1、,五 藤野先生,SJ九年级语文下册,1.理清文章结构、概括故事内容。 2.理解选择典型事例突出人物品质的写法。 3.体会藤野先生的思想品质，培养爱国主义情感。,学习目标,新课导入,这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。,呐喊自序：,鲁迅（18811936）:生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说狂人日记开
2、始用鲁迅作笔名。,代表作：小说集呐喊彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集坟等。,走近作者,相关介绍,藤野先生（1874-1945），名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。本文写于1926年10月26日。回忆了19021906年留学日本的片段。,写作背景,1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。藤野先生这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本
3、课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,绯红 发髻 畸形 解剖 匿名 诘责 杳无音信,j,j,fi,n,ji,pu,yo,字词积累,油光可鉴：,文章是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词用。,漂亮。这里是反语，用来讽刺。,标致：,掌故：,关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。,匿名：,不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。,诘责：,质问并责备。,深恶痛疾：,最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。,阅读课文，概括文章的事件。,整体感知,“清国留学生”的生活情况 “我”在仙台的生活情况； “我”与藤野先生的交往；匿名信事件；看电影事件； “我”与藤野先
4、生告别； “我”对藤野先生的怀念,给文章划分层次，概括大意。,（13）在东京，认识藤野先生之前，在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因。,（435）在仙台。与藤野先生的交往。,（3638）离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。,第一部分：,第二部分：,第三部分：,阅读第一部分，开头一句有何作用？,“东京也无非是这样”,具体感知,表明对东京的失望之情。“无非”是“只不过”的意思，由“这样”二字引出下文的描写。,作者是怎样详细描写“清国留学生”的生活的？,“头顶上盘着大辫子形成一座富士山” “宛如小姑娘的发髻一样实在标致极了” “但到傍晚兼以满房烟尘斗乱”,比喻、反语，辛辣的嘲讽“清国留学生”，抓住人
5、物特征来描写其丑态。,作用：,作者以及其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了东京中国留学生浑浑噩噩、糜烂庸俗的生活。这也使作者对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生做铺垫。,阅读第二部分，划分层次，概括内容。,（45）到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。,第一层：,（628）记叙与藤野先生相识和相处的几件事，多方面的表现藤野先生的高尚品质。,第二层：,（2931）作者弃医学文的原因。,第三层：,（3235）与藤野先生告别。,第四层：,鲁迅为何只记得“日暮里”和“水户”？,自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情。,“日暮里”：,朱舜水客死的地方。作者这时也正身居异国他
6、乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情。,“水户”：,初到仙台的“我”受到优待的原因是“物以稀为贵”，句中的“大概”有何用意？,“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定的语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有自谦、自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵”，包含一个弱国国民的辛酸，同时反映出作者强烈的民族自尊心。,“居然睡安稳了”句中的“居然”是什么意思？对表达思想感情有什么作用？,“居然”表示出乎意料,想不到。前面说这个客店居住条件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。,挟着一叠大大小小
7、的书，将书放在讲台上，讲述解剖学历史,作者是从哪些方面介绍藤野先生的？,外貌,黑瘦、八字须、戴着眼镜,举止,缓慢而有顿挫,声调,忘记带领结，被怀疑是扒手,掌故,概括作者跟藤野先生交往的典型事例，并总结藤野先生的品德。,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚、治学严谨、没有民族偏见,作者为何要弃医从文？,既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。,1.匿名信事件：,用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变
8、志向，弃医学文的决心。,2.看电影事件：,“中国是弱国也无怪他们疑惑”,“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中的“何尝”是什么意思?,“何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,作者是怎样描写与藤野先生依依惜别的深厚情谊的？,“我便去寻并且离开仙台。”“他的脸色仿佛有些悲哀”“交给我一张照片并且时时通信告诉他此后的状况”,依依惜别的深情,阅读第三部分，说说“我”对藤野先生怀有怎样的感情。,装订收藏讲义 悬挂先生的照片 多写文章把怀念之情化为斗争和力量,感激 怀念,因“状况无聊”没有寄信和照片
9、,愧疚,精读最后一段，理解下列词语的含义。,作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。,“良心发现”：,作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气。,“增加勇气”：,帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人等。,“正人君子”：,说说课文结尾的含义和作用。,作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。,写法探究,1.围绕中心意思选择和组织材料。,对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因； 仙台的学习生活，
10、基本上与藤野先生有关； 匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚，在那种环境下的难能可贵。,明线：,2.明线和暗线同进的叙述方法。,以藤野先生为中心写的事情 （时间顺序）,暗线：,痛恨现状、爱国爱民的思想,3.通过几件事表现人物的思想品格。,添改讲义 纠正解剖图 关心实习 了解裹脚,认真负责 严格要求 热情诚恳 求实精神,4.语言朴素含蓄，精练深刻。,“头顶上盘着大辫子形成一座富士山” “宛如小姑娘的发髻一样实在标致极了”,比喻、反语，辛辣的嘲讽“清国留学生”的丑态。,课文以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线组织材料，语言精练，幽默而又犀利，抓住了人物的特征，生动而又传神。体现了藤野先生崇高的精神和鲁迅深切的爱国感情。,课堂小结,在东京,藤野先生,去仙台,弃医从文,人物形象 语言描写 写作手法,藤野先生的崇高精神和作者的爱国情感,板书设计,离开仙台，怀念先生,与藤野先生交往 体现思想品质,学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：写自己熟悉的人，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）,课外拓展,
