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    (聊城专版)2018年中考政治第二部分突破重点专题赢取考场高分板块六社会建设专题一加大惩罚力度弘扬诚信品德课件.ppt

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    (聊城专版)2018年中考政治第二部分突破重点专题赢取考场高分板块六社会建设专题一加大惩罚力度弘扬诚信品德课件.ppt

    1、第二部分 突破重点专题 赢取考场高分,板块六 社会建设,专题1 加大惩罚力度 弘扬诚信品德,【命题猜押】 1我国为什么要激励守信、惩戒失信?(变式设问:我国为什么高度重视诚信建设?我国为什么要加大对“老赖”的惩处力度?我国为什么要开展“诚信之星”评选活动?)(1)诚实守信是中华民族的传统美德,是为人处世的基本原则,是社会主义核心价值观的重要组成部分,是构建和谐社会的重要内容。 (2)加强诚信建设,有利于促进社会主义精神文明建设,提高全民族的思想道德素质;有利于在全社会形成守信光荣、失信可耻的氛围,为改革和发展筑起坚实的道德保障;有利于保障社会经济秩序,促进经济健康发展,提高我国的国际地位,塑造

    2、良好的国家形象,实现中国梦。,2“老赖”受限、考试作弊受处罚,说明了什么?(1)不讲诚信的人可以欺人一时,不能欺人一世,一旦被识破,就很难在社会上立足,结果是害人害己。 (2)对自己不负责任,就要对这种不负责任所造成的后果负责。 (3)我国坚持依法治国,做到执法必严、违法必究。,3很多人慑于信用惩戒主动履行义务,说明了什么?(1)加强诚信建设要与落实依法治国基本方略相结合,做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。 (2)社会主义法律和道德互相配合、互相促进、互相补充。,4构建诚信社会,各方面应该怎样做?(1)国家:大力开展以诚信为主题的宣传教育活动,营造良好的社会风气;完善相关法律法规,依

    3、法惩治各类不诚信行为,让失信者寸步难行等。 (2)社会:大力宣传诚信价值观,对不诚信的国家机关、企事业单位和个人给予曝光,营造建设诚信社会的良好氛围。 (3)个人:坚持实事求是,为人诚实,不欺诈。言而有信,一诺千金。在涉及利益冲突的问题时,站在多数人利益一边;在眼前利益与长远利益冲突时,站在长远利益一边;在情与法冲突时,站在法律一边。处理好诚实与尊重他人隐私的关系,正确对待善意的谎言。,5我国当前诚信缺失问题依然相当突出,一些不诚信的现象屡禁不止,请试举几例。示例:生产、销售假冒伪劣产品,做虚假广告,拖欠工人工资,考试作弊,抄袭作业、论文。6守信对于公民而言有什么重要意义?为人诚实、言而有信,

    4、有利于我们在交往中赢得他人的信任,形成良好的人际关系,取得事业的成功。,热点精炼,1为了培养学生的诚信意识,某校考虑在考试时设立“诚信考场”(即考试不安排老师监考,考场纪律全靠考生自觉遵守)。对此,同学们有人赞成,有人反对。你的看法是( D ) A反对。因为别人作弊,我讲诚信岂不吃亏 B反对。因为讲诚信做不了轰轰烈烈的大事 C赞成。因为诚信是人们的一种有形资产 D赞成。因为诚信是为人处世的基本原则 22017年7月6日山东省首次公布“厚道鲁商”品牌形象榜,110家企业入选,旨在打造具有中国特色、齐鲁风格、时代特征的新鲁商文化品牌,让“厚道鲁商”成为山东企业诚信标签。我省这样做是因为 ( A )

    5、 诚实守信是做人的基本要求和原则 诚实守信是现代社会的“通行证” 时代要求人们要诚信待人、诚信做事 不讲诚信已成为当今社会中的普遍现象 A B C D,3材料一 2017年7月19日央视网消息:目前全国信用信息共享平台已联通39个中央部门和所有的省区市。依托信用信息共享平台我国信用体系已初步建立起“发起响应反馈”机制。打破各部门的信息孤岛,汇集成一张信用的大网,将真正实现一处失信,处处受限的社会信用体系建设目标。 材料二 2017年8月济南铁路运输中级法院分别在济南火车站、济南火车西站和青岛火车站设立“老赖”曝光台,在车站广场、候车室的大屏幕上24小时循环播放,内容包括被执行人姓名、身份信息、

    6、执行案号、未履行标的等信息,市民可根据曝光信息向法院提供执行线索。 (1)材料一中我国社会信用体系建设目标和材料二中的做法共同说明了什么? 不诚信会付出昂贵的代价。不讲诚信的人可以欺人一时,但不能欺人一世,一旦被识破,他就难以在社会上立足,结果既伤害别人,也伤害自己。(2)我国为什么高度重视社会信用体系建设? 诚信是为人处事的一种美德,是为人立身之本;“人无信不立”,诚信是公民的“第二身份证”;诚信是金,是与他人合作交往的通行证,诚实能使人放心,守信能赢得别人的信任。(3)生活中我们怎样做一个诚实守信的人? 诚信首先要做到诚实,诚实首先要对自己诚实。对自己诚实在于不自欺,对自己实事求是,不说违心话,不做违心事。诚实要从身边的小事做起。要信守承诺,言而有信。不轻易许诺,一旦承诺就要努力兑现,如果兑现不了就要道歉并赔偿损失,承诺要讲原则。,


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