1、专题六 文言文训练,一、文言文基础训练,急,相比,约定,舍弃,生气，恼怒,诚信,疑惑,能忍受,这，指河水,坚定,达到,振奋,解除，卸下,睡觉,罢了,讲述,待，等到,告知，开导,2指出下列句中的通假字并解释。 (1)尊君在不？( ) (2)不亦说乎？( ) (3)吾十有五而志于学。( ) (4)其人舍然大喜。( ),不，同“否”。,说，同“悦”，愉快。,有，同“又”，用于整数和零数之间。,舍，同“释”，解除、消除。,指子侄辈,离开,冷水,懈怠,轻薄,大腿,表推测，大概，原来是,能有多少,罢了,感到惭愧,按时,老师传授的知识,学过的知识,新的理解和体会,吃,攻击,上前,挖洞,像狗一样,从通道,6用
2、现代汉语翻译下列句子。 (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。 (2)未若柳絮因风起。 不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。 (3)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。 我十五岁就有志于做学问，三十岁有所成就，四十岁能通达事理。,(4)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 军队可以改变主帅，平民百姓却不可改变志气。 (5)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 替人谋划事情是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习过呢？ (6)夫学须静也，才须学也。 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。,(
3、7)非学无以广才，非志无以成学。 不努力学习就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 (8)久之，目似瞑，意暇甚。 过了一会儿，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 (9)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 狼也够狡猾的了，可是片刻的功夫两只狼都死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。,(10)国人道之，闻之于宋君。 国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 (11)求闻之若此，不若无闻也。 道听途说，还不如什么都没听到的好。,二、文言文阅读训练,把家里人聚集在一起,不久，一会儿,急,高兴地、愉快地,大体,相比,不如，不及,趁、乘,舍弃,回头看,
4、2用现代汉语写出下列句子的意思。 (1)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” (2)未若柳絮因风起。 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 (3)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。,3请从课文中找出古今异义词并写出其古义与今义。(不少于四个) 如：去：古义为“离开”，今义为“前往”；顾：古义为“回头看”，今义为“顾及”“理睬”；儿女：古义为“子侄辈”，今义为“儿子女儿”；文义：古义为“文章的义理”，今义为“文章的意思”；委：古义为“舍弃”，今义为“委托”。,4咏雪
5、中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？ 融洽、欢快、轻松。 5从陈太丘与友期行中的三人身上，你分别学到了什么？ 示例：从元方身上学到遇事要机智善辩，明理讲礼。从元方父亲身上学到要守信。从元方父亲友人身上学到要知错就改。,(二)阅读【甲】【乙】两文，完成下列各题。 【甲】陈太丘与友期行元方入门不顾。 【乙】郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。
6、 (选自后汉书郭伋传，略有改动) 【注释】郭伋(j)始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷：地名。别驾从事：部下官吏。野亭：郊野外的亭子。,A,C,3用现代汉语翻译下面的句子。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 那人便问元方：“你父亲在家吗？”(或：那客人便问元方：“你父亲在家吗？”)元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”,4理解填空。 【甲】【乙】两文告诉了我们一个同样的道理：_ _但从选材角度看，【甲】文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，【乙】文选取的是_的正面例子；从表达方式看，【甲】文侧重_，【乙】文侧重叙述。,做人要讲信用 (答出“讲
7、信用”之意即可)。,郭伋守信(或：郭伋不违信于儿童),描写(或：对话描写；语言描写),5从【甲】【乙】两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？(就一个或两个故事来谈均可，至少两条) 示例：要有礼貌；要勇于改正错误；要容许别人改正错误；成人要为儿童作出好的表率；对儿童也要说话算数；做人要言行一致。,按时,同“悦”，愉快,生气，恼怒,替,诚信,立身，指能有所成就,迷惑，疑惑,越过,法度,迷惑，意思是感到迷茫而无所适从,疑惑,以为快乐,于此，意思是在其中,往，离去,代词，这，指河水,舍弃,仁德,2下列加点的词属于词类活用,试解释. (1)吾日三省吾身( ) (2)传不习乎( ) (3)温故而知新 (
8、) (4)饭疏食,饮水( ).,名词做状语,每天,动词活用为名词,老师传授的知识,形容词活用为名词,故,学过的知识;新,新的知识,名词活用为动词,吃饭,顺接连词，然后,转折连词，但是,并列连词，可不译,按时,当时,4用现代汉语翻译下列句子。 (1)一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。 (2)不义而富且贵，于我如浮云。 用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。,(3)三人行，必有我师焉。 几个人一起走路，其中必定有人可以当我的老师。 (4)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜
