1、- 1 -福建省泉州第十六中学 2018-2019 学年高二生物下学期期中试题考试时间：100 分钟 满分：90 分 2019.4.24班级 座号 姓名 第卷（选择题 共 50 分）一、选择题（本题共 30 小题，1-10 题每小题 1 分，11-30 题每小题 2 分，共 50 分，每题只有一个正确选项）1下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的【 】A生态系统的物理信息都来源于环境 B植物都通过化学物质传递信息C信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D信息可以调节生物的种间关系2如图是毛白杨树林中两个营养级的能量流动图解，方框中字母代表能量（A 代表第二营养级摄入的能量） ，已知毛白杨树
2、同化的总能量为 M。下列叙述不正确的是【 】AA 到 E 的箭头中含有的能量属于生产者同化的能量B毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为 A/MCC 是第二营养级用于生长发育和生殖的能量DD 是指第二营养级生物呼吸作用消耗的能量3下列关于消费者的叙述中，错误的是【 】A消费者在食物网中可占有任何一个营养级 B绝大多数动物是消费者C消费者都直接或间接以绿色植物为食 D消费者都是异养生物4下列有关生态系统稳定性叙述正确的是【 】A生态系统稳定性的原因是具有一定的自我调节能力B生态系统稳定性的高低通过种群内个体数目的多少来体现C北极苔原带抵抗力稳定性低于森林生态系统，但恢复力稳定性强于森林生态系统D
3、 “野火烧不尽，春风吹又生” ，体现了生态系统的抵抗力稳定性5下列有关生态系统功能及稳定性的描述，正确的是【 】A “墙角数枝梅，凌寒独自开”体现了生态系统中行为信息的传递B农业生态系统中的物质可自我循环，能量需系统外提供C动物尿液中所含能量不属于该动物的同化量D建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因多样性6如图所示为某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解，图中 A、B、C 代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数值，单位为 J/（cm 2a） 。已知该生态系统受到的太阳辐射总能量为 118 872 J/（cm 2a） ，但其中 118 761 J/（cm 2a）的能量未被利用。下列叙述不
4、正确的是【 】AA 固定的总的太阳能是 111 J/（cm 2a）- 2 -B从第一营养级到第二营养级的能量传递效率是 18.4%C在 B 同化的总能量中，细胞呼吸消耗的能量约占 16.7%D相邻营养级之间的能量传递效率一般是 10%20%7下列对应关系不正确的是【 】冬虫夏草是一种名贵药物 每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能 某种不知名的植物 雄伟秀丽的名山大川与五颜六色的花鸟鱼虫相配合构成赏心悦目、流连忘返的美景A属于直接价值 B属于间接价值 C属于潜在价值 D属于间接价值8关于土壤微生物的叙述，错误的是【 】A土壤微生物参与生态系统的物质循环B土壤微生物可作为生态系统的分解者
5、C不适合用取样器取样法对其丰富度进行调査D土壤中的硝化细菌是异养生物，不属于生产者9图 A、B、C、D 表示某生态系统的四种成分，箭头表示各种成分之间的关系，下列相关叙述正确的是【 】A生态系统的结构是指 A、B、C、D 和无机环境BC1 的同化量是流经该生态系统的总能量C在食物链 C1C 2中 C1为第一营养级生物DA 一定是自养型生物，D 不一定是微生物10林德曼对某天然湖泊生态系统能量流动进行定量分析，部分结果如图，由图可知【 】A第一营养级为B初级消费者为C该生态系统有 4 个营养级D能量在食物链流动过程中逐级递减11下列有关植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较，正确的是【 】A两者都已
