1、1陕西省商洛市 2019 届高三生物上学期期末教学质量检测试卷（含解析）1.下列有关蛋白质的说法，正确的是A. 人体内的蛋白质都是由 12 种非必需氨基酸构成的B. 蛋白质经高温作用后，更容易被蛋白酶水解C. 细胞呼吸和光合作用都需要酶起调节作用D. 生长素、抗体和神经递质的化学本质都是蛋白质【答案】B【解析】【分析】本题考查蛋白质，考查对蛋白质的基本单位、结构、功能的理解。明确酶的作用和蛋白质的功能是解答本题的关键。【详解】人体内的蛋白质可能含有必需氨基酸，A 项错误；蛋白质经高温作用后，空间结构变得松散，容易与蛋白酶结合，更容易被蛋白酶水解，B 项正确；酶具有催化而不是调节作用，C 项错误
2、；生长素的化学本质是吲哚乙酸，神经递质一般是小分子物质，不是蛋白质，D 项错误。【点睛】本题易错选 C 项，错因在于混淆了酶和激素的作用。酶对生化反应具有催化作用，激素对生命活动具有调节作用。2.下列有关生物体内的物质运输的叙述，正确的是（ ）A. 细胞内囊泡的运输过程中存在囊泡膜与靶膜的识别，这可能与囊泡膜上的糖蛋白有关B. 氨基酸的跨膜运输和被转运到核糖体上都离不开载体蛋白C. 高等动物体内的激素可定向运输到靶细胞D. 人体内的细胞都通过协助扩散的方式吸收葡萄糖【答案】A【解析】【分析】糖蛋白主要与细胞的识别功能有关；氨基酸跨膜运输需要载体蛋白的协助，细胞内进行翻译时运输氨基酸的载体是 t
3、RNA；激素可随血液运输到全身各处，但只能对特定的靶器官、靶细胞起作用，使靶细胞原有的生理活动发生变化；葡萄糖进入哺乳动物成熟红细胞属于2协助扩散，需要载体，不需要能量；葡萄糖进入其他体细胞需要载体，需要能量，属于主动运输。【详解】A. 糖蛋白具有识别作用，因此囊泡膜和靶膜上的识别蛋白属于糖蛋白，A 正确；B. 氨基酸被转运到核糖体上需要 tRNA，不需要载体蛋白，B 错误；C. 高等动物体内的激素可运输至全身各处，但只作用于靶细胞，C 错误；D. 人体内的成熟的红细胞通过协助扩散的方式吸收葡萄糖，其他细胞以主动运输方式吸收葡萄糖，D 错误。3.马拉松运动员在比赛过程中，体内血糖不断被消耗，但
4、其含量仍然稳定在 0.9g/L 左右，下列相关叙述错误的是（ ）A. 比赛中运动员的血糖补充途径主要是肝糖原的分解B. 比赛中运动员的血糖补充速率与血糖氧化分解速率几乎相等C. 比赛中运动员的胰高血糖素分泌减少D. 比赛中运动员的骨骼肌细胞内的 CO2浓度大于细胞外液的【答案】C【解析】【分析】马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但含量仍然稳定在 0.9g/L 左右，此时血糖的补充途径主要是：糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。【详解】A. 血糖的来源有食物中的糖类消化、吸收，肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化，比赛中运动员的血糖补充途径主要是肝糖原的分解，A 正确；B. 比赛中运动
5、员的血糖含量稳定在 0.9g/L 左右，说明血糖补充速率与血糖氧化分解速率几乎相等，B 正确；C. 胰高血糖素能促进肝糖原的分解和脂肪等非糖物质的转化，使血糖浓度升高，故比赛中运动员的胰高血糖素分泌增加，C 错误；D. 在马拉松长跑中，运动员主要进行有氧呼吸，分解有机物，产生 CO2，故比赛中运动员的骨骼肌细胞内的 CO2浓度大于细胞外液，D 正确。4.细胞呼吸是细胞内分解有机物、释放能量、产生 ATP 等一系列代谢活动的总称。下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是A. 细胞外的葡萄糖分子可进入线粒体参与有氧呼吸过程B. 用 14C葡萄糖研究肝细胞的糖代谢，可在线粒体等结构中检测到放射性3C. 产生
