1、16、家乡的桥教学要求：1、学会本课九个生字词语，会用“各不相同” ， “情趣”造句。2、理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的感情。3、学习按课文提示给课文分段，写出段落大意。 。4、能正确地有表情地朗读课文，会背诵和默写课文第二、三、四自然段。5、能观察一个建筑或一处场所，说、写一段话，讲清楚它的名称和造型特点。6、能按要求预习课文。教具准备：PPT 课文教学重点、难点：理解家乡的桥在造型与名称上的特点以及小桥给作者童年生活带来哪些乐趣。教学时间：5 课时第一课时教学内容：生字新词和不懂的词语。教学目标：1、要求学生会读、会写生字、新词：户、缀、纠、暮、禽、凿、
2、炎、蟹，理解新词在文中的含义。2、要求学生掌握音、形、意。教学重点：要求学生掌握生字的拼音、字形以及词语的意思。教学难点：新词在文中的意思。教学过程：一、 导入新课。师：同学们，你们的家乡在什么地方？你们的家乡有桥吗？是什么样的？ 师：图上画的是江南水乡的桥。在江南，有很多这样的桥。今天我们就让我们去看看这些桥。板书： 6、家乡的桥二、新授。1、 指导学生齐读课文，初步感受课文内容。2、检查预习情况，请学生找出课文新词及不懂的词语。3、板书出示生字词语。y h din zhu xing ji ji yun bo 一 户 点 缀 雄 赳 赳 元 宝 m s ji qn zo ki yn r xi
3、 2暮 色 家 禽 凿 开 炎 热 蟹新增教学较难的词语：荡漾 情趣 骆驼 4、让学生通过查字典给新词注音。5、指导学生读词语，结合课文讲解词义。雄赳赳形容威武雄壮的样子。炎热十分热，很热。凿用刀凿开，具体动作理解。 6、练习词语读唇能力。师：同学在练习读唇的时候一定要认真看老师的发音，认真区别读音的不一样。先跟读嘴型，再抽生单独练习，最后读唇说说是哪个词语。（该练习主要针对班内读唇较好的学生，不会和读唇较差的手语辅助。 ）看老师口型说词语7、指导学生朗读课文。师：同学们边读时跟老师学习课文中的手语，注意手语的规范和美感。三、巩固练习。1、指名自由读课文。2、黑板练习易写错的字，注意偏旁和易错
4、点。“暮”字偏旁不和“墓”混淆。“缀” “赳” “蟹”字注意整体写法整齐。四、作业。1、书写生字词语 5 遍。2、熟读课文。第二课时教学内容：听写新词及教学课文第一、二自然段。教学目标：1、检查新词的掌握情况。2、能概括出家乡的小桥在造型有什么特点。3、能概括段落大意。教学重点：能概括出家乡的小桥在造型上有什么特点。教学难点：体会作者的思念家乡的思想感情。教学过程：一、听写和复习。1、检查词语抄写作业完成情况。2、读唇听写词语。 （先尝试读唇听写，最后一次复读时用手语提示少数无法读唇的学生。） 二、新授。一、直接导入今天我们继续学习家乡的桥 。今天我们先来学习第一、二自然段。31、齐读第一自然
5、段。师：读了第一自然段，你能感受到什么？生：小河长、小桥多。师：你从哪句知道？生：小河密如蛛网，小河长，小桥多。出示江南的照片（如乌镇、南浔、西塘等）让学生有直观印象。二、理解课文内容1、师：同学们，你们觉得江南美吗？江南的桥美吗？家乡不但小河长、小桥多，家乡的桥的造型还千姿百态呢！它有哪些特点？2、自由读第二自然段，再汇报交流。（1）师：作者向我们介绍了家乡的桥的造型千姿百态，他介绍了几种桥的形状？（两种）先来说说过户桥（看 PPT）看图片，自己说说过户桥桥是怎样的。师：单拱桥又怎么气派了？读一读课文，你能想象桥的样子吗？试着画一画。出示 PPT，看看自己理解的样子对不对。说一说：一对对石狮
6、子，雄赳赳地屹立在石柱上。师：谁来读一读这句话？带着你的感受来读读这句话，让我们感受到单拱桥的气派、漂亮。5、 （1）师：后面写到“夜里月亮婆婆的家呢！”为什么作者会有这样的感受呢？（2）你把自己当成作者，夜晚，当你坐在小船上，月光倒影在湖面上，你穿梭在桥洞当中。此时，你会看到什么？谁来说一说。 （学生汇报。 ）（3） （课件出示）同学们，现在如果你在这样的美景当中，请你再试着读一读这句话，和原先的感受有什么变化？（4）指名读。用心、用情，谁还能再读。 （指名读、齐读）让学生看着图片复述第二段，可用自己的话说。6、概括段落大意：第一段是多家乡的桥多。第二自然段讲家乡的桥都是石桥，造型却千姿百态