6、用于大量生产分泌蛋白 B两者都可用聚乙二醇（PEG）诱导细胞融合C两者应用的原理都是高度分化的细胞具有全能性 D两者最终都能获得杂种生物12下列关于基因工程的叙述，不正确的是【 】A基因拼接技术能够定向改造生物的遗传形状B一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸或核糖核苷酸序列C用同种限制酶切割后的人与猪的 DNA 末端可以相互粘合，并被 DNA 连接酶缝合D质粒存在于多种原核生物及真核生物细胞中- 3 -13下列关于细胞工程的叙述，正确的是【 】A细胞的全能性是植物组织培养和动物细胞培养的理论基础B进行植物组织培养，需先用酶解法去掉细胞壁C体外培养杂交瘤细胞，可提取大量的单克隆抗体D动物细胞培
7、养所需的气体环境中需要有 CO2目的是刺激细胞呼吸14下列关于基因工程应用的叙述，正确的是【 】A基因治疗就是把缺陷基因诱变为正常基因B原核生物的基因不能用于真核生物的遗传改良C利用 DNA 探针可以检测饮用水中是否含有某种病毒D利用基因工程生产乙肝疫苗的目的基因来自肝脏细胞15芦笋是雌雄异株植物，雄株性染色体为 XY，雌株为 XX；其幼茎可食用，雄株产量高。以下为两种培育雄株的技术路线。有关叙述正确的是【 】A提高生长素与细胞分裂素的比例促进芽生长B幼苗甲、乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程C雄株丁亲本的性染色体组成分别为 XY、XXD雄株甲和雄株丁的培育过程中均发生了基因重组16下列有关
8、限制酶知识的叙述，错误的是【 】A产生于细胞内，同时可以在细胞外起作用B一种限制酶可以识别多种特定的核苷酸序列C限制酶作用于两个核苷酸之间的磷酸二酯键D微生物中的限制酶对自身 DNA 无损害作用17下图甲、乙、丙分别是目的基因、质粒载体、重组 DNA（重组质粒）的三个示意图，限制酶有 Bgl、 EcoR和 Sau3A。要获得理想的可表达目的基因的重组 DNA，最佳的限制酶组合方式是【 】A用- 4 -EcoR切割目的基因和质粒载体 B用 Bgl和 EcoR切割目的基因和质粒载体C用 Bgl和 Sau3A切割目的基因和质粒载体 D用 EcoR和 Sau3A切割目的基因和质粒载体18下列关于基因工
9、程中“目的基因”的相关说法，错误的是【 】A目的基因可来自动、植物或微生物B用来修饰改造目的基因的工具是限制酶、DNA 连接酶C目的基因导入双子叶植物一般采用农杆菌转化法D检测目的基因是否导入受体细胞可用抗原抗体杂交技术19用人的胰岛素基因制成的 DNA 探针检测下列物质，不能形成杂交分子的是【 】A该人胰岛 A 细胞中的 DNA B该人胰岛 A 细胞中的 mRNAC该人胰岛 B 细胞中的 mRNA D该人肝细胞中的 DNA20以下不能说明细胞全能性的实验是【 】A玉米花粉粒培育出植株 B转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株C烧伤病人的健康细胞培养出皮肤 D将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株
10、21如图甲、乙中的箭头表示三种限制酶的酶切位点， ampR表示氨苄青霉素抗性基因， neoR表示新霉素抗性基因。下列叙述正确的是【 】A图甲中的质粒用 BamH切割后，含有 4 个游离的磷酸基团B在构建重组质粒时，可用 Pst和 BamH切割质粒和外源 DNAC同时用 Pst和 Hind酶切，加入 DNA 连接酶后可得到两种重组质粒D导入目的基因的大肠杆菌可在含氨苄青霉素的培养基中生长22科学家通过基因工程的方法，能使马铃薯块茎含有人奶蛋白。以下有关该基因工程的叙述正确的是【 】A虽然转基因马铃薯与普通马铃薯之间可以相互受粉并产生可育的种子，但二者已不属于同一物种B人工种植的转基因马铃薯种群的
11、人奶蛋白的基因频率将不会发生改变C马铃薯的叶肉细胞不可作为受体细胞D处理质粒和含有目的基因的 DNA 时通常用同一种限制酶23以下有关基因工程的叙述，不正确的是【 】- 5 -A基因工程的原理是通过对 DNA 分子操作实现基因重组B不同生物共用一套遗传密码为基因工程提供了理论依据C不同生物的 DNA 结构大致相同是重组 DNA 形成的保障D基因工程工具酶的发现为目的基因导入受体细胞创造了条件24如图 1 表示 DNA 的平面结构示意图，图 2 表示某种限制酶的识别序列和作用位点，下列相关说法正确的是【 】A图 I 中 a 所示部位即图 2 中箭头所示部位B图 2 所示的 DNA 片段被限制酶切