6、酒精的无氧呼吸都可叫作酒精发酵D. 人体细胞能进行有氧呼吸和无氧呼吸，因此人属于兼性厌氧型生物【答案】B【解析】【分析】呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和H，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，合成少量 ATP；第三阶段是氧气和H反应生成水，合成大量 ATP。无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。无氧呼吸的场
7、所是细胞质基质。【详解】葡萄糖参与有氧呼吸第一阶段，该过程发生在细胞质基质，A 错误；用 14C-葡萄糖研究肝细胞的糖代谢，葡萄糖在细胞质基质分解产生丙酮酸，然后丙酮酸进入线粒体继续参与有氧呼吸第二阶段，因此在线粒体等结构中可以检测到放射性，B 正确；对于微生物来讲，产生酒精的无氧呼吸可叫作酒精发酵，高等植物细胞无氧呼吸产生酒精过程不属于发酵，C 错误；人体细胞能进行有氧呼吸和无氧呼吸，但是不能在无氧条件下只进行无氧呼吸，因此人不属于兼性厌氧型生物，D 错误。5.下列有关基因的叙述，错误的是A. 摩尔根将孟德尔的“遗传因子”这一名词重新命名为“基因”B. 随着细胞质基因的发现，基因与染色体的关
8、系可概括为染色体是基因的主要载体C. 一个 DNA 分子上有多个基因，基因是有遗传效应的 DNA 片段D. 研究表明，基因与性状的关系并不都是简单的线性关系【答案】A【解析】【分析】基因的内涵：功能上，是遗传物质的结构和功能的基本单位；本质上，是有遗传效应的 DNA 片段；结构上，含有特定遗传信息的脱氧核苷酸序列；位置上，在染色体上有特定的位置，呈线性排列。【详解】摩尔根运用假说一演绎法证明基因在染色体上，约翰逊给“遗传因子”起了一个4新名字为“基因” ，A 错误；DNA 主要存在于染色体上，少量存在于细胞质中，故染色体是基因的主要载体，B 正确；基因是有遗传效应的 DNA 片段，一个 DNA
9、 分子上有多个基因，C正确；生物的性状由基因和环境共同决定的，基因与性状的关系并不都是简单的线性关系，D 正确。6.三位美国遗传学家发现了控制生物节律（即生物钟）的分子机制，其核心组件的简化示意图如下（PER 蛋白是与生物节律有关的关键蛋白） 。下列有关叙述正确的是A. 人体大脑皮层中有调节生物节律的神经中枢B. PERTIM 蛋白复合物、mRNA 可通过核孔自由进出细胞核C. PERTIM 蛋白复合物对 PER 基因表达的调控属于翻译水平的调控D. PER 蛋白积累后抑制 PER 基因的活性属于负反馈调节【答案】D【解析】【分析】图示分析：早晨，PER/TIM 蛋白复合物降解，对 PER 基
10、因的抑制解除，PER 基因转录得到相应 mRNA，在细胞质中翻译得到 PER 蛋白，不断积累，在夜间达到最大浓度，PER 蛋白和TIM 蛋白形成复合物，进入细胞核后抑制 PER 基因的活性，转录减弱。据此答题：【详解】调节生物节律的神经中枢位于下丘脑，故 A 错误； PER/TIM 蛋白复合物能进入细胞核，而 mRNA 只能从细胞核出来，且核孔对物质的进出也有选择性，故 B 错误；PER/TIM蛋白复合物对 PER 基因表达的调控属于转录水平的调控，故 C 错误； PER 蛋白积累后抑制PER 基因的活性，早晨，PER/TIM 蛋白复合物降解，对 PER 基因的抑制解除，所以属于负反馈调节。故
11、 D 正确。7.近年来，人们十分重视对甲状腺疾病的筛查。下表表示对某甲状腺疾病患者进行抽血，检查其甲状腺功能的结果，请回答下列问题：5项目名称 检测结果 参考值游离甲状腺激素 100.00pmol/L 12.00-22.00pmol/L促甲状腺激素 0.08IU/mL 0.27-4.20IU/mL(1)分析表中结果可如，该患者体内促甲状腺激素含量偏低的原因是_。甲状激素的靶细胞是_。(2)检测甲状腺激素的含量时可直接采指尖血进行检查，无须在甲状腺处抽血的原因是激素分泌后随_运输到全身各处。(3)甲状腺球蛋白抗体（TGAb）是诊断甲状腺疾病的常用指标，TGAb 对甲状腺无直接损伤作用，TGAb
