1、119 清明上河图 1 教学目标 1、通过观察、欣赏、讨论，初步了解中国古代城市的生活面貌。认识手卷种种国画形式并初学其欣赏方法。2、通过小组合作探究，学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。3、感受中国传统文化的博大精深以及古代画家高度精纯的绘画功力。2 学情分析 学生在三年级时候，语文书上有一幅名扬中外的画这一课，所以对清明上河图有一定的了解。但四年级的学生对古代城乡的生活面貌比较陌生会充满好奇，我尽量让学生自主找长卷中的兴趣点进行细致观察、研究、讨论，从中感悟中国传统文化的博大精深，同时提高鉴赏能力和口语表达能力。3 重点难点 重点：学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感
2、受认识。难点：对古代建筑、人物服饰、风俗活动的了解。4 教学过程 活动 1【导入】课堂导入 1、以截取的清明上河图第三段画面的一处场景内的三个着典型服饰的人为欣赏对象，呈现 PPT,告诉学生们其生活年代，让学生根据其着装判断其身份。2、呈现前面三人变成三组人物的画面。请学生判断他们正在做着什么。3、教师引导学生展开想象：这几个官员会聊些什么呢？这轿子里坐着的是谁？他们正准备去哪呢？最有趣的要属这店中射箭的几个人，你猜他们正在做什么？4、请几位同学上来将这个射箭的场景模拟表演一番。5、教师总结。活动 2【讲授】片段式作品欣赏 1、三组人回归北宋都城的一条街市上。（课件体现归位过程，同时发放本段的
3、放大图按小组欣赏）。教师语言：你看到了什么？那这些北宋人都在做什么呢？2、教师小结：原来九百多年前的北宋城市生活已经这么丰富了！但是你们看到的只是人的活动。北宋街市全景图你们一定没有见过。活动 3【讲授】都城内情景欣赏 21、呈现北宋街市全景图。师：请跟着老师去逛逛！请打开桌子上的这幅图。呈现完整的第三场景。（学生半分钟欣赏时间）教师提问：这里就是北宋的都城汴京，你看到了什么？你仿佛听到了什么？看到这幅画你有什么样的感受？2、教师总结：刚才同学们都观察得很仔细，我们分别从人物活动、建筑、交通工具等方面对画面进行了分析，那么谁来归纳总结一下，北宋都城呈现的是什么样的生活情景？它好比我们现在的什么
4、城市啊？学生总结，教师补充。3、再来个小问题：画面里有多少人啊？（学生猜测）教师加入游戏环节（高了，低了等）最后：这个答案老师暂时不告诉你们。但是我给大家带来了个惊喜，请看大屏幕！4、欣赏 3D 版的北宋都城画。5、请学生说感受。6、教师小结：科技让生活更美好，高科技让我们地感受到了北宋都城的活色生香，仿佛让我们身处北宋都城的繁华中。活动 4【讲授】整幅画作的欣赏 1、教师取出画轴，并作专业的解释。2、边打开边介绍画作。3、请学生说感受。4、引出课题，并介绍画作。5、请学生上前细看画作，说感受。6、教师总结：事实上也是如此，张择端的清图创作过程中，包含着画家本人的思想、认识、感情融于其中的艺术
5、构思阶段。同学们刚才所说的和元代素仕杨准想到了一块：“此岂一朝一夕所能成就者，其用心良苦也。”接下去，我们一起来体会画家的良苦用心。活动 5【讲授】画面技法的分析，从整体布局到细节描绘 1、整体布局分析面对整幅画，教师技法讲解：1、整体布局分析。作者对众多人、物、建筑在画面中做整体安排的能力。构图：鸟瞰式全景法构图。构图上疏密有致注重节奏感和韵律的变化。鸟瞰式的多视点的透视角度。第一部分：采用低视点的视觉度，选择了远距离景物来构成画面内容。第二部分采用较高的俯视角度。第三部分：低视点的俯视角度。另外，画家采取了3平视角度来处理具体人物、车马。2、细节分析回到第三段画面，师生共同分析细节的技法，
6、细节分析：分为人和物两方面讲述。活动 6【练习】学生动手体验 1、请学生描画画中内容。2、请学生说体验。活动 7【测试】学以致用，学生自己分析画面 1、教师讲解结束后，为学生分组提供第一、第二场景。让学生们按照画面内容和技法两方面进行赏析。2、请学生代表上台解读他们分析的场景。3、教师总结：非常感谢这么优秀的你们带领我和在座的所有老师，一起走进了清明上河图的世界。活动 8【讲授】结尾，课后拓展。 郑振铎先生曾经“清图是一幅封建社会的社会生活的写实图，它乃是中国绘画史上最杰出的现实主义的伟大创作之一，很少有同样的长卷表现出那么丰富的社会生活来。画面中故事如果要去发掘，那是说也说不完，留给同学们课后自己去探寻清明上河图的秘密吧。
