 习 近 平 总 书 记 在 全 国 宣 传 工 作 会 议 上 指 出 ， 要 弘 扬 新风 正 气 ， 推 进 移 风 易 俗 ， 培 育 文 明 乡 风 、 良 好 家 风 、 淳 朴 民 风 ， 焕 发 乡 村 文 明 新 气 象 。 这 是 因为 市 场 的 自 发 性 和 传 媒 的 商 业 性 加 剧 了 落 后 文 化 的 传 播 ， 落 后 的 习 俗 会 阻 碍 乡 村 全 面 小 康 目 标的 实 现 ， 正 确 ； 说 法 正 确 但 与 材 料 信 息 不 符 ， 排 除 。 故 本 题 选 C。15A 材 料 中 ， 在 文 化 商 业 化 浪
37、潮 助 推 下 ， “娱 乐 至 上 ”的 文 化 泛 娱 乐 化 现 象 开 始 出 现 ， 娱 乐 价 值 被 推 至 文 化 的 一 切 领 域 ， 是 否 有 娱 乐 性 、 能 否 取 乐 于 众 成 为 衡 量 文 化 产 品 价 值 的 法 则 ，因 此 ， 警 惕 文 化 泛 娱 乐 化 ， 必 须 增 强 文 化 自 觉 ， 共 同 守 护 我 们 的 精 神 家 园 ， 坚 持 以 人 民 为 中 心 ，把 社 会 效 益 放 在 首 位 ， 故 正 确 ； 高 雅 文 化 不 能 统 领 文 化 发 展 ， 故 错 误 ； 警 惕 文 化 泛 娱 乐化 ， 与 吸 收 、
38、 继 承 优 秀 传 统 文 化 无 关 ， 故 不 符 合 题 意 。 故 选 A。16 （1 ） 科 学 技 术 是 推 动 文 化 发 展 的 重 要 因 素 ， 技 术 创 新 推 动 文 化 形 式 和 内 涵 的 创 新 。 优 秀文 化 对 社 会 发 展 具 有 引 领 和 推 动 作 用 ， 腐 朽 和 落 后 文 化 会 阻 碍 社 会 发 展 ， 技 术 创 新 的 应 用 离 不开 正 确 的 价 值 导 向 。 对 短 视 频 行 业 的 发 展 进 行 正 确 价 值 观 引 领 ， 才 能 服 务 于 人 民 ， 促 进 文 化 创新 与 发 展 。（ 2） 量
39、变 是 质 变 的 必 要 准 备 ， 质 变 是 量 变 的 必 然 结 果 ， 必 须 重 视 量 的 变 化 ， 坚 持 适 度 原 则 。娱 乐 一 旦 超 越 底 线 ， 就 会 失 去 娱 乐 原 有 文 化 价 值 。 只 有 依 法 整 治 ， 防 止 娱 乐 节 目 突 破 道 德 和 法 律的 底 线 ， 才 能 发 挥 其 文 化 正 能 量 。（ 3） 答 案 示 例 ： 加 强 自 身 修 养 ， 传 递 正 能 量 ； 不 观 看 、 不 转 发 低 俗 节 目 。【 解 析 】 本 题 以 短 视 频 行 业 的 发 展 现 状 为 背 景 ， 从 文 化 生 活
40、 、 哲 学 生 活 角 度 设 置 问 题 ， 考 查 学生 运 用 所 学 知 识 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 。（ 1） 要 求 考 生 结 合 材 料 和 所 学 文 化 生 活 知 识 ， 说 明 在 文 化 发 展 中 应 如 何 处 理 技 术 创 新 与 文 化引 领 的 关 系 ， 属 于 说 明 类 主 观 题 。 解 答 本 题 ， 首 先 要 理 解 材 料 信 息 ： 科 技 的 发 展 带 动 了 短 视 频 行业 快 速 发 展 ， 但 是 短 视 频 领 域 存 在 突 出 问 题 ， 国 家 相 关 主 管 部 门 采 取 措 施 大 力
41、整 顿 ； 其 次 ，要 联 系 教 材 知 识 ， 对 于 材 料 信 息 进 行 说 明 。 考 生 可 运 用 科 技 对 于 文 化 发 展 的 影 响 、 文 化 的 双 重 作用 知 识 ， 说 明 对 短 视 频 行 业 的 发 展 要 进 行 正 确 价 值 观 引 领 ， 才 能 服 务 于 人 民 ， 促 进 文 化 创 新 与 发展 。（ 2） 本 题 要 求 运 用 发 展 的 观 点 ， 阐 释 国 家 依 法 整 治 短 视 频 领 域 违 法 违 规 现 象 的 依 据 。 解 答本 题 ， 首 先 要 确 定 本 题 的 知 识 范 围 是 “发 展 的 观 点
42、 ”； 其 次 ， 要 从 材 料 和 设 问 中 提 取 有 效 信12息 ， 与 发 展 观 的 知 识 联 系 作 答 。 设 问 中 “娱 乐 有 底 线 ”， 材 料 中 超 过 底 线 出 现 了 “不 惜 哗 众 取宠 、 触 碰 红 线 ， 各 种 低 俗 信 息 、 虚 假 信 息 等 挑 战 道 德 底 线 甚 至 触 犯 法 律 的 内 容 也 时 有 出 现 ” 的 现 象 ，说 明 “只 有 依 法 整 治 ， 防 止 娱 乐 节 目 突 破 道 德 和 法 律 的 底 线 ， 才 能 发 挥 其 文 化 正 能 量 ， ”可 运 用量 变 是 质 变 的 必 要 准