12、割后获得的末端形式与图 1 下端相同CE.co1iDNA 连接酶可以将两个图 1 所示结构连接成为一个 DNA 片段D基因工程的载体必须具有图 2 所示的碱基序列25下列有关细胞工程的叙述，正确的是【 】APEG 是促细胞融合剂，可直接诱导植物细胞融合B用原生质体制备人工种子，要防止细胞破裂C骨髓瘤细胞经免疫处理，可直接获得单克隆抗体D传代培养细胞时，用胰蛋白酶处理贴壁生长的细胞261958 年，美国科学家斯图尔德应用植物组织培养技术，将二倍体胡萝卜韧皮部的一些细胞进行离体培养，最终发育成完整的新植株（如下图） 。关于这一科学事实，下列叙述中错误的是【 】A该实验证明了植物细胞具有全能性B此过
13、程的整个阶段必须给予光照C此过程中细胞只能进行有丝分裂D利用该技术获得的后代能保持亲本性状27一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件 【 】无毒的环境 无菌的环境 使用合成培养基，但通常需加血浆、血清等天然成分 温度与动物的体温相近 因在二氧化碳培养箱中培养，故不需要 O2 适宜的 PHA B C D282018 年中国科学院神经科学研究所宜布，攻克了克隆灵长类动物这一世界难题，首次成功以体细胞克隆出了两只猕猴“中中”和“华华” ，流程如下图。对于该过程的分析错误的是【 】- 6 -A过程表示胚胎移植 B克隆猴的性状与核供体性状不完全相同C克隆猴的成功说明动物体细胞的细胞核具有全能性D与核
14、供体相比，克隆猴体细胞的染色体数目减半29下面为制备单克隆抗体过程示意图，相关叙述错误的是【 】A中的筛选是为了获得能产生多种抗体的杂交瘤细胞 B上图中有一处明显错误C中培养基未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的细胞都会死亡 D可以无限增殖30下列属于植物细胞工程实际应用的是【 】制造人工种子 微型繁殖 培育抗病毒烟草 培育单倍体 生产脱毒植株A B C D第 II 卷（非选择题 共 50 分）31 （9 分）下图为某生态系统灌草丛带中的几种生物种群及其获得的能量值，请据图分析：（1）图中共有_条食物链，沙氏变色蜥在食物网中所处的营养级 _ 。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还
15、应有_才能保证其物质循环的正常进行。（2）若字母代表能量值，则 b、c 的大小关系是_；图中能量从第一营养级到第- 7 -二营养级的传递效率是_（用图中字母表示） ；樟毛等植物呼吸消耗的能量_（包含/不包含）在 a 中。 （3）假设沙氏变色蜥只有地面草食动物和小型地面肉食动物两条食物链（其他动物不存在） ，樟毛等植物中的能量不变，将它的食物比例由地面草食动物:小型肉食动物=1:1 调整为2:1，能量传递效率按 10%计算，该生态系统传递给沙氏变色蜥的能量是原来的_倍。（4）随着时间的推移，本地区内生物的种类和数量还将不断改变，这一过程属于_演替，该过程中生态系统的_稳定性逐步提高。32 （8
16、分）水蛭素是一种小分子蛋白质，其对凝血酶有极强的抑制作用，是迄今为止所发现的最强凝血酶天然特异抑制剂。通过基因工程技术生产水蛭素的方法如下图所示。请据图回答：（1）过程需要的原料是_，过程必需的酶有_，过程为提高导入效率，常用_溶液处理大肠杆菌。（2）过程中可通过_技术大量扩增水蛭素基因，被扩增的水蛭素基因必须有一段核苷酸序列是已知的，以便根据这一序列合成_。 （3）水蛭素基因不含质粒图谱中限制酶识别序列。为使水蛭素基因重组进该质粒，水蛭素基因两端需分别加入不同限制酶_和_的识别序列。（4）在导入重组质粒后，过程为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌，一般需要用添加_的培养基进行培养。- 8 -33
17、（12 分）回答下列有关生物技术与基因表达的问题如图所示为利用现代生物技术获得能表达某蛋白酶工程菌的过程及工程菌表达目的基因的模式图。选用的质粒 A 上有 I、II、III、IV 四种限制酶切割位点。（1）据图推断过程获取目的基因时，应选用的限制酶是_。过程是利用_酶将目的基因与运载体连接形成重组质粒。过程为重组质粒导入受体细胞，如受体细胞为小鼠受精卵，则选用的常规方法是_。（2）如同时用酶 I 和酶 IV 切割图中质粒 A，产生 1.8kb 和 8.2kb 的两种片段（1kb=1000 对碱基对） ，如用四种酶同时切割质粒 A，则产生 0.6kb 和 8.2kb 两种片段，那么用同时用酶II