12、和甲状腺球蛋白结合后能激活吞噬细胞，攻击甲状腺细胞。根据以上内容分析，TGAb 含量过高可导致机体患病，使机体_(填“菱靡”或“亢奋”)，该病从免疫学角度分析属于_。【答案】 (1). 甲状腺激素含量过高会抑制垂体分泌促甲状腺激素 (2). 几乎全身所有细胞 (3). 体液或血液 (4). 萎靡 (5). 自身免疫病【解析】【分析】据表中数据可知，游离甲状腺激素含量超出参考值，促甲状腺激素检测值比参考值低，故甲状腺激素对垂体和下丘脑的负反馈作用增强，导致促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素含量降低。【详解】 （1）分析表中结果可如，由于甲状腺激素含量过高，抑制垂体分泌促甲状腺激素，导致该患者体内
13、促甲状腺激素含量偏低。甲状激素几乎作用于全身所有细胞。（2）检测甲状腺激素的含量时可直接采指尖血进行检查，无须在甲状腺处抽血的原因是激素分泌后随血液运输到全身各处。（3）根据题意，TGAb 和甲状腺球蛋白结合后能激活吞噬细胞，攻击甲状腺细胞，会导致甲状腺激素的分泌量减少，甲状腺激素可促进机体物质代谢和能量代谢，缺乏甲状腺激素会使机体萎靡，该病属于自身免疫病。【点睛】本题考查激素调节和免疫调节，要求学生能结合数据理解和分析激素的反馈调节、分级调节和免疫失调，属于对基础内容的考查。68.植物对 CO2的利用与光照强度有关，下图表示在三个不同光照强度 x、y、z(单位：lx)条件下，CO 2浓度对菜
14、豆植株光合速影响。请回答下列问题：(1)菜豆植株光合作用所需的碳源主要是通过叶片上的_(结构)进入的，随着CO2浓度的升高，菜豆植株细胞对光反应阶段产生的_的利用量增多，从而促进了光合作用的进行。(2)图中光照强度 x 与 y 的大小关系为_；CO 2浓度为 400mgL-1时，若光照强度突然由 z 变为 y，叶绿体中 C3的合成速率会_(填“增大” “减小”或“不变”)。(3)天气晴朗的中午，光照充足，但菜豆植株光合速率却明显下降，原因可能是_。【答案】 (1). 气孔 (2). H和 ATP (3). x 大于 y (4). 增大 (5). 中午，植物蒸腾作用旺盛，叶片气孔关闭，导致 CO
15、2供应不足【解析】【分析】根据题干信息和曲线图分析，该实验的自变量是光照强度和 CO2浓度，因变量是 CO2吸收速率即光合速率；在 CO2浓度过低时，三条曲线都与横坐标相交，代表此时光合速率与呼吸速率相等；随着 CO2浓度的增加，三条曲线都表现为先增加后维持相对稳定，其中光照强度为 z lx 的曲线最低，光照强度为 x lx 的曲线最高。【详解】 （1）植物光合作用需要的 CO2主要是通过叶片上的气孔进入的；随着 CO2浓度的升高，暗反应 CO2固定生成的三碳化合物增加，对光反应阶段产生的 ATP 和H的利用也增加。（2）据图分析，在相同 CO2浓度条件下，光照强度为 x kx 的曲线最高，说
16、明图中光照强度 x 比 y 大；CO 2浓度为 400mgL-1时，若光照强度突然由 z 变为 y，即光照强度增加，则叶绿体中 C3的合成速率会增大。7（3）天气晴朗的中午，光照充足，植物蒸腾作用旺盛，导致叶片气孔关闭，进而导致 CO2供应不足，所以菜豆植株光合速率明显下降。【点睛】解答本题的关键是掌握光合作用的过程以及影响光合作用的因素，找出实验的自变量和因变量，弄清楚图中光照强度、二氧化碳浓度与光合速率之间的关系。9.“草食草昆虫蟾蜍蛇猫头鹰”是某草原生态系统中的一条食物链，下图表示该食物链中蛇和猫头鹰的食物情况。请回答下列问题：(1)蛇和猫头鹰之间的能量传递效率可以表示为_(用序号表示)
17、。(2)蛇和猫头鹰用于自身生长、发育和繁殖的能量分别为_、_(用序号表示)。(3)在上述食物链中各个营养级生物的数量能维持相对稳定，是因为生态系统具有_能力，生态系统具有这种能力的基础是_。(4)生态系统的物质循环是在生产者、_之间完成的。【答案】 (1). / (2). (3). (4). 一定的自我调节 (5). 负反馈调节 (6). 消费者、分解者和无机环境【解析】【分析】生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始，能量流动特点为单向，逐级递减；能量流动过程中能量关系：摄入量=同化量+粪便量，同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量，生长、发育、繁殖的能量=流入下一营养级能量+流
