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    六年级数学下册第6单元《整理与复习》5综合与实践(邮票中的数学问题)教案2新人教版.doc

    • 资源ID:1202714       资源大小:1.08MB        全文页数:3页
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    六年级数学下册第6单元《整理与复习》5综合与实践(邮票中的数学问题)教案2新人教版.doc

    1、1邮票中的数学问题【教学内容】邮票中的数学问题。【教学目的】探究如何确定邮资、合理支付邮资,培养学生归纳、推理能力。经历探究确定邮资、合理支付邮资的过程,培养学生归纳、推理能力。【重点难点】进一步理解运用综合知识。【教学准备】多媒体课件。【情境导入】1.观看课本第 109 页的图和邮政相关费用表。问:从表中你得到哪些信息?如:(1)不到 20g 的信函,寄给本埠的朋友只要贴 0.80 元的邮票。(2)不到 20g 的信函,寄给外埠的朋友要贴 1.20 元的邮票。2.一封 45g 的信,寄往外地,怎样贴邮票?(1)学生观察表中数据,计算出所需邮资。(2)说一说你是怎么算的。想:每重 20g,邮资

    2、 1.20 元,40g 的信函,邮资是 2.40 元。5g 按 20g 计算,所以,45g 的信函,寄往外地所需邮资是 3.60 元。3.如果邮寄不超过 100g 的信函,最多只能贴 3 张邮票,只用 80 分和 1.2 元的邮票能满足需要吗?如果不能,请你再设计一张邮票,看看多少面值的邮票能满足需要。(1)不超过 100g 的信函,需要多少邮资?学生说一说各种可能的资费。引导列表描述。 (课本 110 页)(2)用 80 分和 1.2 元两种面值可支付的资费是多少?一张:80 分 1.2 元两张:80 分21.6(元)1.222.4(元)0.81.22.0(元)三张:0.832.4(元)21

    3、.233.6(元)1.2+0.822.8(元)1.220.83.2(元)(3)你认为可以再设计一张多少面值的邮票?学生自行设计各种面值的邮票,看看多少面值的邮票能满足需要。4.布置作业:如果想最多只用 4 种面值的邮票,就能支付所有不超过 400g 的信函的资费,除了 80分和 1.2 元两种面值,你认为还需要增加什么面值的邮票?观察邮票问:你寄过信吗?见过这些邮票吗?5.观看课本第 109 页的图,并说一说。(1)上面这些都是普通邮票,你还见过哪些邮票?(2)知道它们各有什么作用吗?交流后,使学生明白普通邮票面值种类齐全,可适用于各种邮政业务。【课堂小结】通过这节课的学习,你有什么收获?学生畅所欲言。【课后作业】完成练习册中本课时的练习。3综合应用是指应用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式等解决实际问题或探索数学规律。这里的综合不仅仅是指知识和方法的综合,还包括在数学学习中积累的活动经验、思考问题的方式、与他人合作交流的体验等的全面综合。


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