18、 和酶 IV 切割质粒 A，则产生的片段有_。（3）过程表示_过程，其需要的原料是_。34 （9 分）:狂犬病是由狂犬病病毒引起的人畜共患的烈性传染病，制备鼠源性抗狂犬病病毒单克隆抗体是检测狂犬病病毒、治疗狂犬病的有效措施之一。请回答下列问题： （1）用狂犬病病毒的 RRIG 蛋白免疫小鼠，一段时间后，若小鼠血清中检出_的抗体，则说明小鼠产生了免疫反应。再从小鼠脾细胞中获取_，然后将其一与骨髓瘤细胞融合。 - 9 -（2）在细胞融合完成后，筛选出杂交瘤细胞。杂交瘤细胞的特点是_ :转基因抗病甜椒的培育过程如图所示。质粒上有 Pst I、Sina I、EcoR I、 Apa I 等四种限制酶切割
19、位点。请回答： （1）构建含抗病基因的表达载体 A 时，应选用限制酶_ _，对含抗病基因的 DNA、质粒进行切割。 （2）通常采用农杆菌转化法将目的基因导入植物细胞时，受体应选_（填“正常叶”或“损伤叶”)，原因是 _。 （3）培养基中的卡那霉素会抑制甜椒愈伤组织细胞的生长，欲利用该培养基筛选己导入抗病基因的甜椒细胞，应使 A 中含有_，作为标记基因。 35 （12 分）某研究小组进行药物试验时，以动物肝细胞为材料，测定药物对体外培养细胞的毒性。供培养的细胞有甲、乙两种，甲细胞为肝肿瘤细胞，乙细胞为正常肝细胞。请回答下列有关动物细胞培养的问题：(1)将数量相等的甲细胞和乙细胞分别置于培养瓶中培
20、养，培养液及其他培养条件均相同。一段时间后，观察到甲细胞数量比乙细胞数量_（多或少） 。(2) 在两种细胞生长过程中，当乙细胞铺满瓶壁时，其生长停止。药物试验需要大量细胞，两种细胞频繁传代，甲细胞比乙细胞可以传代的次数更_。若用动物的肝脏组织块制- 10 -备肝细胞悬液，需用_处理。(3)为了防止基因培养过程中细菌的污染，可向培养液中加入适量的_。(4)已知癌基因 X 过量表达与肝肿瘤的发生密切相关，要试验一种抗肿瘤药物 Y 对甲组细胞生长的影响，可将甲细胞分为 A、B 两组，A 组细胞培养液中加入_，B 组细胞培养液中加入无菌生理盐水，经培养后，从 A、B 两组收集等量细胞，通过分别检验 X
21、 基因在 A、B两组细胞中的_或蛋白质合成水平的差异，确定 Y 的药效。- 11 -泉州第十六中学 2019 年春季期中考试卷高二生物理科试卷参考答案与评分标准一、选择题（本题共 30 小题，1-10 题每小题 1 分，11-30 题每小题 2 分，共 50 分，每题只有一个正确选项）1-5 DBAAD 6-10 BDDDD 11-15 BBCCB 16-20BDDBC 21-25 CDDAD 26-30BDDAC二、填空题31(9 分) (1) 4 第三、四营养级 分解者 (2) bc (bde)/a 包含 (3)1.375 (4)次生 抵抗力32(8 分) (1)脱氧核苷酸(dNTP 或
22、dATP、dGTP、dCTP、dTTP) 限制酶和 DNA 连接酶 CaCl2 (2)PCR 引物 (3)Asc BamH (4)卡那霉素 33(12 分) (1) II 和 III DNA 连接酶 显微注射 (2)1.2kb 和 8.8kb (3)转录 四种游离的核糖核苷酸 34(9 分) : (1)抗 RRIG 蛋白 B 淋巴细胞 (2)无限增殖且能产生专一性抗体 (2 分) : (1) Pst、EcoR (2 分) (2)损伤叶 植物受到损伤时伤口处细胞会分泌大量的酚类化合物，吸引农杆菌移向这些细胞 (3) 抗卡那霉素基因 35、(12 分) (1)多 (2) 多 胰蛋白酶(3)抗生素
23、(4)Y mRNA 31 （9 分）（1）_ _ _ _ _- 12 -（2）_ _ _（3）_（4）_ _ 32 （8 分）（1）_ _ _ _ _（2）_ _ （3）_ _ （4）_ 33 （12 分）（1）_ _ _ _ _（2）_ （3）_ _ 34 （11 分）: （1） _ _ （2） _ （3） _ : （1） _ _ （2） _ _ _ （3） _ 35 （10 分）(1) _(2) _ _。(3) _ _ _ (4) _(5) _ _ 或 _ 1D【解析】物理信息的来源可以是无机环境也可以是生物，A 错误；植物除了通过化学物质传递信息，也可以通过物理过程传递的信息，B 错误；