18、入分解者的能量。【详解】 （1）能量传递效率=下一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量，故蛇和猫头鹰之间的能量传递效率可以表示为/。（2）据图可知，蛇用于自身生长、发育和繁殖的能量即储存量，应为，猫头鹰用于自身生长、发育和繁殖的能量应为。（3）在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统具有这种能力的基础是负反馈调节。（4）生态系统的物质循环是指在生态系统中，组成生物体的化学元素，从无机环境开始，8经生产者，消费者和分解者又回到无机环境中，因此生态系统的物质循环是在生产者、消费者、分解者和无机环境之间完成的。【点睛】本题考查
19、生态系统相关知识，意在考察学生对知识点的理解掌握程度和图表分析能力。10.某二倍体自花传粉植物的花色有紫色和红色，花粉有长形和圆形，两对相对性状分别受一对等位基因控制。有人用纯合的紫花长形花粉植株和纯合的红花圆形花粉植株相互传粉，所得 F1全部为紫花长形花粉植株。F 1自交得 F2，F 2中紫花长形花粉植株有 207 株，紫花圆形花粉植株有 21 株，红花长形花粉植株有 21 株，红花圆形花粉植株有 55 株。请回答下列问题：(1)紫花和红花这对相对性状中的显性性状是_，圆形花粉和长形花粉这对相对性状中的隐性性状是_。(2)控制两对相对性状的基因位于_(填“一对”或“两对”)同源染色体上，理由
20、是_。(3)若取 F1的花粉在显微镜下观察，会发现花粉_，这直接证明了花粉的性状遗传遵循分离定律。【答案】 (1). 紫花 (2). 圆形花粉 (3). 一对 (4). F2中每对相对性状的分离比都符合 3：1，但两对相对性状的分离比不符合 9：3：3：1 (5). 形状有两种，且长形和圆形花粉的数量比接近 1：1【解析】【分析】根据题意，用纯合的紫花长形花粉植株和纯合的红花圆形花粉植株相互传粉，所得 F1全部为紫花长形花粉植株，说明紫花对红花是显性，长形对圆形式显性；F 2中紫花长形花粉植株有 207 株，紫花圆形花粉植株有 21 株，红花长形花粉植株有 21 株，红花圆形花粉植株有 55
21、株，故 F2中紫花：红花=3:1，长形：圆形=3:1，据此分析。【详解】 （1）据分析可知，紫花和红花这对相对性状中的显性性状是紫花，圆形花粉和长形花粉这对相对性状中的隐性性状是圆形花粉。（2）据题干数据可知，F 2中紫花：红花=3:1，长形：圆形=3:1，但两对相对性状的分离比不符合 9：3：3：1，故控制两对相对性状的基因不符合自由组合定律，应位于一对同源染色体上。（3）若花粉的性状遗传遵循分离定律，可取 F1即紫花长形花粉植株，该植株为杂合子，9在显微镜下观察 F1的花粉，则可观察到产生的花粉的形状有两种，且长形和圆形花粉的数量比接近 1：1。【点睛】本题考查杂交实验的相关知识，意在考查
22、学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，明确判断是否符合自由组合定律是解答本题的关键。11.在麦芽汁中加入一定量的蛋白胨、葡萄糖和琼脂，用蒸馏水定容后灭菌，得到麦芽汁琼脂培养基，该培养基能用于培养酵母菌。请回答下列问题：(1)制备好的麦芽汁琼脂培养基常用_法进行灭菌，该操作的目的是_。为检测所用培养基平板灭菌是否合格，需要进行的操作是_。(2)利用酵母菌制作果酒的过程实际是酵母菌进行_的过程，该过程发生在酵母菌的_(填细胞结构)中。(3)蛋白胨为酵母菌生长提供的主要营养有_。(4)常用稀释涂布平板法统计平板上的酵母菌菌落数来推测样品中的活菌数，其原理是_。【答案】 (1). 高压蒸
