1、1朋友之间1 教学目标1 情感、态度、价值观目标： 学生能够结合生活实际，感受和分享美好、真挚的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。2. 能力与方法：学生能够结合生活实际，运用讨论、分析等方法，学习化解矛盾的技巧和方法。3.知识目标：（1）学生能够感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。（2）学生能够区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊2 学情分析针对本课教学，我对所执教的班级进行了学前调查。本班学生共 38 人，收到有效调查问卷38 份，通过对学生的了解，发现这个
2、阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，71.1 %的学生朋友相对固定，有自己的朋友圈； 对于来自不同朋友圈的人 81.6%的学生不能无条件接受为自己的朋友，这说明在学生中出现了小团体现象。13.2%的学生有讲“哥们义气”的现象，31.6%的学生怕得罪朋友，对于朋友的错误予以包庇的行为，这说明学生不能用正确的方法处理朋友间的问题。78.9%的学生想通过学习知道什么是真正的朋友，怎样维护朋友间的友谊，这说明学生对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。 通过调查我还发现 92.3%的学生喜欢用活动体验的方式学习，因此在教学中，我设计了符合学生身心特点的“友谊树”活动：教师在黑板上贴一棵大树
3、图案，告诉学生：“朋友之间的友谊就像一棵友谊树，有些行为像阳光雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，你觉得这些行为包括哪些？请大家分组讨论并把结果写在苹果上。 ”然后老师把苹果贴到友谊树上。老师继续引导：“看，多么漂亮的一棵友谊树！与朋友相处，还有一些行为就像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树，危害我们的友谊。请同学们小组讨论，结合你的生活实际谈谈你认为什么行为会损害朋友的友谊？把它写到毛毛虫上，贴到友谊树上。 ”通过前期调查我发现： 1. 知识水平： 这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问
4、题，还不是很清楚。同学中有讲“哥们义气”的现象，见到自己的“哥们”与人发生矛盾，不论青红皂白挺身而出；还有怕得罪朋友，对于朋友的错误予以包庇的行为等等。 2. 认知情况： 六年级学生逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多的交往需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。 学生从自己的日常生活中了解朋友的含义，体会朋友带给自己的友谊。通过社会各种媒介（书刊、电视、网络等）知道朋友的含义。但怎样与不同对象更好地沟通交流、有什么样的基本原则和方法学生认识比较模糊。所以，教师要利用学生已有的认知，运用恰当的问题引导学生积极探究，感受朋友的重要性，激发情感体验，更好地感悟朋友
5、的内涵，帮助学生认识到什么是真正的友谊真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。 3.学习基础 执教班学生有学习品德与社会课的积极性，能够调动已有知识经验，愿意通过多种途径收集信息。学生学习积极、乐于探究、更愿意展示自己知2道的内容。这一切都为开展教学打下良好基础。 3 重点难点重点：学生能够结合生活实际，学会珍视朋友之间的友谊，了解基本的交友方法，培养学生的社会交往能力。难点：学生能够结合生活实际，感受和分享美好、真挚的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。4 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1. 恰当运用多媒体手段，多样化的教学活动设计，注重教学实效性。 本节课恰