24、信息往往可以双向传递，C 错误；信息可以调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，D 正确。【考点定位】信息传递【名师点睛】信息传递在生态系统中的作用：- 13 -（1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用；（2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；（3）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。2B【解析】已知 A 表示初级消费者摄入的能量，则 A 到 E 的箭头中含有的能量是下一营养级没有同化而流向分解者的能量，属于生产者同化的能量，A 正确；毛白杨树同化的总能量为N，B 表示初级消费者同化的能量，故从毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为 B/M，B错误；B 表示初级消费者同化的
25、能量，C 表示第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量，D 表示第二营养级呼吸作用消耗的能量，E 表示分解者利用的能量，CD 正确。【点睛】解答本题的关键是弄清楚图中各个字母代表的能量属于什么营养极、用于什么的能量，明确 A 中没有被同化的能量不属于第二营养级。3A【解析】试题分析：消费者在食物网中不能占第一个营养级，第一营养级是生产者，故 A 错误。绝大多数的动物是消费者，还有部分是分解者，如蜣螂，故 B 正确。消费者都是直接或者间接以绿色植物为食的，故 C 正确。消费者都是异养生物，故 D 正确。考点：本题考查消费者相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。4A【解析】【分析】生态系统
26、的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定能力。（1）种类：抵抗力稳定性：抵抗干扰保持原状；恢复力稳定性：遭到破坏恢复原状两者往往是相反关系。（2）原因：自我调节能力（负反馈调节是自我调节能力的基础） 。（3）能力大小由生态系统的组分和食物网的复杂程度有关，生态系统的组分越多和食物网越复杂自我调节能力就越强；但自我调节能力是有限度的，超过自我调节能力限度的干扰会使生态系统崩溃。【详解】生态系统之所以具有稳定性，是由于生态系统具有一定的自我调节能力，A 正确；生态系统稳定性的高低不能只通过种群内个体数目的多少来体现，还取决于物种数目的多少和营养结- 14 -构的复杂程度，B 错误
27、；北极苔原带的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都低于森林生态系统，C 错误；“野火烧不尽，春风吹又生” ，体现了生态系统的恢复力稳稳定性，D 错误。5D【解析】 “墙角数枝梅，凌寒独自开”体现了生态系统中物理信息的传递，A 错误；农业生态系统中的物质也是不能自给自足的，必须从系统外补充，B 错误；动物尿液中能量(如尿素中所含的能量)是经过动物吸收营养物质并经过细胞转化的，属于其同化的能量，C 错误；建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因（遗传）多样性，D 正确。6B【解析】根据题意和图示分析可知：A 是生产者，B 是初级消费者，C 是次级消费者。A 固定的总能量：118 872118 7611
28、11 J/(cm 2a)，所以从第一营养级到第二营养级的传递效率为 15/111100%13.5%，所以本题答案为 B。【考点定位】生态系统的能量流动【名师点睛】每一营养级能量来源与去路的分析(1)能量来源(2)能量去向：流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可从以下两个角度分析：定量不定时(能量的最终去路)定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：a自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用” 。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。(3)能量流动特点及原因单向流动捕食关系是长
29、期自然选择的结果，不能“逆转” ；散失的热能不能利用，无法“循环” 。逐级递减自身呼吸消耗分解者分解未被利用。(4)能量传递效率 100%- 15 -一般来说，能量传递的平均效率大约为 10%20%。7D【解析】冬虫夏草是一种名贵药物，对人类有药用意义，应该为直接价值，A 正确。每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能，属于对生态系统起到重要调节功能的间接价值，B 正确。某种不知名的植物，属于目前人类尚不清楚的潜在价值，C 正确。雄伟秀丽的名山大川与五颜六色的花鸟鱼虫相配合构成赏心悦目、流连忘返的美景，属于有旅游观赏的非实用意义的直接价值，D 错误。【点睛】学生对生物多样性的价值理解不清