7、。3、小结。1、师：家乡的桥不仅造型独特，名称也很美。它有哪些名称呢？我们下节课接着学习。4、作业。1、抄写课文。第三课时教学内容：深入理解课文，教学第三、四、五自然段。教学目标：1、要求理解课文内容，分析课文意思。概括出家乡的桥在名称上有哪些特点？2、体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园，体会作者的思乡之情。3、能概括段落大意。教学重点:4概括出家乡的桥在名称上有哪些特点？并能体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园。教学难点：能体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园，体会作者的思乡之情。教学过程：1、复习导入。1、师：这节课我们继续学习第六课，请同学们自由读课文，想一想家乡的桥在造型上有什么特点
8、？2、新授1、学习第三自然段。（1）师：家乡的桥在名称上有哪些特点？（2）师：家乡小桥的这些名字，他们是怎么来的？一起总结：是根据桥的形状、民间传说、和诗句来的。说说根据桥的形状取了哪些名字？让学生说说 （3）师：你们知道王维的这首诗吗？老师课前搜集到了， （课件出示）读一读，解释一下诗句的意思。 就是流水好像对我有意思，傍晚回家时天上的鸟好像想和我一起回家。（4）师：江南的桥不但桥名有意思，字体也不一样，谁来说说呀？（5）师：这些字的字体不同“或或或或，有的有的，跟桥又” ，作者在介绍桥的名字时，用连接词，显得非常凝练。（6）师：（课件出示桥名）同学们看，不同的桥名是不同的字体，你们能不能用
9、一些词来形容这些字体呢？可以用自己的语言，也可以用书上的话。（7）师：如果你就是作者，你跟着外婆清明节去扫墓，也经过这一座又一座的桥，一边听外婆讲这有意思的桥的故事，你内心会有怎样的感受呢？带着你自己的理解，小声的读读。（8）概括段落大意：第三自然段讲家乡小桥的名称也美极了。2、教授第五自然段。（1）过渡：我们不但感受到了桥的名字美，感受到了这里桥多，外婆的故事多，也感受到了外婆与作者之间那份浓浓的深情。其实，家乡的桥带给作者的远远不止这些，我们接着看。（2）齐读第五自然段，想一想为什么说家乡的桥是我们的乐园？（3）师：我们在家乡的桥上，桥下可以做什么？（4） “在火热的夏天我们在桥头干什么？
10、（生接读）我们把桥头当作什么？我们在桥边干什么？实在玩累了呢？”（5）总结概括可以玩的事情。（6）概括段落大意：第四自然段讲家乡的桥是我们的乐园。3、教授第六自然段。（1）从“长相忆，最忆家乡的桥。 ”简短的一句话中，看出了作者怎么样的情感？师：作者为什么说最忆家乡的桥？其他地方有没有桥？为什么偏偏说最忆家乡桥呢？因为作者在自己的家乡有很多回忆，也有很深的感情。（2） “长相忆”是长长的相思和回忆，说明作者很想念家乡，热爱家乡的桥。体会作者的思乡，怀念童趣之情。3、齐读全文，感受全文。54、作业。1、完成课后练习及课课练。第四课时教学内容：课后练习讲解及课课练难点分析。教学目标：课后思考练习训
11、练和课课练习难点辅导。教学重点:1、能完成课后练习三。2、能用“各不相同” “情趣”造句。教学难点：能理解“情趣”该词，并会造句。教学过程：一、指导学生有感情地朗读课文。二、做课后部分练习。1、读课文，回答问题。（1）家乡的桥有哪些美妙的名称？这些名称是怎么样来的？（2） “长相忆”是什么意思？“我”为什么最忆家乡的桥？从长相忆可以看出作者怎样的思想感情？（第（1）题比较容易，让学生自己找出答案。第（2）题比较难教师要作指导。 ）2、练习三，填空。让学生读课文第四段，填空课文第四自然段是围绕“ ”这句话来讲的，是从 、 、 、 、四方面来讲的。 3、读读写写，结合课文说说带点词语大意司。（1）