43、 备 ， 质 变 是 量 变 的 必 然 结 果 ， 必 须 重 视 量 的 变 化 ， 坚 持 适 度 原 则 进 行 说 明 。（ 3） 本 题 属 于 开 放 性 试 题 ， 在 解 答 时 ， 要 审 好 设 问 的 中 心 “抵 制 网 络 低 俗 ， 从 我 做 起 ”， 所 写 建 议 角 度 为 学 生 。17 （1 ） 文 化 对 人 的 影 响 ， 来 自 于 特 定 的 文 化 环 境 ， 来 自 于 各 种 形 式 的 文 化 活 动 。 创 造 良 好的 教 育 环 境 ， 有 利 于 培 养 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 对 学 生 的
44、 综 合 素 质 和 终 身 发 展 产 生深 刻 的 影 响 ， 使 学 生 健 康 成 长 。 文 化 对 人 的 影 响 有 潜 移 默 化 和 深 远 持 久 的 特 点 。 创 造 良 好 的 教 育 环 境 ， 可 以 使 学 生 在 潜 移 默化 中 接 受 先 进 文 化 的 影 响 。 对 学 生 的 综 合 素 质 和 终 身 发 展 产 生 深 远 持 久 的 影 响 ， 使 学 生 健 康 成长 。 文 化 会 影 响 人 的 交 往 行 为 和 交 往 方 式 ， 影 响 人 们 的 实 践 活 动 、 认 识 活 动 和 思 维 方 式 。 优 秀 的文 化 会 帮
45、 助 学 生 健 康 的 人 际 交 往 。 形 成 正 确 的 认 识 事 物 的 思 维 方 式 。 这 些 反 过 来 会 对 学 生 的 发展 有 重 要 的 影 响 。 积 极 参 加 健 康 有 益 的 文 化 活 动 ， 不 断 丰 富 自 身 的 精 神 世 界 ， 是 培 养 健 全 人 格 的 重 要 途 径 。创 造 良 好 的 教 育 环 境 ， 有 利 于 学 生 参 加 健 康 有 益 的 文 化 活 动 ， 不 断 丰 富 自 身 的 精 神 世 界 ， 培 养健 全 的 人 格 ， 促 进 学 生 健 康 成 长 。（ 2） 联 系 是 普 遍 的 ， 我 们
46、要 用 联 系 的 观 点 看 问 题 。 学 生 的 成 长 离 不 开 一 定 的 环 境 ， 营 造有 利 于 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 校 园 文 化 氛 围 ， 遵 循 了 联 系 的 普 遍 性 原 理 。 联 系 是 客 观 的 ， 我 们 可 以 根 据 固 有 的 联 系 建 立 新 的 联 系 。 一 定 的 校 园 文 化 对 学 生 的 影 响 是 客观 的 ， 营 造 有 利 于 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 校 园 文 化 氛 围 ， 建 立 了 新 的 联 系 ， 符 合 联系 客 观 性 的 要 求
47、 。 事 物 的 联 系 是 多 种 多 样 的 ， 我 们 要 一 切 以 时 间 、 地 点 、 条 件 为 转 移 。 营 造 有 利 于 培 育 和 践 行社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 校 园 文 化 氛 围 ， 抓 住 了 学 生 健 康 成 长 的 有 利 联 系 和 本 质 联 系 ， 做 到 了 一切 以 时 间 、 地 点 、 条 件 为 转 移 。（ 3） 不 登 录 不 健 康 网 站 ， 防 止 不 良 网 络 信 息 的 消 极 影 响 。 多 读 健 康 书 籍 ， 接 受 健 康 文 化 的熏 陶 ； 杜 绝 手 机 不 良 信 息 的 影 响 。 (凡
48、 是 自 觉 抵 制 不 良 社 会 环 境 对 学 生 产 生 消 极 影 响 的 具 体措 施 角 度 回 答 )13【 解 析 】 本 题 以 深 化 教 育 改 革 ， 创 造 有 利 于 学 生 健 康 成 长 的 教 育 环 境 为 背 景 材 料 ， 考 查 文 化 对 人的 影 响 、 用 联 系 的 观 点 看 问 题 等 知 识 。 第 （1）问 可 紧 扣 材 料 ， 从 文 化 影 响 人 的 来 源 、 方 式 、特 点 和 优 秀 文 化 塑 造 人 生 等 方 面 ， 说 明 良 好 的 教 育 环 境 对 于 学 生 健 康 发 展 的 重 要 性 ； 第（ 2） 问 可 围 绕 “拒 绝 污 染 ， 从 我 做 起 ”的 班 会 主 题 ， 从 提 高 识 别 能 力 ， 选 择 积 极 向 上 的 网 站 ，不 沉 迷 于 网 络 游 戏 ， 杜 绝 手 机 不 良 信 息 的 影 响 ， 多 读 健 康 书 籍 ， 多 参 加 健 康 有 益 的 文 化 活 动 等 方面 ， 提 出 具 体 的 建 议 ； 第 （3）问 可 根 据 该 校 在 营 造 优 秀 的 校 园 文 化 氛 围 中 的 做 法 ， 从 联 系 的
