1、1山东省新泰市第二中学 2018-2019 学年高一物理上学期第三次阶段性测试试卷（含解析）一、本题共 14 小题，共 46 分。在每小题给出的四个选项中，第 1-10 题只有一项符合题目要求，每小题 3 分。第 11-14 题有多项符合题目要求，全部选对的得 4 分，选对但不全的得 2 分，有选错的得 0 分。1.在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程在对以下几位物理学家所作科学贡献的叙述中，正确的说法是A. 在对自由落体运动的研究中，伽利略猜想运动速度与下落时间成正比，并直接用实验进行了验证B. 牛顿应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”
2、观点C. 胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比D. 亚里士多德认为两个从同一高度自由落下的物体，重物体与轻物体下落一样快【答案】C【解析】伽利略猜想自由落体运动的速度与下落时间成正比，但没有直接用实验进行验证，故 A 错误；伽利略应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”的观点，选项 B 错误；胡克认为只有在不超过弹簧的弹性限度时，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比；故 C 正确；亚里士多德认为两个物体从同一高度自由落下，重物体比轻物体下落的要快故 D 错误故选 C.2.书静止放在水平桌面上时，下列说法正确的是 ( )A. 书对桌面的压力就是书受的重
3、力B. 书对桌面的压力是弹力，是由于桌面的形变而产生的C. 桌面对书的支持力是弹力，是由于书的形变而产生的D. 书和桌面都发生了微小形变【答案】D【解析】【分析】物体所受的弹力是由于施力物体发生形变，要恢复原状产生的。【详解】压力属于弹力，重力属于万有引力，性质不同，不能说压力就是书受的重力，故2A 错误；书静止于水平桌面上，书对桌面的压力是弹力，桌面受到竖直向下的弹力是由于书发生向上的形变，要恢复原状产生向下的弹力，故 B 错误；桌面对书的支持力是弹力，是由于桌面的形变而产生的，故 C 错误；书和桌面都发生了微小形变，故 D 正确。所以 D正确，ABC 错误。【点睛】解决本题的关键知道弹力产
4、生的原因，以及知道性质不同的力不能说压力就是书受的重力。3关于摩擦力下列说法正确的是( )A. 静摩擦力产生在两个静止的物体之间,滑动摩擦力产生在两个运动的物体之间B. 静摩擦力可以作为动力、阻力,而滑动摩擦力只能作为阻力C. 有摩擦力一定存在弹力D. 摩擦力的大小与压力大小成正比【答案】C【解析】【分析】摩擦力有滑动摩擦与静摩擦之分，运算方法不同，产生条件不同，摩擦力产生的效果因情景而有变化。【详解】摩擦力产生在有相对运动或有相对运动趋势物体间，还要满足两个物体相互接触且接触面粗糙、存在相互挤压，故 A 错误；静摩擦力和滑动摩擦力均可作为动力或阻力，要看力的作用效果而定，故 B 错误；有摩擦
5、力一定存在弹力，且摩擦力平行于接触面，弹力垂直于接触面，二者方向垂直，故 C 正确；只有滑动摩擦力大小与正压力成正比，静摩擦力大小与正压力无关，故 D 错误。所以 C 正确，ABD 错误。【点睛】弄清摩擦力种类及计算办法，摩擦力做功因情境而变化，可通过传送带传送物体加以识。4.下列说法正确的是（ ）A. 运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B. 同一物体在地球上不同的位置受到的重力是不同，所以它的惯性也随位置的变化而变化C. 一个小球竖直上抛，抛出后能继续上升，是因为小球运动过程中受到了向上的推力D. 物体的惯性大小只与本身的质量有关，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯
6、性小【答案】D【解析】3惯性的大小是由物体的质量决定的，与物体的运动状态，所处空间位置无关，AB 错误 D 正确；一个小球竖直上抛，抛出后能继续上升，是因为小球具有惯性，C 错误；5.汽车水平拉着拖车在水平路面上沿直线匀速行驶，则下列说法中正确的是（ ）A. 汽车对拖车的拉力与拖车对汽车的拉力是一对平衡力B. 汽车对拖车的拉力大于拖车对汽车的拉力C. 汽车对拖车的拉力大于拖车受到的阻力D. 汽车对拖车拉力的大小等于拖车受到阻力的大小【答案】D【解析】AB：汽车对拖车的拉力与拖车对汽车的拉力是一对相互作用力，汽车对拖车的拉力等于拖车对汽车的拉力。故 AB 两项错误。CD：拖车在水平路面上沿直线匀
7、速行驶，汽车对拖车的拉力大小等于拖车受到的阻力大小。故 C 项错误，D 项正确。6.如图所示，放在水平桌面上的木块 A 处于静止状态，所挂的托盘和砝码总质量为 0.6 kg，弹簧 秤读数为 2 N，滑轮摩擦不计若轻轻取走部分砝码，使总质量减小为 0.4 kg，将会出现的情况是 (g10 m/s 2)( )A. A 对桌面的摩擦力不变B. A 所受合力增大C. A 仍静止不动D. 弹簧秤的读数减小【答案】C【解析】【分析】以物体为研究对象，求出开始时物体所受摩擦力的大小，开始时物体处于静止状态，说明外力小于最大静摩擦力，求出当砝码质量减小时物体所受摩擦力的大小，此时发现摩擦力减小了，这说明物体没
8、有运动，由此进一步分析可解答.【详解】当砝码盘总质量为 0.6kg 时，绳对 A 的拉力大小为 6N 方向水平向右，弹簧弹力42N 方向水平向左，根据滑块 A 的平衡知滑块 A 受地面摩擦力的大小为 4N，方向水平向左，同时得到水平面对 A 的最大静摩擦力大于等于 4N；当盘中砝码的质量为 0.4kg 时，绳对 A的拉力为 4N 方向水平向右，绳拉力与弹簧对 A 的拉力合力为 2N4N，故不能拉动物体A， A 的合力仍为零，所以弹簧弹力 2N 保持不变，根据平衡知此时 A 受摩擦力大小为 2N，故 C 正确，ABD 错误。【点睛】本题考查了物体的动态平衡，解答的关键是判断物体在第二个状态中是否
9、静止，同时注意滑动摩擦力和静摩擦力的区别.7. 如图所示，一重为 3N 的球固定在 AB 杆的上端，用测力计水平拉球，使杆发生弯曲，稳定时测力计的示数为 4N，则 AB 杆对球作用力的大小为（ ）A. 3N B. 4N C. 5N D. 7N【答案】C【解析】试题分析:以球为研究对象，分析受力情况：重力 G、测力计的拉力 T 和 AB 杆对球作用力F，由题，G=3N，T=4N由平衡条件知，F 与 G、T 的合力大小相等、方向相反，作出力的合成图如图则有 F=5N，故选 C考点：共点力平衡的条件及其应用；力的合成与分解的运用8.有两个大小相等的力 F1和 F2作用于同一物体上，当它们间的夹角为
10、90o时合力为 F，则当它们间的夹角为 1200时，合力的大小为 （ ）A. B. 2F C. F D. 【答案】C【解析】5试题分析：当二力夹角为 90时，则 ，所以 F1=F2= 当夹角为为 120时，根F2=F21+F22 22F据平行四边形定则，知合力与分力相等，所以 F 合 =F1= ，故 A 正确22F考点：力的合成.9.如图所示，A、B 为同一水平线上的两个绕绳装置，转动 A、B 改变绳的长度，使光滑挂钩下的重物 C 缓慢下降。关于此过程绳上拉力大小的变化，下列说法中正确的是( )A. 逐渐减小 B. 逐渐增大 C. 不变 D. 不能确定【答案】A【解析】【分析】二力合成时，夹角
11、越小，合力越大；同样，将一个力分解为等大的两个分力，两个分力的夹角越大，分力越大；物体受三个力，重力和两个拉力，三力平衡，两个拉力的合力与重力等值、反向、共线。【详解】物体 C 受三个力，重力和两个拉力，三力平衡，两个拉力的合力与重力平衡；两个拉力合力一定，重物 C 缓慢下降的过程中，两根绳子之间的夹角不断减小，根据平行四边形定则可知拉力不断减小，故 A 正确，BCD 错误。【点睛】本题关键记住“将一个力分解为等大的两个分力，两个分力的夹角越大，分力越大”的结论。10.如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O 为球心，一质量为 m 的小滑块，在水平力 F 的作用下从半球形容器最低点缓慢移近最