6、当运用了多媒体教学手段，解决了本课的教学重点和难点，充分体现了多媒体教学的特点为教学服务。同时，又渗透了新课程理念，侧重采用体验性学习方式、活动式学习策略，通过多种活动教学，密切联系学生生活，围绕“如何建立健康的友谊” ，从他们身边的生活实际出发，由近及远、由浅入深、由表及里、由感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活，体验自己与群体、个人与社会、人与自然的关系，在走进生活、走进社会的过程中不断获取新知，注重实践能力的培养和提高。2.教学内容贴近学生生活，抓住学生的认知特点，提高教学实效性。 学生的生活体验是他们探究问题的基础，生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。
7、研究的问题越贴近学生的生活，他们的学习热情就会越加高涨。本节课从学生熟悉儿歌“找朋友”引入，创设情境，激发学生的学习兴趣，强调学生主体参与，又通过“好朋友推介会”和“友谊树”活动涉及许多学生日常生活的问题，让学生在活动中体验感受，为学生创造了学有所获的空间，提高德育课程教学实效性。5 板书设计朋友之间 建立健康的友谊 维护友谊 坚持原则 有了错误 诚恳指出 共同进步 热情帮助 板书设计意图：落实教学目标，突出重点，突破难点，渗透情感态度价值观教育。6 教学过程6.1 一学时教学活动活动 1【导入】创设情景，语言引入：【出示找朋友的歌曲】师：今天老师给同学带来了一首儿歌，请同学听一听，说出这首歌
8、的名字。3（提示：同学们会唱的可以跟着一起唱。 ）师：在我们小时候都会唱这首歌，现在我们长大了，已经是六年级的同学了。比起小时候，我们有了更多的朋友，你认为什么是朋友？今天，我们就一起来说一说我们的朋友，分享一下友谊给我们带来的美好感受。 【板书课题】活动 2【讲授】活动一：通过好朋友推介会，让学生认识友谊的重要性。 师：每个人都有自己的朋友，朋友之间有什么？板书：友谊今天就让我们来开一个好朋友推介会，请你用自己喜欢的方式把你的好朋友介绍给大家，讲一讲你和你的好朋友之间的快乐和难忘的事。 （提示：老师可以讲自己和朋友的故事）【学生自由发言】师：同学们的发言都很精彩，通过同学介绍好朋友的故事，说
9、明什么？（友谊的可贵）活动 3【讲授】活动二：“朋友过河”活动，体会朋友的帮助，知道什么是健康友谊，朋友间的友谊需要维护。师：到底什么是朋友？怎么维护朋友间的友谊呢？板书：维护友谊 让我们来做一个活动。出示幻灯片：朋友过河活动方法：选两组同学参与活动，先在地上铺上报纸作为河中的石桥，一个同学蒙上眼睛，然后在自己的朋友指点的情况下走完全程。活动要求：同学们注意指挥的朋友说了什么？观察蒙上眼的朋友怎么过河的？思考：通过这个活动说明了什么？结合你的生活实际，谈谈你对这个活动的认识。活动小结：请参加活动的同学谈谈自己的感受: 朋友当你被蒙上眼睛后，你最想得到的是什么？心里有什么感受？引导者当你看到朋友
10、被蒙上眼睛什么也看不到，手足无措时，你心里什么感受？旁观者听指挥的人说了什么？看朋友怎么过河的？你有什么感受？（提示：教师送友谊的格言卡给参加活动的同学，作为鼓励，并请同学朗读）【学生谈感受】师：通过这个活动，你发现了什么？板书：健康的友谊结合你的生活实际谈谈你认为什么是健康的友谊? 老师给我们带来了交友十八法，请同学看幻灯片。 【配乐朗诵交友十八法】活动 4【讲授】活动三：通过“友谊树”活动，知道如何建立健康的友谊。师：朋友在我们的生活中是不可缺少的，他是我们休息时依靠的一棵大树，是我们搏击海浪时的一叶扁舟，是我们登高远眺时的一架云梯，是我们生病在床时的一声问候。在你的心目中你把朋友比作什么
11、？为什么？师：朋友之间的友谊就像一棵友谊树，有些行为像阳光雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，你觉得这些行为包括哪些？【学生自由发言】（提示：老师把学生探讨的结果写在果实上，贴到友谊树上。 ）师：为什么你会认为这些行为有益于友谊的发展？【学生探讨】看，多么漂亮的一棵友谊树！与朋友相处，还有一些行为就像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树，危害我们的友谊。小组讨论，结合你的生活实际谈谈你认为什么行为会损害朋友的友谊？把他写到毛毛虫上，贴到友谊树上。师：看到这棵树，与刚才我们看到的友谊树比较一下，你有什么感觉？我们能不能把这些毛毛虫化作阳光雨露，让它来滋润我们的友谊树？4活动 5【作业】归纳总结：师：朋友是一眼甘泉，在你干渴的时候给你清凉。朋友是一根拐杖，在你跌倒的时候给你力量。通过今天的讨论，你们对朋友又有了什么样的认识？ 好好珍惜朋友间的真正友谊吧！