9、。” 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。” (5)吾十有五而志于学。 我十五岁立志于学习。 (6)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”,5“学而时习之，不亦说乎”与“温故而知新，可以为师矣”都提到温习学过的知识这一问题，两则语录强调的重点是否相同？请分析说明。 不同。前者强调“时习”的乐趣，后者强调“温故”对“知新”的作用。,内心恬淡，不慕名利,放纵懈怠,安静，集中精神,接触社会,轻薄浮躁,2用现代汉语翻译下面的句子。 非学无以广才，非志无以成学。 不努力学习就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成
10、就。 3这篇文章的作者是诸葛亮，他的这封家书是写给谁的？其目的是什么？ 诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的，诫子书是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。,4中国人历来崇尚和重视家教，无论是诫子书曾国藩家书，还是毛泽东家书傅雷家书，都体现了家教的魅力。本文是从哪两个方面进行“家教”的？ 学习和做人。 5诫子书跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。 提示：可以围绕全文总谈，也可以就某一名句而谈，但不要脱文而空谈。,6从“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中可以看出诸葛亮怎样的人才观？这三者是何关
11、系？ 诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者志是成才的前提，三者相互联系，缺一不可。,7赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 这是“双重否定”的句子，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“淡泊”与“宁静”，是以“明志”与“致远”为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。,狼,打麦场,柴草堆,屠户,狼,这里指神情、态度,突然,狡猾,解除，卸下,3下面语句表现了狼的狡猾，请依照示例，分别说说狼狡猾在哪里。 示例：一狼径去，其一犬坐于前耍弄新花招，诱敌包抄然后夹击。 (1)狼不敢前，
12、眈眈相向_。 (2)久之，目似瞑，意暇甚_ _。 (3)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也_ _。,准备变换策略，寻找吃掉屠户的机会,用闭眼和悠闲的神态麻痹屠户， 诱使屠户放松警惕，为另一只狼赢得时间,一狼麻痹屠户，另一狼到 后面包抄，前后夹击屠户,4文章刻画屠户的形象主要运用了什么描写方法，试举例说明。 略。 5根据选文内容，概括狼和屠户的形象特征。 狼：狡诈阴险。屠户：勇敢机智。,6文章结尾一段的议论有什么作用？ 文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼可恶下场的嘲讽，也是对屠户的勇敢机智和斗争精神的赞扬。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 7狼一文给了我们什么启示？ 对待像狼一样
13、的恶势力，不能存在幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。不要被事物的外表所迷惑，要透过现象看本质。,(六)(2016东营)阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(蒲松龄狼),【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而
14、索，中有死鼠。覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”,若有告余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？” (苏轼黠鼠赋) 【注释】拊(f)：拍。橐(tu)：袋子。嘐(jio)嘐聱(o)聱：象声词，形容鼠咬物的声音。虿(chi)：蝎子一类的毒虫。,像狗一样,咬洞,被,在,2用现代
15、汉语翻译下面的语句。 故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。 因此没有咬东西却装作咬东西，用声音招引人；没有死的时候却装死，用装死的样子求得逃脱。 3两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？ 甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果断；乙文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。,4两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。 甲文为小说(或寓言)。重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会。乙文为小品(或赋)。重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭
16、借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。,浇灌、灌溉,从井里取水,待，等到,挖掘、开凿,讲述,应答，回答,代词，这件事,助词，的,听到,使知道,被,在,3用现代汉语翻译下列句子。 (1)宋之丁氏，家无井而出溉汲。 宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井，要到外边去取水。 (2)得一人之使，非得一人于井中也。 多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人。,4宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？ 因为宋君不太相信穿井得一人的事情。 5“穿井得一人”的故事告诉我们_的危害。 6你从宋君的态度中，懂得了一个什么道理？ 对于道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际的考察，否则很容易把事情搞错。,以讹传讹,庸人自扰,无，没有,这个,怎么办,3杞人为什么会有忧天地崩坠的想法？谈谈你的理解。 当时人们对宇宙的认识有限。 当时由于缺乏科学的认识导致普遍敬畏自然。 当时人类还没有完全认识自然界。,4这则寓言嘲讽了什么样的人？ 嘲讽对一些不必要的事或根本不会发生的事担心的人。 5如果从积极的方面看待杞人忧天，你会做怎样的评价。 忧地忧天，匹夫有责。20世纪下半期，灾难深重的中华民族终于迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，早日实现现代化，也为了拯救严重的全球性生态危机，21世纪该忧地忧天了。,