23、汽灭菌 (2). 杀死培养基中的所有微生物 (3). 将灭菌后的空白培养基平板放在恒温箱中培养一段时间，观察培养基上是否有菌落生长 (4). 无氧呼吸 (5). 细胞质基质 (6). 氮源、碳源和维生素 (7). 当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落来源于样品稀释液中的一个活菌【解析】【分析】牛肉膏蛋白胨培养基属于细菌培养基，麦芽汁琼脂培养基适合培养真菌，MS 培养基是植物组织培养使用的培养基；常用的灭菌方法有：灼烧灭菌（主要用于接种工具灭菌） 、干热灭菌（用于待检灭菌的物品如金属、玻璃、陶瓷制品） 、高压蒸汽灭菌（适用于培养基灭菌） ；稀释涂布法是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后
24、将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，在适宜条件下培养，在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成单个的菌落。【详解】 （1）制备好的麦芽汁琼脂培养基常用高压蒸汽灭菌法进行灭菌，目的是杀死培养基中的所有微生物。为检测所用培养基平板灭菌是否合格，需要将灭菌后的空白培养基平板放在恒温箱中培养一段时间，观察培养基上是否有菌落生长。（2）利用酵母菌制作果酒的过程实际是酵母菌进行无氧呼吸的过程，酵母菌无氧呼吸的场10所在细胞质基质。（3）蛋白胨为酵母菌生长提供的主要营养有碳源、氮源和维生素。（4）当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源
25、于样品稀释液中的一个活菌，因此通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。【点睛】本题考查微生物培养的相关知识，学生识记常见灭菌方法、接种方法、培养基成分及功能等是解题的关键。12.请回答下列有关基因工程及其应用的问题：(1)多种限制酶和_，以及逆转录酶的发现，为 DNA 的切割、连接以及功能基因的获得创造了条件。(2)基因工程的核心步骤是_；重组 Ti 质粒载体结构中 T-DNA 的作用是_。(3)科学家设法使烟草细胞形成微创伤，受伤部位细胞产生的乙酰丁香酮可吸引农杆菌向受伤部位集中，这时农杆菌携带某种目的基因进入烟草细胞。获得的转基因烟草细胞通过_技术最终获得转基因烟草，检测
26、烟草细胞是否成功导入该目的基因的方法是_。(4)利用_处理植物体细胞可得到原生质体，将目的基因导入原生质体的方法中，除题(3)所述方法外，还可采用_。【答案】 (1). DNA 连接酶 (2). 构建基因表达载体 (3). 携带目的基因进入植物细胞并整合到植物细胞中染色体的 DNA 上 (4). 植物组织培养 (5). DNA 分子杂交技术 (6). 纤维素酶和果胶酶 (7). 基因枪法【解析】【分析】基因工程的基本工具是：限制酶、DNA 连接酶和运载体；基因工程的基本步骤是：目的基因的获取、构建基因表达载体、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。【详解】 （1）切割目的基因需要用限制
27、酶、利用反转录法获得目的基因需要用到逆转录酶，而将目的基因与运载体相连需要用到 DNA 连接酶。（2）基因工程的核心步骤是构建基因表达载体；重组 Ti 质粒载体结构中 T-DNA 为可转移DNA，可以携带目的基因进入植物细胞并整合到植物细胞中染色体的 DNA 上。（3）将获得的转基因烟草细胞最终培养成转基因烟草需要用到植物组织培养技术；检测目的基因是否导入烟草细胞可以采用 DNA 分子杂交技术。11（4）植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此利用纤维素酶和果胶酶处理植物体细胞可得到原生质体；将目的基因导入原生质体的方法中，除了利用农杆菌转化法，还可以利用基因枪法。【点睛】解答本题的关键是识别基因工程的基本工具及其作用、基因工程的四个基本步骤等知识点，明确基因工程的核心步骤是构建基因表达载体，并能够掌握鉴定的方法。12
