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    五年级语文下册第三组13《打电话》教学设计1新人教版.doc

    • 资源ID:1218126       资源大小:1.17MB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:5000积分
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    五年级语文下册第三组13《打电话》教学设计1新人教版.doc

    1、1打电话教学设计教材内容:打电话人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课(需一课时) 。 教材分析:打电话是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。学情分析:对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累,调动起学生读相声的兴趣,让学生充分地进行自主阅读,体会作者的创作意图,感受人无语言的特点。教学目标:1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。教学理念:让学生体会相声语言的精妙和幽默,了

    2、解相声这种特殊的语言表演艺术,在读感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重。教学重难点:在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。教学过程:一、激发兴趣,出示课题1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声打电话 。2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。二、浏览课文,了解相声的艺术特点1、边浏览课文,边听相声打电话的录音。2、说说各自听后的感受:2学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。3、边看课文

    3、边思考:相声有什么特点?教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的。(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声) ;相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱三、默读课文,体会相声中人物说话的特点1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明? 你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?老张呀。哎呀,我没听呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。是耗子呀。 对,是我,我找小王讲话说话绕圈子。 对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。明知故说。 我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。没话找话。 票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。东拉西扯。3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。四、熟读课文,尝试表演相声1、选择课文中的某一段,练习朗读。2、自由组合,学说相声。3、听听其他的相声选段。3


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