1、1生活中的快乐教学设计教材分析：五年级学生正处于人格成长的初期阶段。随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：较为安逸的物质生活，不但没有满足他们的需要，甚至感到“欲求不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，忽视了对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。而这种偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，从而增强自己的心理调节。本节课就是在这样的背景下应运而生的。五年级下册第一单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，第一课“生活中的快乐”主要
2、是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。这样，才有可能让本单元的主题“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。因此本课题无论是在第一个单元还是在全册书都有着十分重要的地位和作用。教学目标：1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。教学
3、难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。教具准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、课前互动（1 分钟）2同学们，今天老师能在这里与大家共同度过这宝贵而美好的四十分钟感到很高兴。老师想问一下同学们，刚才大家上课前看的（猫和老鼠）这一视频片段感到快乐吧？（板书：快乐）【设计意图：让孩子们对自己今天的心情做个“定位”，为这节课的成效检验打下基础。】二、体验快乐，感受快乐生活。（8 分钟）【活动一】：玩游戏，懂快乐。下面，我们再一起快乐地玩一个游戏，这个游戏的规则与击鼓传花差不多。当音乐响起时，球要按指定顺序不停传动；当音乐停止时，手中拿着球的那个同学就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。这个节目只要你
4、喜欢的都可以拿出来表演。如果你喜欢唱歌，就为大家唱一首你最拿手的歌；如果你的大脑中存储着许多笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗；如果你喜欢动物，就给大家模仿几种动物的叫声（说传球顺序，放游戏音乐）（学生开始游戏。）刚才的这个游戏，让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗？【设计意图：通过游戏，让学生切身感受什么是“快乐”，为下文“寻找快乐”做铺垫。】其实，在我们的生活中，处处可以感受到快乐。请同学们看手中教材第 2 面的插图：当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情玩耍、获得满意的东西时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。快乐还能让
5、我们健康、自信快乐的好处很多!所以，生活中，我们需要快乐!（板书：生活中的）三、寻找快乐，珍惜现有生活。（10 分钟）【活动二】：寻找快乐。生活中，每个人都有自己的快乐，请同学们看第 3 面 “我发现的快乐”。（指名读“我发现的快乐”）这个小朋友带着一颗快乐的心去体验生活，一天下来，发现他的生活中处处充满快乐。下面请同学们也来说说你生活中快乐的事，谁先说出来跟大家一起分享？（生说快乐事。）小结：通过刚才的交流，我们发现，生活中处处充满快乐。对于这充满快乐的生活，我们是否3应该珍惜？（板书：珍惜）【设计意图：让学生通过交流，相互了解生活中什么事是快乐的，使学生对什么是“快乐”有一个更深刻的认识。
6、并让学生明白应该珍惜生活，快乐地过好每一天。】小结：我们的生活中处处充满快乐。所以，我们应该珍惜现有的生活，快乐地过好每一天。快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！四、创造快乐，延续幸福生活。（17 分钟）快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐、也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。大家请看教材第 4 面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？快乐有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐。你们认为，图中人物获得的快乐是短暂的还是持久的？生答，师小结：不错，我们通过自己“汗水换来
7、的快乐”是持久、令人兴奋的快乐。（板书：汗水换来的快乐）除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、学习中还有哪些快乐也是持久、令人兴奋的？生答，师小结：是的，我们在生活、学习中帮助他人获得的快乐也是持久、令人兴奋的。（板书：帮助他人的快乐）【设计意图：让学生通过思考、交流明白“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”才是最持久、最令人兴奋的快乐。】【活动三】：创造快乐接下来，请同学们再看教材第 6 面，并思考：我们要怎么做，才能让自己和更多的人感到快乐？大家说得很好，在我们的学习和生活中就应该这么做。这样做既让自己快乐，也让别人感到快乐。小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的
8、方式也数不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，我们的生活就拥有持久的快乐，而且是最令人兴奋的快乐！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！五、提升快乐，走向未来生活。（4 分钟）4【活动四】：“快乐心语”。接下来，请同学们在教材的最后，模仿“什么是快乐”第 1 句的样子，写上一句自己的快乐感受。（生写“快乐心语”）组织学生交流、评价。【设计意图：写“快乐心语”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份快乐的延续。】总结：亲爱的同学们，短短的 40 分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，都要带着这份快
9、乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让这个世界因我们的快乐而更加的精彩！板书设计： 汗水换来的快乐生活中的快乐（珍惜） 帮助他人的快乐【设计说明：通过简明扼要的板书，加深学生对本课学习目标的认识，让学生明白应该珍惜生活，懂得“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。因为快乐存在于生活中的每一个角落，所以，每个人都应该快乐地过好每一天。】安义县中小学自主学习提纲年级：五年级 学科：品社 学期：下学期 设计时间： 2013 年 4 月 9 日 NO：课题（内容） 1.生活中的快乐 课型（课时）策划者 夏妍 审核者 陶磊 导学者 夏妍学习时间 4.9 学习者 学生 班级 五（2）班5学习目标1、理
10、解什么是快乐，感受生活中的快乐。2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。学习重点 懂得快乐存在于生活中的每一个角落。学习难点 知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。教学准备 多媒体课件、视频。课前训练 播放歌曲如果感到快乐，你就拍拍手 ，渲染气氛，情感铺垫。激趣明标 做“击鼓传花”的游戏，激发学生快乐的情绪自主学习1阅读课本第 2 页，生活中有哪些快乐？在你的学习生活中，你又发现了哪些快乐的事。2大家请看教材第 4 面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？3除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、学习中还有
11、哪些快乐也是持久、令人兴奋的？4请同学们再看教材第 6 面，并思考：我们要怎么做，才能让自己和更多的人感到快乐？合作展示以小组为单位，去寻找快乐，去发现快乐，并且在全班展示。并且在小组中评比，哪个组发现的快乐是最有意义？当堂测试情景小品表演（一）你在这个小品中，你感悟到了什么？6提升小结在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也数不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，我们的生活就拥有持久的快乐，而且是最令人兴奋的快乐！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！补充完善我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让这个世界因我们的快乐而更加的精彩！