12、有趣的是，在清石上凿的桥名字体也各不相同，跟桥相衬相映，又添了几分情趣。（2）也里，你撑一条小船穿梭其间，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！（3）实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡先让学生读句子，理解句子意思。让学生结合课文说说带点词语的意思，教师作指导。4、用下面的词语造句。各不相同情趣（1）让学生从课文中找出带有这两个词语大局子，理解词语大意司及在句子中的用法。（2）指导学生造句。5、把完成的练习读一遍。三、课课练习难点分析。四、作业。完成课课练习。6第五课时教学内容：1、仿照课文仔说、写一段话， 我的乐园 。 （写作训练）教学
13、目标：1、培养学生说话能力，培养学生的写作能力。2、教学难点：要求写作时不偏题、字体端正、语句通顺少语病。教学过程：一、导入。任务要求：回忆一个地方，可以是小时候玩的也可以是现在的，简单介绍那个地方的样子，说说你在那里进行哪些活动。二、写作指导。1、引导学生观察或回忆。3、指导学生先说说。4、让学生把所说的写下来，教师巡视。5、教师小结。6、家乡的桥江南 小河长 小桥多 过户桥石桥 单拱桥千岁桥娘娘桥名称美 骆驼元宝桥如意桥 在桥头下棋 讲故事把桥当作跳水台比跳水本领家乡的桥是我们乐园 在桥边钓鱼 捉蟹荡一条小船进桥洞休息。 教学后记这是一篇讲读课文，主要讲了家乡桥的造型、名称特点及小桥留给自
14、己童年生活带来的情趣，表达作者热爱家乡，怀念家乡的思想感。本课我给学生看了大量的图片，让他们感受江南水乡的美，小桥流水的惬意，先对课文有一定的兴趣，然后再导入课文，通过读课文，概括小桥的特点，再具体学习。课文一二两段比较简单，第一段是介绍小桥多，第二段介绍的两种桥，然后让学生看看两种桥的形状，理解课文，加深印象，然后通过多次朗读，让他们自己复述课文。教学第四、五、六自然段，主要引导学生理解课文内容，分析概括出家乡的桥在名称上的特点及体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园，进一步体会作者的思乡之情。因本课时内容较难理解，于是我制作了详细形象的 PPT，让学生结合图文对照展开合理的想象。如，在描述家
15、乡的桥在名称上的特点时，在 PPT 上有个总的简单总结概括，同时出示不同的汉字字体，帮助学生形象理解，更好地进入到课文的内容中。而在课文引用古诗诗句时，学生理解较难，我主要以指导学生多朗读、多体会，对王维的诗句作了简单的讲解，没有7过多的展开细说。第五自然段教学较为有生动有趣，符合学生的兴趣，教授起来也很顺手。学生对于展开的乐园想象也畅所欲言，课堂效果较好。本课时教学内容主要为课后练习训练。在讲解课后练习前，先组织学生复习课文内容，对课后练习一进行了重新的复习回答。在复习课文内容后，组织学生讨论，家乡的桥有哪些美妙的名称？这些名称是怎么样来的？“长相忆”是什么意思？“我”为什么最忆家乡的桥？从
16、长相忆可以看出作者怎样的思想感情？这些问题之前已经解决过，学生回答起来较为顺利。在教学情趣造句时，有些学生不能很好的理解情趣的意思，我就先自己造句，比如：他这个人很有情趣。多说几个句子，学生就理解了。本课时为仿写教学，我改了课后要求的练习，不写建筑物，而是写我的乐园，关于建筑物的练习以前已经写过，而且有的学生不想写学校的建筑物，想写自己家附近的等下，有记不起样子，比较难着手。所以我就让他们写自己记忆中的乐园，可以是现在常玩的地方，也可以是小时候的，介绍一下乐园在什么地方，是什么样的，你在乐园里玩些什么，心情怎样。有些学生不能很好的介绍那个地方的样子，但是对于玩些什么，或者发生了什么事情还是写的比较清楚的。现在我班学生的作文水平有所进步，语句比较通顺。