12、高点。设滑块所受支持力为 FN，则下列判断正确的是 ( )A. F 缓慢增大B. F 缓慢减小6C. FN 缓慢减小D. FN 大小保持不变【答案】A【解析】A、B 项，由受力分析可知，平衡态时有 ， ，因为在变小， 增大，重力不变，所以 F 在FNsin=G F=FNcos=Gcot cot变大，故 A 项正确，B 项错误。C、D 项，因为在变小， 减小，重力不变，由 可知，支持力在变大，故 C、D 项错sin FN=Gsin误。综上所述，本题正确答案为 A。11.如图所示的 x-t 图象和 v-t 图象中给出四条图线，甲、乙、丙、丁代表四辆车由同一地点向同一方向运动的情况。则下列说法正确的
13、是A. 甲车速度不变，乙车速度逐渐减小 B. 时刻，甲的速度大于乙的速度t1C. 丙、丁两车在 时刻相遇 D. 时刻，丙的加速度大于丁的加速度t2 t2【答案】ABD【解析】A、由 s-t 图象可知：甲车做匀速直线运动，乙车做速度越来越小的变速直线运动，故 A 正确；B、由 s-t 图象可知图像的斜率表示速度的大小， 时刻，甲的斜率大于乙的斜率，所以甲t17的速度大于乙的速度，故 B 正确；C、由 v-t 可知，图象与时间轴围成的面积表示位移可知：丙、丁两车在 t2时刻面积差最大，所以相距最远，故 C 错误；D、由 v-t 可知可知图像的斜率表示加速度的大小， 时刻，丙的斜率大于丁的斜率，所t
14、2以丙的加速度大于丁的加速度，故 D 正确；故选 ABD。【点睛】要求同学们能根据图象读出有用信息，注意位移-时间图象和速度-时间图象的区别，不能混淆。12.如图所示，质量为 m 的木块在大小为 F、方向与水平面成 角斜向右上的恒力作用下，在水平天花板面上向右做匀速直线运动木块与板面间的动摩擦因数为 ，那么木块受到的滑动摩擦力大小为（ ）A. mgB. （Fsin mg）C. （mg+Fsin ）D. Fcos【答案】BD【解析】【分析】对木块受力分析，根据水平方向上平衡求出摩擦力的大小，以及通过滑动摩擦力的公式求出摩擦力的大小。【详解】木块做匀速运动，受重力、支持力、推力和滑动摩擦力处于平衡
15、，根据水平方向上平衡有： f=Fcos ；竖直方向上平衡有： N= Fsin -mg，则滑动摩擦力：f=N = （ Fsin -mg） ，故 BD 正确，AC 错误。【点睛】解决本题的关键能够正确地受力分析，运用共点力平衡进行求解.13.如图所示，轻质弹簧的两端均受 20N 水平拉力 F 的作用，弹簧伸长了 10cm(在弹性限度内)。下列说法中正确的是8A. 弹簧所受的合力为 20NB. 弹簧所受的合力为零C. 该弹簧的劲度系数 k 为 200N/mD. 根据公式 ，弹簧的劲度系数 k 会随弹簧弹力 F 的增大而增大k=Fx【答案】BC【解析】试题分析：弹簧的两端各受 20N 拉力 F 的作用
16、，则弹簧所受的合力为零，选项 A 错误，B正确；该弹簧的劲度系数为 ，选项 C 正确；弹簧的劲度系数是由弹k=Fx=200.1N/m=200N/m簧本身确定的物理量，与所加的外力无关，选项 D 错误；故选 BC.考点：胡克定律；物体的平衡.【名师点睛】此题是对物体的平衡及胡克定律的考查；是一道易错题目，很多同学可能认为弹簧的弹力为 40N，从而出现错误的结论，注意弹簧的弹力是弹簧一边所受的力，不是两边拉力之和；此题意在考查基本规律的运用能力.14.如图所示，质量为 M 的斜面体 A 置于粗糙水平面上，用轻绳拴住质量为 m 的小球 B 置于斜面上，整个系统处于静止状态。已知斜面倾角 30，轻绳与