30、生物多样性的价值8D【解析】土壤微生物包括细菌、真菌等微生物，多数为分解者，能参与生态系统的物质循环，A、B 正确；土壤微生物包括细菌、真菌、病毒等生物，无法用取样器取样法调查，C 正确；硝化细菌通过化能合成作用将二氧化碳合成有机物，是自养型生物，属于生产者，D 错误。9D【解析】【分析】本题考查学生对生态系统的组成成分及营养级的理解，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。分析题图：图中 A 为生产者，B 为无机环境，C 为消费者，其中 C1 为初级消费者，D 为分解者。【详解】生态系统的结构是指其组成成分（包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量）及营养结构（食物链
31、与食物网） ，图中 A、B、C、D 是生态系统的组成成分，A 错误；生产者 A固定的太阳能为流经该生态系统的总能量，B 错误；在食物链 AC1C2中 A 为第一营养级生物，C1 为初级消费者是第二营养级食生物，C 错误；A 生产者一定是自养型生物，D分解者不一定是微生物，也可以是营腐生的动物，D 正确；故正确的选 D。【点睛】- 16 -生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量；生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，植物体的光合作用的原料是二氧化碳和水；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指
32、细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。10D【解析】根据图解分析，第一营养级为，A 错误；初级消费者为第二营养级，是，B 错误；该生态系统有 3 个营养级，和，C 错误；因为每个营养级都要消耗部分能量，故能量在食物链的流动过程中逐级递减，D 正确。11B【解析】【分析】植物体细胞杂交包括植物细胞融合和植物组织培养两个过程，最终获得完整植株。动物细胞融合是将两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。【详解】细胞的全能性是指发育成一个完整个体的潜能，动物细胞融合的过程只是形成杂种细胞，不是细胞全能性，A、D 错误。植物体细胞杂交用的
33、的融合技术有物理法和化学法，化学法一般用聚乙二醇作为诱导剂，动物细胞融合除了物理法和化学法，还有灭活的病毒进行诱导，两者都可用化学法聚乙二醇（PEG）诱导细胞融合，B 正确。植物体细胞杂交主要主要是产生杂种植株，动物细胞融合用以制备单克隆抗体，C 错误。12B【解析】【分析】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程技术的概念、原理、操作步骤及意义，能结合所学的知识准确判断各选项【详解】基因拼接技术即基因工程技术，能定向改造生物的遗传性状，A 正确；限制酶能切割 DNA，一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸，B 错误；同种限制酶切割后的人与猪的 DNA 末端相同，可以被 DNA 连接酶
34、连接成一个 DNA 分子，C 正确；质粒是存在于拟核和细胞核外的小型环状 DNA，D 正确。- 17 -【点睛】基因工程又叫 DNA 重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外 DNA 重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。13C【解析】【分析】植物组织培养利用的原理是植物细胞具有全能性，动物细胞培养的理论基础是细胞增殖；进行植物体细胞杂交需要去掉细胞壁；制备单克隆抗体时，是将骨髓瘤细胞和 B 淋巴细胞融合，形成杂交瘤细胞，杂交瘤细胞既能无限增殖又能产生专一性抗体，通过体外培养就能获得单克隆抗体；动物细胞培养的条件有：（1）
