1、1丝绸之路教学设计教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点：1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2、激发学生热爱西部的思想感情。教学准备：1、张骞与丝绸之路资料。2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。教学目标：1、认识 9 个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。教学过程：一、交流资料，引入新课1、课前同学们都收集了有关张骞
2、出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。 小组交流，教师巡视指导。 全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。2、这篇文章的题目丝绸之路 ，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？ 什么是丝绸之路？ 那是一条怎样的路？2 围绕丝绸之路发生过哪些故事？二、初读课文，整体感知我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。1、自读课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决
3、。2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？三、感悟课文，积累语言1、学习第 1 自然段： 学生默读课文第 1 自然段，思考：你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？ 全班交流： 丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。 由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。 抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。 指名读这一自然段。2、学习 213 自然段： 默读课文 213 自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。 学生小组内交流，教师巡视
4、。 全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容： 从“不计其数” “浩浩荡荡” “夹道欢迎” “一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。 从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。 张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞3扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。 指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。 同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你，面对这伟大的创举
5、，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。3、学习最后一个自然段：读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。四、体会写法感读课文1、读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？2、在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。3、再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。五、师生总结，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国
6、人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。六、置留作业，激起热爱西部之情丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。七、练习设计1、请你仿写文中这样的词语：如栩栩如生、 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。2、望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。 画出句子中的有关联想的内容。用 标出。 摹写句子：望着高高的五星红旗，我仿佛4、3、如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。5