17、斜面平行且另一端固定在竖直墙面上，不计小球与斜面间的摩擦，则 ( ) A. 斜面体对小球的作用力大小为 mgB. 轻绳对小球的作用力大小为12mgC. 斜面体对水平面的压力大小为 (m+M)gD. 斜面体与水平面间的摩擦力大小为34mg【答案】BD【解析】A. 以小球为研究对象受力分析，9根据平衡条件，垂直斜面方向，斜面对小球的支持力： N=mgcos30= mg， ；平行斜面方向，32轻绳对小球的作用力： T=mgsin30= mg，故 A 错误， B 正确；12C. 以斜面体和小球整体为研究对象受力分析，竖直方向： N=(m+M)gTsin30，水平方向： f=Tcos30= mg，故 C
18、 错误， D 正确。34故选： BD.点睛：以小球为研究对象受力分析，根据平衡条件列方程求斜面和轻绳对小球的作用力；以斜面体和小球整体为研究对象受力分析，根据平衡条件求斜面体受到的支持力和摩擦力二、本题共 2 小题，共 12 分。把答案填写在答题卡中的相应位置上15.在验证“互成角度的两个力的合成”的实验中，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳。实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是通过细绳用一个弹簧秤拉橡皮条。（1）本实验采用的科学方法是_A理想实验法 B等效替代C控制变量法 D建立物理模型法（2）如图，实验中需用两个弹
19、簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条。某同学认为在此过程中必须注意以下几项：10两根细绳必须等长。橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上。在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行。其中正确的是_。 （填入相应的字母）（3）某次实验中，拉 OC 细绳的弹簧秤指针位置如图所示，其读数为_N；图中的 F与 F两力中，方向一定沿 AO 方向的是_【答案】 (1). （1）B (2). （2）B、D (3). （3）2.60； (4). F【解析】(1)该实验采用了“等效替代”法即要求两次拉橡皮筋时，要使橡皮筋产生的形变相同，即拉到同一位置，本实验采用的科学方法是等效替代法，故选 B(2) A、本实
20、验的目的是为了验证力的平行四边形定则，即研究合力与分力的关系根据合力与分力是等效的，本实验橡皮条两次沿相同方向拉伸的长度要相同故 A 错误，B 正确；C、在白纸上标下第一次橡皮条和绳的结点的位置，第二次将橡皮条和绳的结点拉到相同位置，表明两次效果相同，即两个拉力和一个拉力等效，而弹簧称不必拉到相同刻度故 C错误，D 正确故选 BD.(3)由图可知，弹簧秤的读数为 2.60N， F 是通过作图的方法得到合力的理论值，而 F是通过一个弹簧称沿 AO 方向拉橡皮条，使橡皮条伸长到 O 点，使得一个弹簧称的拉力与两个弹簧称的拉力效果相同，测量出的合力故方向一定沿 AO 方向的是 F【点睛】 “验证力的
21、平行四边形定则”实验中，我们要知道分力和合力的效果是等同的，这要求同学们对于基础知识要熟练掌握并能正确应用，加强对基础实验理解，对于中学中的实验，学生尽量要到实验室进行实际操作，只有这样才能体会具体操作细节的意义，解答11实验问题时才能更加有把握16.某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验，他在竖直悬挂的弹簧下端加挂钩码，如图是他根据实验数据在给定的坐标系中作出弹簧总长度与钩码质量 m 的关系图线。实验时弹簧始终未超过弹性限度，弹簧自身质量不计。根据图象可以计算出这只弹簧的（取）g=10m/s2（1）原长 =_cm；l0（2）劲度系数 k=_N/m。【答案】 (1). 5cm (2). 30