35、无菌、无毒的环境；（2）营养物质；（3）适宜温度和 pH；（4）气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和 5%的 CO2（维持培养液的 pH） 。【详解】A. 细胞的全能性是植物组织培养的理论基础，细胞增殖是动物细胞培养的理论基础，A 错误；B. 进行植物组织培养不需用酶解法去掉细胞壁，B 错误；C. 杂交瘤细胞为骨髓瘤细胞和 B 淋巴细胞融合而成，能够大规模生成专一性强的抗体，C 正确；D. 动物细胞培养所需的气体环境中需要有 CO2，目的是维持培养基的 pH，D 错误。14C【解析】【分析】基因工程在实际应用领域应用广泛，通过基因工程可以得到抗虫、抗逆、抗病等植物，可以转基因动物生产药物、
36、转基因动物做器官移植的供体，可以生产基因工程药物和进行基因治疗。【详解】基因治疗是把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥作用，从而达到治疗疾病的目的，不是把缺陷基因诱变为正常基因，A 错误。原核生物和真核生物的 DNA 都是规则的双螺旋结构，都以脱氧核苷酸为基本单位，原核生物的基因可以用于真核生物的遗传改良，如抗虫棉用的是苏云金芽孢杆菌的抗虫基因，B 错误。利用 DNA 探针根据 DNA 分子杂交的原理- 18 -可以检测饮用水中是否含有某种病毒，C 正确。利用基因工程生产乙肝疫苗的目的基因来自乙肝病毒的核酸，D 错误。15B【解析】【分析】本题考查的是伴性遗传与植物组织培养的相关知识
37、。植物组织培养所遵循的原理是植物细胞的全能性，其流程是：离体的植物组织、器官或细胞（也叫外植体）经过脱分化形成愈伤组织、愈伤组织经过再分化长出丛芽，最终形成植物体。【详解】生长素与细胞分裂素的使用比例影响植物细胞的发育方向，当二者比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成，比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成，比例适中时，促进愈伤组织的形成，A 错误；幼苗甲是通过植物组织培养得到的，幼苗乙与幼苗丙的形成是花药离体培养形成单倍体植株的过程，这些过程所用的原理是植物细胞的全能性，技术手段是植物组织培养技术，因此需要经过脱分化与再分化的过程，B 正确；花粉是经过减数分裂产生的，其配子含有 X 染色体或
38、 Y 染色体，经过花药离体培养，得到单倍体，再经过染色体加倍处理后得到的植株乙与丙的性染色体组成为 XX 或 YY，因此雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XX、YY，C 错误；雄株甲是通过无性繁殖形成的，形成过程中不会进行减数分裂，因此也不会发生基因重组，雄株丁是通过有性生殖形成的，形成过程中经过了减数分裂，因此会发生基因重组，D 错误。【点睛】本题容易错选 C，因为易受雌雄异体的生物的性染色体组成是分别是 XX、XY 的思维定势影响。16B【解析】【分析】限制酶主要从原核生物中分离纯化出来，具有特异性，即能够识别双链 DNA 分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的
39、磷酸二酯键断裂，形成黏性末端或平末端。【详解】A. 限制酶主要从原核生物中分离纯化出来，可以用于体外基因工程中对目的基因的切割，- 19 -故其产生于细胞内，同时可以在细胞外起作用，A 正确；B. 限制酶可以识别特定特定的核苷酸序列，并在特定的位点进行切割，B 错误；C. 限制酶作用于每一条链中特定部位，使得两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，C 正确；D. 微生物中的限制酶对自身 DNA 无损害作用，主要用于切割外源 DNA，D 正确。17D【解析】【分析】本题以图文结合为情境，考查学生对生基因工程的基本操作程序的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。【详解】依题意并分析图示可知：只有用
40、EcoR和 Sau3A切割目的基因和质粒载体，在构建的重组DNA（重组质粒）中，RNA 聚合酶在插入目的基因上的移动方向才与图丙相同，A、B、C 均错误，D 正确。18D【解析】目的基因主要是指编码蛋白质的基因，可来自动、植物或微生物，A 正确；用来修饰改造目的基因的工具有限制酶、DNA 连接酶，B 正确；农轩菌转化法一般用于将目的基因导入双子叶植物受体细菌，C 正确；检测目的基因是否导入受体细胞可用 DNA 分子杂交技术，检测目的基因是否表达可用抗原-抗体杂交技术，D 错误。19B【解析】【分析】组成动物的任何完整的正常细胞，都具有胰岛素基因，其 DNA 都可与该 DNA 探针进行杂交而胰岛