22、N/m【解析】【分析】该题考查了对于实验探究弹力和弹簧伸长的关系中，对弹力与弹簧长度变化关系的分析。图线跟坐标轴交点，表示弹力为零时弹簧的长度，即为弹簧的原长。根据胡克定律可知，图象的斜率大小等于劲度系数大小。【详解】 （1）对弹力与弹簧长度变化关系的分析。图线跟坐标轴交点，表示弹力为零时弹簧的长度，即为弹簧的原长。所以图象中倾斜直线纵截距的物理意义：弹簧的原长故l0=5cm。（2）图线的物理意义是表明弹簧的弹力大小和弹簧伸长量大小成正比，即。k=Fl=0.1501000.100.05N/m=30N/m【点睛】本题关键是熟悉描点法画图的应用以及正确理解图象斜率、截距等物理量的含义。图象的斜率表
23、示劲度系数的大小。1217.一个静止在光滑水平面上的物体.其质量为 7kg 在 17.5N 的水平恒力作用下向右做匀加速直线运动.求:5s 末物体的速度的大小? 5s 内通过的位移是多少?【答案】12.5m/s 31.25m【解析】【分析】根据牛顿第二定律求出物体的加速度，通过匀变速直线运动的速度时间公式和位移时间公式求出 5s 末的速度和 5s 内的位移。【详解】根据牛顿第二定律： F=ma代入数据解得： a=2.5m/s2根据运动学公式可得 5s 末物体的速度的大小： v=v0+at=0+52.5m/s=12.5m/s5s 内通过的位移是： 。x=12at2=122.552m=31.25m
24、【点睛】本题考查了牛顿第二定律和运动学公式的基本运用，知道加速度是联系力学和运动学的桥梁。18.如图所示，一位重 600N 的演员，悬挂在绳上若 AO 绳与水平方向的夹角为 ， BO 绳水37平，则 AO、 BO 两绳受到的力各为多大？ 取 ， ，(g 10m/s2 sin37=0.6cos37=0.8)【答案】1000N 800N【解析】试题分析：把人的拉力 F 沿 AO 方向和 BO 方向分解成两个分力如图所示，则 AO 绳上受到的拉力 （3 分）F1=GSin370=1000N13BO 绳上受到的拉力 （3 分）F2=Gtan370=800N考点：本题考查共点力作用下物体的平衡。19.如
25、图所示为一个儿童玩具氢气球被一根轻绳系在地面上，重力 G=10N，受到的空气浮力为 F1=15N，由于受到水平风力的作用使系球的轻绳与地面成 角度。假设水平风力为恒力且大小为 F2=5N，求：轻绳的拉力大小和轻绳与水平地面间所成的角度 【答案】 45T=52N【解析】对氢气球进行受力分析：水平方向： Tcos=F2竖直方向： Tsin+G=F1带入数据得： T=52N =4520.如图所示，质量为 4kg 的物体静止在水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为 0.5。物体受到大小为 30 N 与水平方向成 37角斜向上的拉力 F 作用时，沿水平面做匀加速运动，(g 取 10 m/s2，sin37
26、0.6，cos370.8)求：（1）物体加速度的大小（2）若人不改变推力 F 的大小，只把力的方向变为水平去推这个静止的箱子，推力作用时间 t=4s 后撤去，求箱子滑行的总位移为多大？【答案】 （1）3.25m/s 2 （2）30m【解析】【分析】分析物体的受力情况，根据牛顿第二定律，运用正交分解法求得加速度 a 的大小；由牛顿14第二定律可求得前 4s 的加速度，由速度公式求得 4s 末时的速度，由位移公式可求得前 4s内的位移；同理求得撤去 F 后的加速度及位移；即可求得总位移.【详解】 （1）选取物体为研究对象，对其受力分析，如图所示：由牛顿第二定律得，水平方向： Fcos37-f=ma
27、竖直方向： N+Fsin37=mg又 f=N联立解得： a=3.25m/s2（2）当力改为水平方向时，由牛顿第二定律得，水平方向： F-f1=ma1竖直方向： N1=mg又 f1=N 1联立解得： a1=2.5m/s24s 末的速度为： v1=a1t1=10m/s前 4s 内的位移： x1=12a1t21=122.542m=20m撤去 F 后：- f2=ma2解得： a2=5m/s2箱子还能滑行： .x2=v212a2=10225m=10m所以箱子通过的总位移： x=x1+x2=30m【点睛】对于多过程的动力学问题，其解题的思路一般为分解分析、合理分段、寻找联系，可通过画出运动过程图帮助理解题意.15