41、素基因只在胰岛 B 细胞中表达，因此只有胰岛 B 细胞中的 mRNA 可以与该 DNA 探针进行杂交。【详解】动物胰岛 A 细胞具有该生物的全套遗传信息，因此具有胰岛素基因，其 DNA 都可与该 DNA 探针进行杂交，A 错误；胰岛素基因在胰岛 A 细胞中不表达，不能形成能与该探针进行杂交的mRNA，B 正确；胰岛素基因在胰岛 B 细胞中表达，可形成能与该探针进行杂交的 mRNA，C 错误；该动物肝细胞同样也具有该生物的全套遗传信息，因此具有胰岛素基因，其 DNA 都可与- 20 -该 DNA 探针进行杂交，D 错误，故选 B。【点睛】本题考查了 DNA 分子杂交技术的相关知识，意在考查考生理
42、解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。20C【解析】【分析】细胞全能性指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。全能性细胞，能发育成完整成熟的个体的细胞（如全能干细胞） 。细胞的全能性以产生个体为标志，若无个体产生，则不能体现细胞的全能性。【详解】玉米花粉培育出植株，花粉是植物的生殖细胞，体现了细胞的全能性，A 不符合题意；转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株，是从细胞获得了植株，体现了细胞的全能性，B 不符合题意；烧伤病人的健康细胞培养出皮肤，皮肤属于器官而不是个体，不能提现细胞全能性，C 符合题意；将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株体现了细胞的全能性，D 不符合题意。因此选
43、C 选项。21C【解析】【分析】分析题图：质粒和外源 DNA 分子都含有三种限制酶切点，即限制酶 BamH、Pst和 Hind III，其中 BamH切割位点在目的基因上，所以不能用该酶切割外源 DNA 了。用 Pst和Hind III 酶切质粒切成两个片段，用 Pst和 Hind III 酶能将外源 DNA 切成三段，只有含目的基因的片段通过 DNA 连接酶与质粒连接形成的重组质粒符合要求，而另一个重组质粒无目的基因，不符合要求，导入目的基因的大肠杆菌，其重组质粒是用 Pst和 Hind III 酶切割的，其中的 Ampr（氨苄青霉素抗性基因）已被破坏，不能抗氨苄青霉素。【详解】质粒用 Ba
44、mH切割后将产生一个切口，打开了 2 个磷酸二酯键，产生 2 个游离的磷酸基团，故 A 错误；由于目的基因中含有一个 BamH的识别位点，若用 BamH切割将破坏目的基因的结构，故 B 错误；目的基因两侧分别有 Pst和 Hind的识别位点，且质粒也含有二者的识别位点，同时用这两种酶切割时，目的基因与质粒之间有一种符合要求的连接方式和一种- 21 -不符合要求的连接方式，故 C 正确； Pst的识别位点位于氨苄青霉素抗性基因中，用 Pst切割后，导致该抗性基因被破坏，从而造成导入目的基因的大肠杆菌不具有抗氨苄青霉素的特性，故 D 错误，故选 C。【点睛】考查结合题图，考查基因工程的相关知识，意
45、在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，霸把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决问题的能力。22D【解析】【分析】能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。突变会导致基因频率改变。植物的体细胞和受精卵都可以作为受体细胞。同一种限制酶切割质粒和目的基因可以形成相同的黏性末端，再用 DNA 连接酶连接。【详解】转基因马铃薯与普通马铃薯之间可以相互受粉并产生可育的种子，故二者属于同一物种，A错误；人工种植的转基因马铃薯种群的人奶蛋白的基因频率将会发生改变，B 错误；马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞，C 错误；处理质粒和含有目的基因的 DNA 时通常用同一种限制酶，D 正确；因此
